1、中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）模拟试卷 3 及答案与解析1 职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程被称为（A）人际传播（B）群体传播（C）大众传播（D）组织传播（E）自我传播2 健康传播的过程具有复合性是指（A）健康传播是一种人际传播（B）健康传播是一种社会性传递信息的行为（C）健康传播是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递信息的过程（D）健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈（E）健康传播是全身心的传播3 下列对人际传播特点的描述不正确的是（A）是全身心的传播（B）在传播中，情感信息的交流占重要
2、地位（C）在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息（D）以个体化信息为主（E）在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改4 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（A）咨询（B）劝服（C）交谈（D）指导（E）教育5 对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（A）一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题（B）重点内容应适当重复（C）谈话的速度要适中（D）在谈话过程中可以适当停顿，以给对象思考、提问的机会（E）注意对方的反馈6 下列属于封闭式提问的问题是（A）经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧?（
3、B）您是河北人吧?（C）您为什么不愿意选择手术治疗呢?（D）您是在哪里做的检查?检查结果如何?（E）您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗?7 下列属于偏向式提问的问题是（A）您今天的体温是多少?（B）经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧?（C）您为什么不愿意选择手术治疗呢?（D）您是在哪里做的检查?检查结果如何?（E）您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗?8 进行交谈时，当发现对方不正确的言行或存在的问题时，应该（A）严厉地指出对方的错误之处（B）为避免冲突，应对对方不正确的言行或存在的问题不予纠正（C）为保持关系，随声附和对方（D）应先肯定对方值得肯定的一面，然后以建议的方式指出问题的所在（E）中断
4、交谈，不再理对方9 在人际传播中，通过无言的动作传情达意的传播技巧称为（A）仪表语（B）动态体语（C）同类语言（D）时空语（E）形象语10 在人际传播中，以注视对方的眼神表示专心倾听的传播技巧为（A）仪表语（B）动态体语（C）同类语言（D）时空语（E）形象语11 在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于（A）仪表语（B）动态体语（C）同类语言（D）时空语（E）形象语12 在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（A）封闭式问题（B）开放式提问（C）探索式提问（D）偏向式提问（E）复合式提问13 在交谈中适用于收集简明的事实性资料的提问方式是（A）封闭式提问
5、（B）开放式提问（C）探索式提问（D）复合式提问（E）偏向式提问14 在所提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方作出提问者想要得到的答案。这种提问是（A）开放式提问（B）封闭式提问（C）探索式提问（D）复合式提问（E）偏向式提问15 “您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案呢?”，这种提问方式是（A）开放式提问（B）封闭式提问（C）探索式提问（D）复合式提问（E）偏向式提问16 下列不属于非语言传播技巧的是（A）双目注视对方（B）点头（C）微笑（D）插入“是的 ”、“很好”等肯定性语言予以反馈（E）抚摸17 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（A）当作没
6、有听见，继续自己的话题（B）保持沉默（C）顾左右而言他，回避问题（D）作出无明确态度和立场的模糊性反馈（E）告诫对方最好不要提此类问题18 下列属于模糊性反馈行为的是（A）插入“是的 ”等语言（B）点头（C）微笑（D）沉默（E）插入“ 是吗” 、“哦”等语言19 下列属于开放式提问的问题是（A）您今天吃过药了吗?（B）您是河北人吧?（C）您是怎样看待自己的病情的?（D）您是在哪里做的检查?检查结果如何?（E）睡了一晚上，您一定觉得好多了吧?20 对人际传播中有关谈话的技巧描述正确的是（A）一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题（B）内容不应该重复，即使是重点内容（C）谈话的速度越慢越好（D）在谈话
