1、中国近代教育练习试卷 3及答案与解析 一、单项选择题 1 对中国近代教育制度的建立过程描述不包括 ( ) （ A）洋务教育 （ B）维新教育 （ C）资产阶级民主教育 （ D）新文化教育 2 下列不属于洋务教育的活动的是 ( ) （ A）举办新学堂 （ B）派遣留学生 （ C）转变教育观念 （ D）学习西方教育制度 3 洋务学堂最早兴办是出于 ( ) （ A）培养外交翻译 （ B）国家统治需要 （ C）技术人才需要 （ D）后备力量培养 4 京师同文馆的意义在于 ( ) （ A）洋务学堂的开端 （ B）中国近代教育的开端 （ C）学习西方从观念到实践 （ D）以上综合 5 为中国海军输送了第一
2、代人才的是 ( ) （ A）北洋水师学堂 （ B）天津水师学堂 （ C）福建船政学堂 （ D）上海船政学堂 6 下列帝国主义采取的文化教育侵略方式不包括 ( ) （ A）设教会医院 （ B）设教会教堂 （ C）抓紧社会教育 （ D）设美国在华的附属高等学校 7 下列人物不曾提到中体西用的是 ( ) （ A）冯桂芬 （ B）郑观应 （ C）张之洞 （ D）蔡元培 8 把基督教精神加进教科书，控制教科书编纂权的机构是 ( ) （ A）教科书编纂委员会 （ B）中华教育会 （ C）全国基督教教育会 （ D）中华基督教教育会 9 维新派的教育实践不包括 ( ) （ A）办学堂 （ B）办学会 （ C）
3、办报刊 （ D）办近代学制 10 下列不属于维新派创办的新式学堂的是 ( ) （ A）万木草堂 （ B）时务学堂 （ C）南洋公学 （ D）自强学堂 11 下列不属于维新派创办的报刊的是 ( ) （ A）中外纪闻 （ B）万国公报 （ C） 强学报 （ D）新报 12 维新变法中中国最高学府，全国最高教育行政机关是 ( ) （ A）京师大学堂 （ B）京师同文馆 （ C）北洋水师学堂 （ D）福建船政学堂 13 “才智之民多则国强，才智之民少则国弱 ”，是 ( )的观点 （ A）康有为 （ B）梁启超 （ C）严复 （ D）郑观应 14 “以开民智为第一要义 ”，并与 “兴民权 ”相结合的是
4、( ) （ A）康有为 （ B）梁启超 （ C）严复 （ D）郑观应 15 梁启超 “新民 ”本质是 ( ) （ A）封建统治 精英 （ B）资本主义社会生活的奠基者 （ C）公民 （ D）现代性公民 16 严复设计的教育目标中，最为重要的是 ( ) （ A）鼓民力 （ B）开民智 （ C）兴民德 （ D）审美 17 大同书体现的教育意义是 ( ) （ A）中国传统大同思想 （ B）近代空想主义 （ C）对普及教育的美好生活的追求 （ D）对美好生活的向往 18 梁启超认为教育的根本和核心问题是 ( ) （ A）职业教育 （ B）师范教育 （ C）高等教育 （ D）初等教育 19 癸卯学制规定
5、义务教育 的年限为 ( ) （ A） 5年 （ B） 4年 （ C） 9年 （ D） 13年 20 1922年新学制的精华在 ( ) （ A）职业教育 （ B）师范教育 （ C）高等教育 （ D）中等教育 21 帝国主义进行文化教育侵略的联合组织是 ( ) （ A）教科书编纂委员会 （ B）中华教育会 （ C）全国基督教教育会 （ D）中华基督教教育会 22 美国炮制 “庚款兴学 ”的目的是 ( ) （ A）促进中国教育发展 （ B）培植高等华人 （ C）中美友好交流 （ D）花掉这笔钱 23 新 文化运动中，教育下移民间，体现教育民主变化的是 ( ) （ A）教育个性化 （ B）教育平民化
6、（ C）教育实用化 （ D）教育科学化 24 蔡元培北大改革，成立的最高立法和权力机构是 ( ) （ A）董事会 （ B）立法委员会 （ C）评议会 （ D）学术会 25 “思想自由，兼容并包 ”，包的是 ( ) （ A）无政府主义者 （ B）马克思主义者 （ C）三民主义者 （ D）前三项全部 26 癸卯学制的缺点不包括 ( ) （ A）过分注重伦理道德灌输 （ B）读经课过多 （ C）学制过长 （ D）女子受教育地位的确立 二、辨析题 27 壬子 癸丑学制与壬戌学制有一些区别，但不太明显。 28 我国近代第一部由国家公布实施的学制是壬寅学制。 三、简答题 29 简要评价教会学校对中国教育的
