1、2004 年 10 月小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是 【 】（A）论语（B） 学记（C） 理想国（D）雄辩术原理2 前苏联_主编的教育学对中国影响最大，流传最广。 【 】（A）叶希波夫.冈察洛夫（B）斯米尔切诺夫（C）凯洛夫（D）申比寥夫3 前苏联教育家_的教育文艺名著教育诗总结了“工学团” 的教育经验。 【 】（A）加里宁（B）马卡连柯（C）凯洛夫（D）赞科夫4 “教育即生活 ”，“学校即社会”，“从做中学” 等口号，构成了_教育思想的完整体系。 【
2、】（A）实用主义（B）经验主义（C）实验主义（D）进步主义5 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 【 】（A）教育的社会性（B）教育的平等性（C）教育的阶级性（D）教育的生产性6 17 世纪捷克教育家夸美纽斯在_中对班级授课制给予了系统的理论描述。【 】（A）教学与发展（B） 大教学论（C） 普通教育学（D）大教育论点7 构成教育活动的基本要素是 【 】（A）教师、学生、教材（B）教师、学生、教学内容（C）教育者、受教育者、教育内容（D）教育者、受教育者、教育环境8 社会生活的基础和社会发展的决定力量是 【 】（A）生产力（B）生产关系（C）生产方式（D）上层建筑9 人的发展是指
3、人的 【 】（A）身体发展（B）智力发展（C）个性发展（D）身体和心理发展10 “遗传决定论 ”的创始人是 【 】（A）华生（B）霍尔（C）高尔登（D）洛克11 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有 【 】（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性12 教育制度的主体是 【 】（A）学校教育制度（B）教育体制（C）社会教育制度（D）业余教育制度13 我国学校教育层次共分 【 】（A）二层（B）三层（C）四层（D）五层14 马克思认为，人的劳动能力是_的总和。 【 】（A）知识与能力（B）智力与能力（C）体力与智力（D）体力与
4、能力15 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是_中对教育方针的表述。【 】（A）中华人民共和国教育法（B） 中国教育改革和发展纲要（C） 中共中央关于教育体制改革的决定（D）中华人民共和国宪法16 小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻片，这体现出小学教育的 【 】（A）普及性（B）实践性（C）基础性（D）发展性17 教师职业开始出现在 【 】（A）原始社会末期（B）奴隶社会初期（C）文艺复兴时期（D）资本主义社会18 以赫尔巴特为代表的“教师中心论” 主张 【 】（A）学生处于主体地位（
5、B）教师处于主导地位（C）教师处于顾问地位（D）学生活动处于中心地位19 教学从本质上讲是 【 】（A）一种认识活动（B）教师教与学生学的活动（C）教师的教学活动（D）智育活动20 家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有【 】（A）先导性（B）感染性（C）权威性（D）针对性二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 中国近代史上著名的教育家有 【 】（A）杨贤江（B）蔡元培（C）康有为（D）徐特立（E）陶行知22 马克思主义教育学认为，教育起源于 【 】（A）儿童对成人模仿的需要（B）传递生产
6、和生活经验的社会需要（C）人类生存的需要（D）人的自身发展的需要（E）社会安宁的需要23 教育的特质至少有以下几方面 【 】（A）是人类社会所特有的有意识活动（B）是人类与动物共有的生存活动（C）是人类特有的认识活动（D）是人类传递社会经验的活动（E）是以培养人为直接目标的社会实践活动24 家庭环境的效应表现在 【 】（A）家长的职业类别（B）家长的期望水平（C）家长的文化程度（D）家庭的自然结构（E）家庭的气氛25 我国的教育结构确定了以下几种类型 【 】（A）基础教育（B）中等教育（C）高等教育（D）职业教育（E）成人教育26 教育目的具有_作用。 【 】。（A）导向（B）评价（C）激励（
7、D）规范（E）选择27 课程计划主要由以下几部分组成 【 】（A）学科设置（B）学科顺序（C）课时分配（D）学年编制（E）学周安排28 教师的教育工作能力包括 【 】（A）与学生的交往能力（B）语言表达能力（C）运用现代教育技术手段的能力（D）组织管理能力（E）教育科研能力29 教育的本体功能是 【 】（A）人的培养（B）经验和人才的选择（C）人类精神文明的传递与继承（D）促进社会政治变革（E）促进社会经济发展30 “环境决定论 ”完全否定了 【 】（A）遗传的作用（B）教育的价值（C）家庭的影响（D）文化的功能（E）人的能动性三、名词解释题请解释下列名词。31 制度化教育32 教育制度33
8、学校课程34 班级授课制35 课外活动四、简答题请简要回答下列问题。36 现代教育的发展趋势是什么?37 为什么教育在人的发展中起主导作用?38 确定教育目的的依据是什么?39 社会实践有什么功能?五、论述题请依据题意，回答下列问题。40 在教育过程中，以教师为导，以学生为主体的思想，其具体要求是怎样的。六、案例分析题请结合以下案例回答问题。41 请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题” 一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比” 的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设
9、计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定 7 个女生，3 个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。老师：他们唱得好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗? 那么女生比男生多多少呢 ?学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多 4 人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是 4 的?学生：比的(学生说出自己比的方法)。老师：大学用比的方法做得对不对呢
10、?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下 4 个女生。)2004 年 10 月小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 学记是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。2 【正确答案】 C【试题解析】 前苏联教育家凯洛夫主编了教育学一书。3 【正确答案】 B【试题解析】 马卡连柯著有教育文艺名著教育诗。4 【正确答案】 A【试题解析】 实用主义教育思想主张“教育即生活”、“学校即社会”等。5 【正确答案】 A【试题解析】 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点
