1、中国近代教育练习试卷 1及答案与解析 一、单项选择题 1 “百日维新 ”中全国最高学府且为全国最高教育行政机关的是 ( ) （ A）京师同文馆 （ B）京师大学堂 （ C）上海江南制造总局 （ D）福建船政学堂 2 京师大学堂规定大学的办学宗旨是 ( ) （ A）中学为主 （ B）西学为主 （ C）中体西用 （ D）西体中用 3 “人人谈时务，家家言西学 ”的社会风气的形成源于 ( ) （ A）鸦片战争 （ B）百日维新 （ C）辛亥革命 （ D）义和团运动 4 在中国建立的最早 的教会学校是 ( ) （ A）蒙养学堂 （ B）培雅书院 （ C）马礼逊学堂 （ D）度思书院 5 洋务学堂的主要
2、类型不包括 ( ) （ A）外国语学堂 （ B）军事学堂 （ C）科技学堂 （ D）文艺学堂 6 中国近代史上第一所新式学堂是 ( ) （ A）广州同文馆 （ B）京师同文馆 （ C）上海广方言馆 （ D）湖北自强学堂 7 最早建立的军事学堂是 ( ) （ A）广东实学馆 （ B）天津水师学堂 （ C）上海江南制造总局 （ D）福建船政学堂 8 最早的留学是去 ( ) （ A）英国 （ B）法国 （ C）美国 （ D）德国 9 主张留美教育的倡议者是 ( ) （ A）曾国藩 （ B）李鸿章 （ C）容闽 （ D）丁汝昌 10 幼童留美夭折的原因主要是 ( ) （ A）不适应 （ B）封建教育的
3、根深蒂固 （ C）认为西方教育的浅薄 （ D）双方协调不一致 11 下列不属于新式学堂的特点的是 ( ) （ A）无完备的教学计划 （ B）无完备的学制 （ C）重视西艺西文 （ D）摆脱封建教育的束缚 12 “中体西用 ”思想的集中体现在 ( ) （ A）大同书 （ B）海国图志 （ C）原强 （ D）劝学篇 13 “中体西用 ”思想的根本局限是 ( ) （ A）只学习西方的科技 （ B）只学习西方的政治 （ C）封建制度的存在 （ D）中学有中学之体用，西学有西学之体用 14 “中体西用 ”思想在教育上的积极意义是 ( ) （ A）学习西方的政治制度 （ B）自强求富 （ C）中学更加巩固
4、 （ D）打破封建教育僵化的体制 15 下列活动不属于张之洞的是 ( ) （ A） “中体西用 ” （ B）劝学篇 （ C）废科举 （ D）制定新学制 16 中国近代教育的标志是 ( ) （ A）洋务教育的兴起 （ B）新式学堂的创办 （ C）新文化运动 （ D）五四运动 17 19世纪末 20世纪初，帝国主义主要通过 ( )来培植代理人， “以华制华 ” （ A）初等教育 （ B）中等教育 （ C）高等教育 （ D）职业教育 18 维新派创办的高等学堂是 ( ) （ A）京师同文官 （ B）京师大学堂 （ C）上海江南制造总局 （ D）福建船政学堂 19 康有为在 ( )中构建了一个完整的学
5、制体系 （ A）大同书 （ B）海国图志 （ C）原强 （ D）劝学篇 20 下列活动不属于康有为的是 ( ) （ A）变八股、废科举 （ B）兴办学校 （ C）建立资产阶级制度 （ D）重视教育 21 近代最早提出普及教育的是 ( ) （ A）康有为 （ B）梁启超 （ C）严复 （ D）蔡元培 22 下列活动不属于梁启超的是 ( ) （ A）重视儿童教育 （ B）重视师范教育 （ C）主张女子有受教育权 （ D）有关高等教育的举措 23 最早提出近代教育的三大教学目 标的是 ( ) （ A）康有为 （ B）梁启超 （ C）严复 （ D）蔡元培 24 严复主张 ( )，反对张之洞的 “中体西
6、用 ” （ A）体用一致 （ B）体用分开 （ C）体用相混 （ D）不讲体用 25 我国近代颁布的第一个学制是 ( ) （ A）壬寅学制 （ B）癸卯学制 （ C）壬子 癸丑学制 （ D）壬戌学制 26 我国近代颁布并得以实行的第一个学制是 ( ) （ A）壬寅学制 （ B）癸卯学制 （ C）壬子 癸丑学制 （ D）壬戌学制 27 科举制的废除是在 ( ) （ A） 1906年 （ B） 1905年 （ C） 1912年 （ D） 1919年 二、辨析题 28 洋务运动掀起的洋务教育对中国近代教育作用不大。 三、简答题 29 简述大同书的教育思想。 30 简述新文化运动在教育改革上的主张。