7、影响。 30 简述清末 “新政 ”教育改革的措施。 四、论述题 31 论述蔡元培教育思想的主要内容及其对中国近代教育的影响。 中国近代教育练习试卷 3答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 D 【试题解析】 新文化教育是现代教育。 【知识模块】 中国近代教 育 2 【正确答案】 D 【知识模块】 中国近代教育 3 【正确答案】 A 【试题解析】 洋务学堂最早兴办是出于培养外交翻译。 【知识模块】 中国近代教育 4 【正确答案】 D 【试题解析】 京师同文馆的意义在于是洋务学堂的开端、中国近代教育的开端、学习西方从观念到实践。 【知识模块】 中国近代教育 5 【正确答案】 C 【试题解析】
8、 考查福建船政学堂。 【知识模块】 中国近代教育 6 【正确答案】 A 【知识模块】 中国近代教育 7 【正确答案】 D 【知识模块】 中国近代教育 8 【正确答案】 A 【试题解析】 其他各项都是以后发展的名称。 【知识模块】 中国近代教育 9 【正确答案】 D 【试题解析】 维新派的教育实践包括办学堂、办学会、办报刊。 【知识模块】 中国近代教育 10 【正确答案】 D 【知识模块】 中国近代教育 11 【正确答案】 D 【试题解析】 中外纪闻、万国公报、强学报属于维新派创办的报刊。 【知识模块】 中国近代教育 12 【正确答 案】 A 【试题解析】 维新变法中中国最高学府，全国最高教育行
9、政机关是京师大学堂。 【知识模块】 中国近代教育 13 【正确答案】 A 【试题解析】 “才智之民多则国强，才智之民少则国弱 ”，是康有为的说法。 【知识模块】 中国近代教育 14 【正确答案】 B 【知识模块】 中国近代教育 15 【正确答案】 B 【试题解析】 梁启超 “新民 ”本质是培养资本主义社会生活的奠基者。 【知识模块】 中国近代教育 16 【正确答案】 C 【试题解析】 重视 德育，放在核心地位。 【知识模块】 中国近代教育 17 【正确答案】 C 【试题解析】 大同书体现的教育意义是对普及教育的美好生活的追求。 【知识模块】 中国近代教育 18 【正确答案】 B 【试题解析】
10、梁启超认为教育的根本和核心问题是师范教育。 【知识模块】 中国近代教育 19 【正确答案】 A 【试题解析】 癸卯学制规定义务教育的年限为 5年。 【知识模块】 中国近代教育 20 【正确答案】 D 【试题解析】 因为中等教育延长，与大学相 衔接。 【知识模块】 中国近代教育 21 【正确答案】 D 【知识模块】 中国近代教育 22 【正确答案】 B 【试题解析】 在华培养代理人， “以华制华 ”为主要目的。 【知识模块】 中国近代教育 23 【正确答案】 B 【试题解析】 教育平民化体现教育的普及。 【知识模块】 中国近代教育 24 【正确答案】 C 【试题解析】 蔡元培北大改革，成立的最高
11、立法和权力机构是评议会。 【知识模块】 中国近代教育 25 【正确答案】 D 【知识 模块】 中国近代教育 26 【正确答案】 D 【试题解析】 女子受教育地位并未确立。 【知识模块】 中国近代教育 二、辨析题 27 【正确答案】 这种说法是错误的。 1912年 9月教育部正式公布民国学制结构图，次年又陆续公布各级各类学校的法令规程，民初学制成型，史称 “壬子 癸丑学制 ”。学制主系列为三段四级：初等教育分为初等小学 4年，为义务教育性质，高等小学 3年，法定入学。年龄为 6周岁，不分设男校女校。中等教育 4年，得专设女子学校，高等教育虽不分级，实际上是含预科 (3年 )、本科 (3 4年 )
12、、大学院三级，主系列之外有师范系列，分师范学校和高等师范学校两级，分别与中等教育和高等教育相当，并专设女师和女高师。实业教育系列，分设乙种、甲种实业学校和专门学校，分别与高小、中学和大学相当。民初学制仍保持以普通教育为主干，兼顾师范、实业教育。 “壬戌学制 ”，因其采用美国式中小学六三三分段法，又称 “六三三学制 ”。受实用主义教育思想影响。 (1)规定 6岁入学、小学 6年、初中和高中各 3年、大学 4 6年的分段及各阶段的教育，基本上依据了我周青少年身心发展的阶段及特点，显得更合理。 (2)小学由 7年缩短为 6年，又分为初小 4年、高小 2年，可由各地酌设，初小为义务教育阶段，更加务实，