11、是都否认了教育的社会性。6 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯著有大教学论，它系统阐述了班级授课制思想。7 【正确答案】 C【试题解析】 构成教育活动的基本要素有教育者、受教育者、教育内容。8 【正确答案】 C【试题解析】 生产方式是社会生活的基础和社会发展的决定力量。9 【正确答案】 D【试题解析】 人的发展即指身体和心理发展。10 【正确答案】 C【试题解析】 高尔登是“遗传决定论”的创始人。11 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。12 【正确答案】 A【试题解析】 教育制度的主体是学校教育制度
12、。13 【正确答案】 C【试题解析】 我国的学校教育共分四个层次。14 【正确答案】 C【试题解析】 马克思认为，人的劳动能力是体力和智力的总和。15 【正确答案】 A【试题解析】 教育法指出，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。16 【正确答案】 C【试题解析】 课程门类齐全体现小学教育的基础性。17 【正确答案】 B【试题解析】 奴隶社会初期出现教师职业。18 【正确答案】 B【试题解析】 “教师中心论”主张教师处于主导地位。19 【正确答案】 B【试题解析】 教学是一种教师教、学生学共同组成的活动。20 【正
13、确答案】 C【试题解析】 体现了家庭教育具有权威性。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 康有为是维新派人物，不包括在内。22 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 马克思主义教育学认为，教育起源于传递生产和生活经验的社会需要，起源于人类生存和人的自身发展的需要。23 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 教育是人类社会所特有的有意识活动，人类传递社会经验的活动，以培养人为直接目标的社会实践活动。24 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 以上五项都是家庭环境的效应的表
14、现。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 我国的教育结构包括基础教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育、成人教育等。26 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教育目的的作用主要表现在导向、激励、评价这三个方面。27 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 以上五项都包括在内。28 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教师的教育能力包括与学生的交往能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织管理能力、教育科研能力等。29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教育是人类社会所特有的有意识的传递人类社会经验的活动，以培养人为直接目标，是人类精神文明的传
15、递与继承的方式。30 【正确答案】 A,E【试题解析】 “环境决定论”完全否定了遗传的作用和人的能动性。三、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。32 【正确答案】 教育制度是国家制定的教育方针、各种教育机构的系统总称。教育机构的系统按范围大小又有两种含义；一是泛指有组织的教育和教学的机构体系，包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构、少年儿童校外教育机构以及各级教育行政组织机构；二是专
16、指各级各类学校教育的制度，简称为学制。33 【正确答案】 学校课程：是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。34 【正确答案】 班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。35 【正确答案】 课外活动；是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。四、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 现代教育的发展趋势有：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
17、(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。37 【正确答案】 这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。38 【正确答案】 确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一
18、定的社会历史条件。与价值取向相比，社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外，教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。39 【正确答案】 (1)有利于教育与生产劳动相结合；(2)有利于学生进行合理的职业定向；(3)有利于形成学生的主体性。五、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 贯彻在教育过程中以教师为主导、以学生为主体的思想，应该体现于一切教育活动中。其基本要求可概括为：(1)充分发挥教师的主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统
19、一起来。教师主导作用是指教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使学生获得良好的发展。与此同时，还要充分调动学生积极主动精神，使学生成为学习的主人，通过个体主观能动性的发挥，接受、吸收、改造教师所教授的内容，既学知识、增长能力，又掌握学习的方法。(2)树立教是为了学的观念。教师教是为学生更好地学，教师教是为学生服务的，教师应处处为学生着想，要通过学检验教，教不仅为了使学生掌握知识，还要为今后继续学习与提高打下基础。(3)重视学生主体因素，从学生实际出发。学生是独立的个体，是学习与发展的主体，教育要促进学生发展，必须从学生实际出发，了解学生身心发展水平和特点，了解学生知识准备情况，
20、尊重学生人格，调动学生学习的主观能动性。(4)尊重学生的主动精神，让学生在活动中受到锻炼发展。学习本身就是一种实践活动，只有让学生在学习中自己去观察、去研究、去思考、去体验，动手、动脑、动口，才能真正学到东西，得到发展。六、案例分析题请结合以下案例回答问题。41 【正确答案】 (1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。在教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推
21、动学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思考，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，并在这一情景中鼓励学生自己找到“比” 的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。