7、四、论述题 31 从中国近代对科举的改革历程分析如何看待清末废科举的政策。 32 试评述梁启超的教育思想。 中国近代教育练习试卷 1答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 B 【试题解析】 “百日维新 ”中重要的教育改革措施就是建 立京师大学堂。 【知识模块】 中国近代教育 2 【正确答案】 C 【试题解析】 京师大学堂章程中采用的原则就是 “中体西用 ”。 【知识模块】 中国近代教育 3 【正确答案】 B 【试题解析】 百日维新打开了这一局面。 【知识模块】 中国近代教育 4 【正确答案】 C 【试题解析】 马礼逊学堂是在中国建立的最早的教会学校。 【知识模块】 中国近代教育 5 【正
8、确答案】 D 【试题解析】 考查洋务学堂的类型，主要包括外国语学堂、军事学堂、科技学堂 。 【知识模块】 中国近代教育 6 【正确答案】 B 【试题解析】 1862年的京师同文馆是中国近代史上第一所新式学堂。 【知识模块】 中国近代教育 7 【正确答案】 D 【试题解析】 福建船政学堂是近代最早建立的军事学堂。 【知识模块】 中国近代教育 8 【正确答案】 C 【试题解析】 1872年幼童留美是最早的留学教育。 【知识模块】 中国近代教育 9 【正确答案】 C 【试题解析】 容闳最早倡议，后得到曾国藩等人的大力协助。 【知识 模块】 中国近代教育 10 【正确答案】 B 【试题解析】 主要由于
9、封建教育的根深蒂固，反对外国的教育。 【知识模块】 中国近代教育 11 【正确答案】 D 【试题解析】 如上题，封建教育仍很顽周。 【知识模块】 中国近代教育 12 【正确答案】 D 【试题解析】 张之洞的代表作，集中体现这一思想。 【知识模块】 中国近代教育 13 【正确答案】 D 【试题解析】 正如严复的批评，认为张之洞没有分开中、西体用。 【知识模块】 中国近代教育 14 【正确答案】 D 【试题解析】 封建教育仍很顽固，但开始有转机，有点活力。 【知识模块】 中国近代教育 15 【正确答案】 C 【试题解析】 张之洞不曾提出废科举，只是希望改造科举制度，维护封建统治。 【知识模块】 中
10、国近代教育 16 【正确答案】 A 【试题解析】 洋务教育打开中国近代教育的大门，兴办新式学堂。 【知识模块】 中国近代教育 17 【正确答案】 C 【试题解析】 帝国主义主要通过高等教育，采用留学的形式，培养自己所需人才。 【 知识模块】 中国近代教育 18 【正确答案】 B 【试题解析】 1898年创办的京师大学堂。 【知识模块】 中国近代教育 19 【正确答案】 A 【试题解析】 大同书提出一个完整的理想学制。 【知识模块】 中国近代教育 20 【正确答案】 A 【试题解析】 选项 A应是废八股、变科举。 【知识模块】 中国近代教育 21 【正确答案】 B 【试题解析】 梁启超最早提出普
11、及教育。 【知识模块】 中国近代教育 22 【正确答案】 D 【试 题解析】 他曾提到过儿童、师范、女子教育，高等教育不曾专门论述过。 【知识模块】 中国近代教育 23 【正确答案】 C 【试题解析】 严复的 “鼓民力 ”、 “开民智 ”、 “兴民德 ”的三育论。 【知识模块】 中国近代教育 24 【正确答案】 A 【试题解析】 “中学有中学之体用，西学有西学之体用，合之则两亡，分之则两立 ”。 【知识模块】 中国近代教育 25 【正确答案】 A 【试题解析】 壬寅学制是我国近代颁布的第一个学制，并未实施。 【知识模块】 中国近代教育 26 【正确答案】 B 【试题解析】 第一个得以实施的是癸