13、并有利于初等教育普及。 (3)中等教育是学制的精华：中学由 4年延长为 6年，克服了旧制 4年造成中学基础知识薄弱的缺点，中学水平提高并改善了与大学的衔接关系，也便于兼顾其他方面需要；中学分为初中、高中两级，增加了地方办学伸缩余地，也增加了学生选择余地；中学实行分科选科制，适应学生个性发展需要；加强职业教育，充分兼顾升学和就业。 (4)师范教育种类增加，程度提高，设置灵活。 (5)取消大学预科 ，缩短高等教育年限，既保障了中等教育的年限，也有利于大学专门化教育和提高研究水平。 从二者的内容到年限到指导思想到中国化程度都有根本的区别，体现一种历史的进步。 【知识模块】 中国近代教育 28 【正确
14、答案】 这种说法是错误的。 壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制，但它并没有得以实施，第一部公布实施的学制应该是癸卯学制。 1902年，在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列学制系统文件，包括京师未学堂章程、高等学堂章程、中等小学章程等共六件，通称钦定学堂章程。因该 年为壬寅年，又称壬寅学制。这是中国近代第一个以中央政府的名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。 然而，壬寅学制虽经正式公布，但并未实行。第二年，即光绪二十九年 (公元1903年 )又由张百熙、张之洞、荣庆拟定了奏定学堂章程， 1904年 1月颁布执行。这个章程
15、规定了学校系统，除制定各级各类学堂章程以外，还订了学校管理法、教授法等，因光绪二十九年为癸卯年，所以该学制也称癸卯学制。 癸卯学制纵的方面把整个学程分为三段七级：第一阶段为 初等教育，分为蒙养院四年，初等小学五年，高等小学四年，共三级十三年；第二阶段为中等教育，仅设中学堂一级，五年；第三阶段为高等教育，分高等学堂 (或大学预科 )三年，分科大学堂三年到四年，通儒院五年，共三级十一年到十二年，儿童从七岁入学，到通儒院毕业，共计二十六年。横的方面除直系各学堂外，另有师范教育及实业教育两个系统。 【知识模块】 中国近代教育 三、简答题 29 【正确答案】 教会学校的举办是外国资本主义列强进入中国后利
16、用不平等条约，侵犯我国教育主权的显著标志。早在 1839年 11月，美国基督教徒布 朗，为纪念英国传教士马礼逊在马六甲开设英华学校，以传基督教，在澳门创办一所小学叫马礼逊学堂。这是外国传教士在中国开办的最早学校。鸦片战争以后，不平等条约的签订，使外国传教士大量进入，开始兴办教会学校。从 1842 1877年，基督教共创办学校 350所， 5975万人。列强开办的学校，一般规模较小，级别较低，一般为中等以下学校，并十分重视女子教育，一开始便创办女学。在课程上，除学习圣经外，还重视自然科学的传授。尽管在某种程度上带有文化侵略的性质，但在办学方式、教育内容、教学方式等方面，都突破了封建传统教育的模式
17、， 培养了一批具有革新思想的人才，客观上给中国教育带来新的因素。 【知识模块】 中国近代教育 30 【正确答案】 19世纪末，美国抛出 “门户开放 ”政策，列强将中国视为可瓜分的稳定市场。 1900年，八国联军攻陷北京，慈禧携光绪西逃，震撼了中国朝野。清政府被迫实行 “新政 ”，改革图强，教育是其中的一部分，其措施主要有以下几个方面： (1)颁布新学制。 1902年，在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列学制系统文件， 8月 15日奏呈颁布，通称钦定学堂章程，因该年为壬寅年，又称壬寅学制。这是中国近代第一个 以中央政府的名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、
18、在学年限、课程设置和相互衔接关系。 壬寅学制虽经正式公布，但并未实行。第二年，即光绪二十九年 (公元 1903年 )，又由张百熙、张之洞、荣庆拟定了奏定学堂章程， 1904年 1月颁布执行。 (2)废科举，兴学堂。科举制度一直是清末影响新式学堂发展的重大障碍，所以在制定学制的同时，就开始了如何处置科举考试的讨论。总的来看，科举制度从改革到废除共经历了改革科举内容、递减科举中额、到完全废止三个步骤。光绪三十一年 (1905年 )八月，下诏乡试、会试一律停考，各省岁科考试也随即停考，至此，共实行了一千三百年的科举考试，终告废除。 (3)建立教育行政体制。随着新学制的颁布实行，教育的行政体制也发生了