7、过程中应一气呵成，不给对方反驳、提问的机会（E）注意对方的反馈21 下面对群体传播的特点描述正确的是（A）信息传播在小群体成员之间进行，是一种单向性的直接传播（B）群体传播和群体意识的形成没有关系（C）在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为（D）群体中的“ 舆论领袖” 对人们的认知和行为改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展（E）群体意识越强，越不利于群体目标的实现22 为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该（A）由小组成员现场讨论确定本次讨论的主题和提纲（B）参与小组讨论的人数不限（C）讨论时间由小组成员的讨论兴致和
8、讨论的进展状况而定（D）小组成员可以随便就座（E）讨论地点应选择小组成员感觉舒适、方便的地方23 小组讨论时，适宜的小组人数一般为（A）25 人（B） 36 人（C） 610 人（D）1015 人以上（E）1520 人24 小组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（A）选择适当的主持人（B）做好充分准备工作（C）掌握小组讨论的技巧（D）安排好小组人员座位排列（E）现场提出讨论主题25 作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到（A）等所有小组成员到会场后主持人最后到场（B）当出现讨论偏离主题、争论激烈时，主持人就要结束讨论（
9、C）当某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人应让其充分表现自己（D）当讨论出现沉默不语时，主持人可通过适当方式来打破僵局（E）对小组成员，主持人不用组织大家互相介绍26 影响健康信息传播效果的主要因素不包括（A）传播者（B）信息（C）环境（D）媒介（E）动机27 健康信息传播的主体是（A）传播者（B）信息（C）环境（D）媒介（E）环境28 传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中，传播者应该注意（A）根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道（B）树立良好的形象（C）收集、选择对传播者有价值的信息（D）根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为（E）根据传播者的特点，选择正确的传播媒介29 对传播的要素之
10、一受传者描述正确的是（A）传播行为的引发者（B）在传播过程中信息的主动发出者（C）必须是个人（D）必须是群体（E）大量的受传者称为受众30 在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在的心理不包括（A）求异（B）求真（C）求新（D）求短（E）求近31 患者陈某，男，45 岁，高血压，医生针对陈某的情况，以医嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知识、用药及生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为（A）门诊咨询处方（B）自我保健处方（C）治疗处方（D）健康教育处方（E）治疗方案中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）模拟试卷 3 答案与解析1 【正确答案】 C【试题解析】 人类的传播类型可以分为人际传播
11、、群体传播、大众传播、组织传播、自我传播，其中，大众传播是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。【知识模块】 护理健康教育学2 【正确答案】 D【试题解析】 健康传播是通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程，其特点之一就是其过程具有复合性，多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈。【知识模块】 护理健康教育学3 【正确答案】 E【试题解析】 人际传播的特点之一是及时反馈，即在人际传播中，传播者可以及时了解受传者对信息的理解和接受程度，从而根据受传者的需要和特点及时调整
12、传播的策略、交流的方式及内容。【知识模块】 护理健康教育学4 【正确答案】 B【试题解析】 在健康教育中，常用的人际传播形式有咨询、交谈、劝服及指导四种。其中劝服是针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯。【知识模块】 护理健康教育学5 【正确答案】 A【试题解析】 在谈话中，应内容明确，一次谈话围绕一个主题，避免涉及内容过广。【知识模块】 护理健康教育学6 【正确答案】 B【试题解析】 封闭式提问的问题比较具体，对方用简短、确切的语言即可作出回答，如“是”或“不是”，“好”或“不好”。【知识模块】 护理健康教育学7 【正确答案】 B【试题解析】 提问的技巧涵盖不
13、同的提问方式，偏向式提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方作出提问者想要得到的答案，如“你今天感觉好多了吧?”【知识模块】 护理健康教育学8 【正确答案】 D【试题解析】 人际传播是建立人际关系的基础，在交谈中，当发现对方不正确的言行或存在的问题时，应先肯定对方值得肯定的一面，然后以建议的方式指出问题的所在，使对方保持心理上的平衡，易于接受批评和建议。【知识模块】 护理健康教育学9 【正确答案】 B【试题解析】 动态体语属非语言传播技巧，即通过无言的动作传情达意。【知识模块】 护理健康教育学10 【正确答案】 B【试题解析】 以注视对方的眼神表示专心倾听，是通过无言的动作传情达意，这属于非