12、卯学制。 【知识模块】 中国近代教育 27 【正确答案】 B 【试题解析】 1905年废科举。 【知识模块】 中国近代教育 二、辨析题 28 【正确答案】 这种说法是错误的。 自资本主义列强侵略中国和受农民革命运动冲击后，清朝统治集团内部形成了两派 顽固派与洋务派。从 19世纪 60年代到 90年代，出于 “自强 ”目的，中国进行了近代第一次社会和政治改革，即洋务运动，其基本内容是引 进和学习西方先进的科学技术。从 “自强 ”到 “求富 ”，洋务教育从此起步。洋务教育以学习西方为追求，包括举办学堂、派遣留学生和教育观念的部分转变等方面，中国近代教育由此开端。洋务学堂大概分为三类：第一类是方言学
13、堂，也就是外国语学堂，主要有1862年创办的京师同文馆， 1863年设上海方言馆， 1864年广州同文馆等，以学习外国语为主，主要培养翻译人员。第二类，军事学堂，主要有 1866年福州福政局附设船政学堂，训练水师人才， 1881年天津的北洋水师学堂等，这些学校培养能使用洋枪、洋炮的士兵和军官。第三类，技术学堂， 1865年上海江南制造总局附设机械学堂， 1866年福州福政学堂训练制造及驾驶轮船的人等，培养会使用、维修洋机器的人员和一些通讯人员。洋务学堂的兴办、幼童留美，从学习器物到学习制度，中国展开了全面向西方学习的高潮，促进了中国近代化的进步。因此，抹杀洋务教育的历史作用是错误的。 【知识模
14、块】 中国近代教育 三、简答题 29 【正确答案】 康有为在大同书中，描绘在 “大同 ”社会儿童公育背景下的完整教育体系：妇女怀孕后进入人本院接受胎教；婴儿断乳后送入育婴院抚养， 3岁后进入慈幼院， “育儿体，乐儿魂，开儿知 识 ”； 6岁入小学院， “养体为主而开智次之 ”，但始终 “以育德为先 ”； 11岁入中学院，为人生关键期，学问、德性之成否于此而定； 16岁进入大学院，以专业教育为主，至 20岁毕业。这是中国传统大同思想与近代空想社会主义的杂糅，表达了维新人士对普及学校教育的追求。 【知识模块】 中国近代教育 30 【正确答案】 (1)批判和打击封建教育。 1913年袁世凯在文化教育
15、上推行尊孔读经的复古主义，这些倒行逆施遭到新兴起的新文化运动的尖锐批判。从 1919年开始李大钊写了一系列的文章，用马克思主义的历史唯物主义观点分析批 判封建伦理道德。 (2)在文学革命推动下学校教学采用国语和白话文。大、中、小学文言文教材逐渐被淘汰，在教学上使语言文字更接近人民生活实际，利于教育普及，是教育上的一项重大改革。 (3)男女平等教育权的确立。在新文化运动中，对男女教育权利状况进行猛烈抨击。 “大学开女禁 ”呼声很高。 1922年颁布的 “新学制 ”，取消了男女中学之间的差别。至此，妇女享有与男子平等的教育权，从教育制度上肯定下来。 (4)各教育团体的建立和对各级各类学校的，改革。
16、在新文化运动民主与科学的口号下，教育思想也十分活跃，由于 资产阶级教育改革活动的开展，全国建立起不少教育团体。如 “中国科学社 ”、 “全国教育联合会 ”、 “中华教育改进社 ”等。 【知识模块】 中国近代教育 四、论述题 31 【正确答案】 科举制从改革到废除共分为三个步骤： (1)改革科举内容。如维新变法时下令废八股，改策论。 (2)递减科举中额。清政府采取每年递减名额的方法来逐步取消科举。 (3)科举制的完全废止。 1905年下诏各省全部取消科举考试。 科举制的废除在中国教育的发展史上是一件大事，它标志着长期封建时代的旧教育在形式上宣告 结束，一个新的半殖民地半封建的教育制度在逐步形成。
