1、在职教育硕士教育学（教育与社会发展）练习试卷 1（无答案）一、选择题每小题 1 分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。1 一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，其基本决定因素是( )。（A）政治经济制度（B）社会制度（C）科技（D）文化2 我国现阶段实施的中华人民共国义务教育法颁布于( )。（A）1982 年 （B） 1984 年（C） 1986 年（D）1990 年3 决定教育目的的性质和思想品德教育的内容的是( )。（A）文化（B）政治经济制度（C）生产力（D）科学技术4 教育受到政治经济制度的制约，反过来，它对政治经济制度也产生积极
2、的影响，教育作用于政治经济的主要途径是( )。（A）参加政治决策（B）制造舆论（C）促进民主（D）培养人才5 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但间取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度，因此，教育对民主具有( )。（A）促进作用（B）决定作用（C）弱化作用（D）毫无关系6 教育发展的物质基础是( )。（A）人力（B）物力（C）生产力水平（D）财力7 教育的规模和速度的决定因素是( )。（A）政治（B）文化（C）民主思想（D）生产力水平8 普及高等中级教育的要求出现在( )。（A）第一次工业革命（B）第二次工业革命（C）第三次工业革命（D）信息革命后9 19 世纪中叶，根据
3、当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是( )。（A）洛克（B）斯宾塞（C）卢梭（D）柯尔伯格10 教育对经济发展的推动作用，表现在教育再生产劳动力，同时，教育还再生产( )。（A）土地（B）物质资料（C）科学技术（D）资本11 承担着生产人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命的载体是( )。（A）政治（B）经济（C）科技（D）教育12 科学技术的积累和继承要实现，其主要途径是( )。（A）口耳相传（B）教育（C）文字（D）媒体13 人力资本理论的核心概念是( )。（A）“人力资本 ”（B） “经济资本”（C） “社会资
4、本”（D）“自然资本 ”14 人力资本投资除了包括职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式外，还应包括( )。（A）家庭教育（B）学校教育（C）社会教育（D）社区教育15 舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算出教育对( )增长的贡献。（A）国民收入（B）国民生产总值（C）国内生产总值（D）社会总产值16 舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是( )。（A）33（B） 25（C） 66（D）7017 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的( )。（A）规范作用（B）动力作用（C）引导作用（D）爆发作用18 科学能否对教育发生影响，关键在于科学因素能
5、否进入( )。（A）学校领域（B）社区领域（C）教育过程（D）学习过程19 据统计，美国大学担负了全国基础研究的 60%，应用研究的 15；联邦德国的大学承担了全国基础研究的 75；在中国，全国共有 800 多所高校承担有科研任务。这说明教育具有( ) 。（A）科学知识再生产（B）科学研究功能（C）推进科学体制化（D）第一生产力20 知识的急速增长要求人们学会学习，( )比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。（A）能力教育（B）集体教育（C）情感教育（D）价值观教育21 新技术革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化和多样化，培养目标( )更加受到关注。（A）个别化（B）个性化（C）
6、全民化（D）全面化22 科学技术的迅速发展，使得知识的创造和传播成为社会发展的主要动力，使人类进入知识经济时代，由此要求教育注重学生( )的培养。（A）辨别能力（B）接受能力（C）分析能力（D）创新能力23 包括文学、艺术、语言、宗教等的特征，更表现为思维方式和价值取向的特征。这些内容属于( ) 。（A）物质文化（B）制度文化（C）精神文化（D）校园文化24 在文化的诸因素中，处于核心地位的是( )。（A）思维方式（B）道德（C）知识信息（D）价值观25 文字出现以后，文化的承传除了口耳相传外，更依赖于文字记载和( )。（A）有系统的教育（B）家庭教育（C）学校教育（D）社会教育26 教育对文
7、化的改造表现为两种形式，即选择文化和( )。（A）保存文化（B）整理文化（C）承传文化（D）创新文化27 一个人价值观的形成，与他的生活经历、周围环境有着密切的关系，而这种经历和环境渗透着文化传统中( )的巨大影响。（A）道德（B）情感（C）价值取向（D）统治思想28 “万般皆下品，唯有读书高” 观念反映在教育价值观上，属于 ( )的价值取向。（A）重传统（B）重权威（C）重功名（D）重忠孝29 礼记中说：“ 何谓人义 ?父慈，子孝，兄良，弟悌，夫义，妇听，长惠，幼顺，君仁，臣忠，十者谓之人义。”从价值取向的角度看，不论是孝还是忠，都表现为一种建立在血缘和等级基础上的( )。（A）服从关系（B
8、）尊卑关系（C）亲亲关系（D）尊尊关系30 组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等内容应该属于校园文化中的( )。（A）物质文化（B）组织制度文化（C）课程活动文化（D）精神文化31 校园文化的核心是( )。（A）物质文化（B）组织制度文化（C）课程活动文化（D）精神文化二、填空题每小题 1 分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。32 决定教育的领导权。33 一个国家的政治理念、意识形态、社会的伦理道德观，直接受到一个国家的制约。34 政治经济制度决定着受教育的。35 一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由其决定的。36 通过实现对政
