1、2010 年广西师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷及答案与解析一、案例分析写作1 以下是初级阶段留学生综合课的语言教材，请根据具体内容、课型及留学生语言水平设计一份教学方案。课文高开告诉约翰问中国人年龄的时候，应该注意什么。约翰：老师，您几岁了?高： 哈哈约翰：您笑什么?高： 我们问小孩儿的时候这么问。约翰：对不起，我不知道，您别生气。高： 没什么。你千万别问老人“几岁了” 。约翰：那么，应该怎么问呢?高： 应该问“ 多大年纪了 ”，或者“多大岁数了”。约翰：老师，您多大岁数了?高： 对了。我今年四十五了。约翰：我还听别人问我“ 多大了 ”。高： 问小孩儿或者年轻
2、人的时候可以这么问。约翰：在中国，能不能问女人年龄?高：一般不问年轻女人。老人可以问年轻人或者小孩儿，年轻人也可以问老人或者小孩儿。本课生词：哈哈 笑 小孩儿 的时候 这么 对不起 别生气 千万 那么 应该 呢 或者 岁数 别人 年轻 女人 年龄 一般本课语法：l、“或者” 和“还是”2、这么、那么、怎么 3 、呢2010 年广西师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷答案与解析一、案例分析写作1 【正确答案】 教案设计一、教学对象：初级班学生二、课型：综合课(听、说、读、写)三、教学内容：走遍中国第三单元第一课四、教学目标与要求1教学目标：扩大词汇量，掌握新的表达方式
3、，流利的朗读课文，加强口头和笔头成段表达的技能训练。2教学要求：学习近二十个词语，掌握三个语法点，能运用新学的句式进行会话。五、教学重点与难点重点词语：哈哈、笑、孩儿、的时候、这么、对不起、别、生气、千万、那么、应该、呢、或者、岁数、别人、年轻、女人、龄、一般等新词语。重点语法点：1、”或者”和”还是”2、这么、那么、怎么3、呢六、教学方法 (词汇) 释义法，情景法。七、授课时间 2 课时(90 分钟)八、教学步骤(1)组织教学 2 分钟 点名，师生互致问候，简单地谈论下今天的天气以活跃课堂气氛，并集中学生的注意力，准备教学。(2)复习检查 10 分钟复习上一课学习的知识点，抓住重点，并注意与
4、新课的联系，以收到温故而知新的效果。(3)讲练新内容 50-65 分钟 学习处理生词 1015 分钟先是领读，然后齐读，接着个别读本节所学生词，熟读后，连成词组，进行带读。讲练课文 4050 分钟A提炼出所学语法点：1、”或者”和“还是”“或者” 和“还是”在英语里都是 or，都是表示选择的连词，可是它们有很大的不同：用“还是” 时，说话人不知道是哪一个或哪种情况，所以 “还是”通常用在问句里，例如：你喜欢听音乐还是喜欢听歌曲? 你想要红的那件还是要黄的那件?有时也可以不用在问句里，这时句子的谓语经常是“ 不知道”、“不清楚” 、“没决定”等。例如：谁也不知道他说的是真话还是假话。去美国还是去
5、澳大利亚，我还没决定。注意“ 我还没决定 ”放在了后面，也可放在前面，是一个句子。用 “或者”时，说话人是告诉别人有这几种可能性，不能用在问句里，例如本文中的“ 应该问多大年纪了 或者多大岁数了” 。另外，“还是 ”还可以用来表示经过对几种可供选择的情况的比较和仔细思考，最后作出选择，一般和句末语气词“吧” 一起用。例如： A：你喝茶还是喝咖啡? B：(想一想)还是喝茶吧。2、这么、那么、怎么指示代词除了表示替代作用之外，还有指称作用，近指用“这”，远指用“那”。“ 这么” 、“那么”修饰动词表示方式。例如本文中的“我们问小孩儿的时候这么问。”“怎么 ”是谓词性状语，做状语，在本文中问方式。”
6、那么，应该怎么问呢?”3、呢“呢”表示疑问，用于是非问句以外的问句。用于反问，常与“哪里、怎么、何必”呼应。例如本文中 “那么，应该怎么问呢?” 还可以造句 “没有平地，哪里会有高山呢?”“我告诉你有什么用处呢?”B将该语法点介绍给学生后，让其分小组讨论，每一个小组根据该语法点造出个句子。然后教师评判正误并作出分析。C引出课文中该语法点的句子，安排学生分角色复述课文。D让学生朗读课文中的相关句式并讲解其中所含语法点。(4)巩固新内容 10-15 分钟同桌之间根据所学新词和语法点，组建场景，分角色对话。最后选定一组同学上讲台表演。(5)本课小结 3 分钟 1重点词语：哈哈、笑、孩儿、的时候、这么、对不起、别、生气千万、那么、应该、呢、或者、岁数、别人、年轻、女人、龄、般等新词语。重点语法点：1、“ 或者” 和 “还是” 2、这么、那么、怎么 3、呢2布置作业：做课后练习 4、6 题。