17、由此，全国兴起办新学的热潮，至 1909年，各级各类新式学堂已达 5000多所，在校学生超过 16万人。 应该看到科举制的废除对新学堂的建立起到了极大的推动作用，中国近代教育迅速发展，现代意义上的教育系统开始形成。但也应该看到，科举制的废除对受教育机会造成了一定的影响，不再像以前那样，人人都可以受到教育，教育得到普及，却出现了一大批人不能进入新式学堂接受教育，使受教育机会受到限制的状况。 【知识模块】 中国近代教育 32 【正确答案】 梁启超是清末 维新变法时期极其重要的领导人物，其教育思想大致包含以下几方面的内容： (1)“开民智 ”、 “伸民权 ”与教育作用。针对中国当时的现状，梁启超认为
18、国势的强弱随人民的教育程度而转移，并明确地将 “开民智 ”与 “伸民权 ”联系起来，为 “伸民权 ”而 “开民智 ”，权生于智，这在一定程度上揭示了专制与愚民、民主与科学的内在联系。他的 “开民智 ”实具有科学与民主启蒙的内涵。后来梁启超觉察到 “民智 ”和“民权 ”并不能画等号，教育可以培养一个人的 “权利 ”意识，也可以培养一个人的奴隶性，因此他提出教育应该有宗旨。可见他对当时中国社会问题 的剖析比较深刻，也是极为注重教育的作用。 (2)培养 “新民 ”的教育目的。梁启超的教育目的是培养新民，他所定义的新民必须具有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质，诸如国家思想、权利思想、政治能力、冒
19、险精神以及公德、私德、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民气、毅力等。可以看出这种新民正是具有资产阶级政治信仰、思想观念、道德修养和适应资本主义社会生活的知识技能的新国民，因而梁启超的教育目的就是培养具有资产阶级品质的新型国民。 (3)论学制。梁启超借鉴西方心理学研究成果中的年龄与身心发展的关系理论 ，列出了一份教育期区分表，将受教育者划分为 5岁以下 (幼儿期 家庭教育与幼稚园期 )， 6 13岁 (儿童期 小学校期 )， 14 21岁 (少年期 中学校期 )，22 25岁 (成人期 大学校期 )四个年龄阶段，分别介绍了各个年龄阶段的学生在身体、智、情、意、自观力 (自我意识 )等方面的发
20、展情况和基本特征。 (4)论师范教育、女子教育和儿童教育。梁启超于 1896年在时务报上发表变法通议 .论师范，这在中国近代教育史上是首次以专文论述师范教育。在文章中，梁启超对新旧学堂中的教师状况进行了分析，指出当时府州 县学、书院和蒙馆等传统学校的教师都是一些不通六艺、不读四史的人，更不了解西学的基本情况。中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，但不能依靠这些人，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。 重视女子教育也是梁启超维新教育思想的重要内容。他在变法通议 .论女学中，系统论述了女子教育问题，从女子自养自立、成才成德、教育子女、实施文明胎教等方面揭示了女子教育的必要性。并
21、进一步指出接受教育是女子的天赋权利，也是男女平等的保障，中国应充分开发和利用女性这一巨大的人才资源。 梁启超在变法通议 .论幼学中，倡导对中国儿童教育进行改革。通过对中、西儿童教育的比较，他指出西人强调由浅入深，由易到难，循序渐进，而在中国则与之相反；西人重视理解，而在中国注重识记；西人注意直观教学，实物教学，而在中国只注重言语文字。他建议中国应从编写儿童教学用书入手对儿童教育进行改革。 总的说来，梁启超的教育思想代表的是时代发展的一种方向，他认识到封建制度的腐朽，企图以教育改变国家的命运， “开民智 ”进而 “伸民权 ”，这一点具有进步意义，体现了它自身资产阶级的革命性；然而，由于时代的局限和资产阶级固有的妥协本性，梁启超 无法认识到改变中国社会的根本途径，企图借封建统治阶级的力量进行改良救国，是不可能的，因而其教育主张很多不能彻底实现，但其中的意识和趋向是顺应历史潮流的，尤其是在教育公平、女子教育和向西方学习方面，梁启超有很多思想是值得褒奖的。 【知识模块】 中国近代教育