14、语言传播技巧中的动态体语。【知识模块】 护理健康教育学11 【正确答案】 D【试题解析】 在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，是人际交往中的非语言传播，是时空语。【知识模块】 护理健康教育学12 【正确答案】 E【试题解析】 复合式提问的问题为两种或两种以上类型的问题结合在一起的问题，此种提问易使回答者感到困惑，不知如何回答，故应避免使用。【知识模块】 护理健康教育学13 【正确答案】 A【试题解析】 封闭式提问所提问题比较具体，对方用简短、确切的语言即可作出回答，适用于收集简明的事实性资料。【知识模块】 护理健康教育学14 【正确答案】 E【试题解析】 偏向式提
15、问又称诱导式提问。提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方作出提问者想要得到的答案，如“你今天感觉好多了吧?”【知识模块】 护理健康教育学15 【正确答案】 E【知识模块】 护理健康教育学16 【正确答案】 D【试题解析】 非语言传播技巧包括动态体语、仪表形象、同类语言和时空语。在人际传播中，插入“是的”、“很好”等肯定性语言予以反馈，属于倾听的技巧。【知识模块】 护理健康教育学17 【正确答案】 D【试题解析】 在人际传播中，反馈的技巧包括肯定性反馈、否定性反馈和模糊性反馈，其中模糊性反馈是指当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，可以作出无明确态度和立场的反应，如“是吗”、“哦”等。【
16、知识模块】 护理健康教育学18 【正确答案】 E【试题解析】 模糊性反馈指当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，可以作出无明确态度和立场的反应。【知识模块】 护理健康教育学19 【正确答案】 C【试题解析】 开放性提问的问题比较笼统，旨在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法，适用于了解对方真实的情况。【知识模块】 护理健康教育学20 【正确答案】 E【试题解析】 人际传播中，为了达到预期的谈话效果，谈话时应注意的技巧包括内容明确，一次谈话围绕一个主题；重点突出，重点内容应适当重复；语速适中，并适当停顿，给对象思考、提问的机会；注意反馈，以及时了解对象的理解程度。【知识模块】 护理健康教
17、育学21 【正确答案】 C【试题解析】 信息传播是一种双向性的直接传播，在群体意识的形成中起重要作用。群体意识越强，群体的凝聚力就越强，越有利于群体目标的实现，群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作用，往往是开展健康传播的切入点。【知识模块】 护理健康教育学22 【正确答案】 E【试题解析】 小组讨论时，讨论前应首先明确讨论主题，拟定讨论提纲；根据讨论的主题，选择相关的人员组成小组，人数一般以 610 人为宜；讨论的时间一般掌握在 1 小时左右；讨论地点应选择小组成员感觉舒适、方便的地方。【知识模块】 护理健康教育学23 【正确答案】 C【知识模块】 护理健康教育学24 【正确答
18、案】 E【知识模块】 护理健康教育学25 【正确答案】 D【试题解析】 主持人在主持小组讨论时，应该提前到达会场，对每一位前来参加小组讨论的人表示欢迎；开场白后，可请每一位与会者进行自我介绍，以增强与会者之间的相互了解。建立和谐、融洽的关系；当讨论出现偏离主题、争论激烈或因某个人健谈而形成“一言堂”时，支持人应及时提醒、婉转引导、礼貌插话等方式控制讨论的局面。【知识模块】 护理健康教育学26 【正确答案】 E【试题解析】 健康信息的传播是一个十分复杂的过程，其传播效果受多种因素的直接或间接影响。影响健康信息传播效果的主要因素包括传播者、信息、媒介、受者和环境。【知识模块】 护理健康教育学27
19、【正确答案】 A【试题解析】 传播者是传播行为的引发者，即在传播过程中是信息的主动发出者，具有收集、制作与传递健康信息，处理反馈信息，评价传播效果等多项职能，因此是健康信息传播的主体。【知识模块】 护理健康教育学28 【正确答案】 B【试题解析】 为了确保健康传播效果，传播者应该特别注意几点：树立良好的形象；收集、选择对受者有价值的信息；确保信息的准确、鲜明、生动、易懂、适用；根据受者的特点，选择正确的传播渠道；及时了解受者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行为。【知识模块】 护理健康教育学29 【正确答案】 E【试题解析】 在健康传播中，受传者是信息的接受者和反应者及传播者的作用对象。受传者可以是个人、群体或组织。大量的受传者称为受众。【知识模块】 护理健康教育学30 【正确答案】 A【试题解析】 在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在着“四求”的心理，包括求真、求新、求短、求近。【知识模块】 护理健康教育学31 【正确答案】 D【试题解析】 健康教育处方指在诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导。【知识模块】 护理健康教育学