19、变化。1905年，中央成立了学部，并将原来的国子监并入学部。学部的最高长官叫尚书， 1906年各省设提学使司，专管全省教育事务，设提学使一员。随后，又在府厅州县设劝学所，为各府州县的教育行政机构。劝学所设总董一人，下分若干学区，每区设劝学员，具体管理学务。 (4)制定教育宗旨。中国近代教育宗旨的正式颁布是在光绪三十二年 (1906年 )，当时科举制度废除，学制已推行，中央学部已建立，为形式所需，由学部明定教育宗旨为： “忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实。 ”这是中国近代第一次正式宣布的教育宗旨。 此外，这一时期，因新政的实施，留学教育再掀热潮，以日本和美国为主，虽非新政的内容，但它是新政直接导致的
20、一种后果。 【知识模块】 中国近代教育 四、论述题 31 【正确答案】 (1)“五育并举 ”的教育方针。在哲学思想上他受康德二元论的影响，把世界分割为现象世界和实体世界两部分。从这种世界观出发，在教育上也分为两部分，一部分属于现 象世界，包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育；一部分属于实体世界，包括世界观教育与美育。以后，他又说普通教育的目的，应该 “养成健全的人格 ”，所谓 “养成健全的人格 ”，分为四育，即：体育，智育，德育，美育。这四者都很重要。军国民教育，即体育，一方面是当时形势，需要举国强兵，另一方面又是养成完全人格所必需，主张完全人格，首在教育。实利主义教育，也就是智育，包括
21、各种普通文化科学知识，认为教育不仅要传授知识技能，而且要训练学生思维细密，对事物有科学态度。公民道德教育，就是德育。认为德育就是完足人格之本，德育内容 要以自由、平等、亲爱为主，体现了他要以资产阶级道德观念培养学生的愿望。美育特别被蔡元培所重视，认为美育有特殊意义，进行美育课程可采用多种形式。他提出的德、智、体、美平均发展的教育方针符合当时历史的要求，在教育上是一种重大的进步，是对中国的半殖民地半封建教育宗旨的否定。在人才培养上，这几方面的教育要求不一。他提出的教育方针的思想基础是唯心主义的，在具体解释各种教育，如德育、美育时不免掺杂某些唯心主义的色彩。 (2)改革北大的教育实践。 改变校风，
22、明确教育宗旨。因前身是京师大学堂，官僚习气浓重，学生入学多 为升官发财，重文轻理，尤重法科。他极力改变这种状况，改变当时不良习气，养成正当、健康的娱乐爱好，从而促进北大优良学风的形成。 整顿教师队伍。教师聘任以 “学诣 ”为主，只要有真才实学、热心教学和研究，不论资格、年龄、思想倾向，都予聘用。由此吸引了一大批有造诣、有声誉、年富力强的著名学者。 贯彻 “思想自由，兼容并包 ”的办学原则。 “循 思想自由 原则，取 兼容并包 主义 ”是他办北大的基本原则，他认为这是由大学的性质所决定的，各派学说在北大都应该占有一席之地。为当时营造出一种良好的学术气氛。 提倡教授治校的管理模式。 主张大学应该有
23、真正懂学术者来管理，改变少数人说了算的现象。因此学校成立了最高立法和权力机构 评议会，每五名教授选举评议员一人；各门成立教授会，公举教授会主任，管理各门教学。 改革教学体制。针对当时北大 “重术而轻学 ”的现象，沟通文理科学，停办工科，扩充文理两科，奠定了基础理论学科的发展基础；依据现代科学发展趋势，沟通文理两科，废科设系；依据发展个性和沟通文理的思想，改年级制为选科制，按一定基础和专业要求修满规定学分，不拘年限，即允许毕业。 (3)教育独立思想。 1922年发表教育独立议、非宗教运动 ，阐述了他关于这一思想的看法： 教育经费独立。政府指定款项，不能移做他用，建立独立的学校教育会计制度。 教育行政独立。设立专管教育行政的机构，不附设于政府部门，教育总长也不因政局变动而频繁变动。 教育学术和内容独立。教育方针应稳定，不受政治干扰，能自由编辑、出版、选用教科书。 教育脱离宗教独立。教育活动与政治经济关系密切，不可能也不应该完全独立，教育只能相对独立。他的关于教育脱离政治、政党的主张是一种历史唯心主义，反映了他反对军阀控制教育，希望按教育规律办好教育事业的美好愿望。教育脱离宗教有反对帝国主义侵 略的革命意义。此外，这一思想在推进收回教育主权运动，抵制殖民主义教育方面起了积极作用。 【知识模块】 中国近代教育