9、治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。37 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、发展的程度。38 政治经济制度直接制约着教育的性质和，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。39 教育作为一种社会现象，一开始就和人类的生产过程联系在一起。40 生产力水平是教育发展的，同时也对教育提出与一定生产力水平相适应的要求。41 决定教育的规模和速度。42 从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后提出了普及的要求，第三次工业革命后提出了普及高等中级教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。43 教育对经
10、济发展的推动作用，主要通过两条道路实现：教育再生产劳动力，教育再生产。44 承担着生产人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命。45 教育尤其是高等教育，通过和发明新的科学技术而发挥其扩大科学技术再生产的功能。46 人力资本理论的创始人是。47 人力资本投资包括、职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式。 48 人力资本理论认为，教育基本储量是指国家在某一时期内的总额。49 舒尔茨根据人力资本理论，通过的分析方法，推算出教育水平对国民经济增长的贡献为 33。50 科学是关于、社会和思维的知识体系，又是探索真理的认识活动，还是一种社会建制即某种共同的规范和独特的精
11、神气质。51 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的。52 科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展，预示结果，引领教育循着科学的轨道前进。53 科学能够改变教育者的观念，还能够影响受教育者的数量和。54 科学要渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的和技术条件。55 科学以进入教育领域，影响教育者的思想观念、思维方式和教育能力，影响教育的内容。56 科学以和操作程序的方式进入教育领域，引起教育的物质资料的更新，从而促进教育的发展。57 科学以方法、的形式进入教育领域，引起教育方法、手段的更新。58 早先，科学研究活动只是少数人的智力游戏活动，是为了
12、好奇心的满足。17、18 世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为。59 知识的急速增长要求人们学会学习，比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。60 科学技术的迅速发展，使得知识的创造和传播成为社会发展的主要动力，使人类进入了的时代。61 教育对整个文化起着保存、传承、改造、的作用。62 从形态上，可以把文化分成物质文化、和精神文化。63 在文化的诸因素中，处于核心的地位。64 文字出现之前，文化主要依赖同代人和上下代人之间的口耳相传而获得传递和保存；文字出现以后，文化的承传除了口耳相传外，更依赖于文字记载和。65 教育对文化的改造表现为选择文化和两种形式。66
13、现代教育对文化的选择主要通过对的选择、对教育方式方法的选择来实现。67 教育特别是学校教育之所以具有整理文化的功能，首先是因为它本身具有整理文化的。68 是文化的核心内容，对人的思想、态度、行为倾向等具有统领作用和整合作用。69 中国传统的价值取向有三个明显的方面需要改变，即在认知上具有重传统与权威的取向；在人事上具有重功名的取向；在道德上具有重的取向。70 校园文化是社会的一种亚文化，可分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等，其中，学校的是校园文化的核心。三、名词解释每小题 3 分。71 人力资本理论72 教育资本储藏量73 科学74 技术75 人力资本投资76 校园文
14、化四、判断题每题 5 分。请先判断正误，再简要解释内容或说明理由。77 政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。78 学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。79 教育作用于政治经济的主要途径是制造舆论。80 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，而与一个国家的教育无关。81 教育是一种影响政治经济的舆论力量。82 教育的规模、速度与生产力水平同步发展。83 生产力发展水平制约着教育结构的变化。84 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。85 教育对经济具有推动作用，但教育与劳动力毫无关系。86 教育是再生产科学技术的重要手段和途径。87 人力
15、资本就是指人本身，同时人力资本还是现代经济增长的唯一要素。88 教育仅仅是一种消费事业、福利事业，而不具有生产性。89 科学能够自动地对教育发生影响。90 科学的发展推动教育的发展，制约着教育发展的水平，教育只能被动接受。91 新科技革命为培养目标个性化提供了更为充分的条件。92 受新科技革命的影响，教育更强调对学生创新能力的培养。93 文化越是发达，其承传越依赖于系统的教育。94 在中国历史上孔子提出过“当仁不让于师” ，韩愈认为 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，柳宗元主张以师为友，以友为师，师生平等。因此，中国历史上师生关系的主流是师生平等。五、论述题每题 15 分。94 论述政治经济制度与教育的关系。94 论述教育与生产力发展水平之间的关系。94 谈谈科学技术对教育的影响。94 新科技革命对教育提出了哪些挑战?试联系实际加以说明。94 教育的文化功能有哪些?94 我国传统价值观中的消极因素对今天的教育有哪些影响?
