1、2004 年 10 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 将学习过程视为“ 闻见 知行” 的学者是 【 】（A）老子（B）荀子（C）孔子（D）奥苏贝尔2 下面不是问题的必需成分的是 【 】（A）目的（B）方法（C）障碍（D）假设3 人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称为 【 】（A）应激（B）性格（C）能力（D）定势4 加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为 【 】（A）5 类（B） 6 类（C） 7 类（D）8 类5 下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是 【 】（A）能
2、力（B）努力（C）任务难度（D）运气6 人脑对事物之间规律或关系的反映是 【 】（A）概念（B）思维（C）规则（D）归纳7 短时记忆中的容量单位是 【 】（A）比特（B）字节（C）组块（D）词8 下列不属于个性倾向性的是 【 】（A）需要（B）动机（C）性格（D）世界观9 后继学习对先行学习的影响叫 【 】（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）正迁移（D）负迁移10 “经验泛化说 ”是_ 提出来的。 【 】（A）桑代克（B）贾德（C）詹姆士（D）武德沃斯11 儿童道德性发展的可逆阶段是在 【 】（A）2 岁5 岁（B） 6 岁7 岁（C） 8 岁10 岁（D）11 岁12 岁12 将许多不同的价值
3、标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系的情感学目标是 【 】（A）接受（B）反应（C）形成价值观念（D）组织价值观念系统13 “行动活泼敏捷、善于适应环境变化” 属于哪种气质类型 ? 【 】（A）多血质（B）胆汁质（C）粘液质（D）抑郁质14 强、平衡而灵活的神经类型称为 【 】（A）活泼型（B）兴奋型（C）安静型（D）抑制型15 “进退维谷 ”是一种 【 】（A）双趋式冲突（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双重趋避式冲突二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 心理发展的一般特点包括
4、【 】（A）连续性（B）阶段性（C）顺序性（D）个别差异性（E）不均衡性17 概念的结构包括 【 】（A）概念名称（B）概念定义（C）概念特征（D）概念水平（E）概念实例18 群体内聚力表现为 【 】（A）领导方式（B）成员情感（C）认同感（D）归属感（E）力量感19 学生常见的情绪适应问题是 【 】（A）恐惧（B）抑郁（C）紧张（D）情感冲动（E）失眠20 通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方法主要有【 】（A）调查法（B）测量法（C）实验法（D）观察法（E）访谈法三、名词解释题请解释下列名词。21 动机22 关系转换说23 定势24 创造性25 价值观26 去个性
5、化四、简答题请简要回答下列问题。27 简述奥苏贝尔的认知同化理论。28 简述小学生概念学习发展趋势特点。29 简述华莱士的问题解决四阶段模式。30 简述心理防卫常用的方式。31 如何解决教师角色冲突?五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 结合小学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。33 结合实际分析班级纪律不良的原因及解决办法。2004 年 10 月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 孔子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。2 【正确答案】 B【试题解析
6、】 问题的必需成分有目的、障碍和假设。3 【正确答案】 B【试题解析】 性格是一种人表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。4 【正确答案】 D【试题解析】 加涅根据繁简程度的不同将学习分为 8 类：信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题学习。5 【正确答案】 A【试题解析】 努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。6 【正确答案】 A【试题解析】 概念是人脑对事物间规律或关系的反映。7 【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆中的容量单位是组块，一般说来人的短时记忆组块为 5 个到 9 个。8 【
7、正确答案】 C【试题解析】 个性倾向性包括需要、动机和世界观。9 【正确答案】 B【试题解析】 逆向迁移是后继学习对先行学习的影响。10 【正确答案】 B【试题解析】 贾德提出了迁移的经验泛化说。11 【正确答案】 C【试题解析】 根据皮亚杰道德发展规律，儿童八九岁时不再无条件服从权威，同时自己的判断还不成熟。此阶段就属于可逆阶段。12 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对组织价值观念系统的解释。13 【正确答案】 A【试题解析】 多血质的人一般行动敏捷、善于适应环境变化。14 【正确答案】 A【试题解析】 强、平衡而灵活的神经类型称为活泼型。强、灵活而不平衡的神经类型称为兴奋型。强、平衡而
8、不灵活的神经类型称为安静型。抑制型的神经类型表现为弱性，易受抑制。15 【正确答案】 B【试题解析】 双避式冲突是指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突，这是一种既趋向又回避的心理状态。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 心理发展的一般特点包括连续性、顺序性、阶段性、个别差异性和不均衡性等。17 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例。18 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 群体内聚力表现为成
9、员情感、认同感、归属感和力量感。19 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 常见的学生情绪适应问题有恐惧、紧张和情感冲突。20 【正确答案】 A,B【试题解析】 调查法和测量法可以通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系。三、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。22 【正确答案】 关系转换说是格式塔心理学家关于学习迁移的观点。学习的迁移是学习者突然地发现了两个学习经验之间存在的关系的结果，迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。23 【正确答案】 定势是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，往
10、往由于先前的反复经验，支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。24 【正确答案】 创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其核心是发散性思维。25 【正确答案】 价值观属于个性倾向性范畴，它包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。26 【正确答案】 去个性化又叫个性消失，最早是法国社会学家勒邦提出的，指在某些情况下个体丧失其个体性而融合于群体当中。此时人们丧失其自控力，以非典型的、反规范的方式行动。四、简答题请简要回答下列问题。27 【正确答案】 奥苏贝尔既重视原有认知结构(知识经验系统)的作用，又强调关心学习材料本身的内在逻辑关系。认为学习是认知结构的重组，学习实
11、质在于新旧知识在学习者头脑中的相互作用，那些新的有内在逻辑关系的学习材料与学生原有的认知结构发生关系，进行同化和改组，在学习者头脑中产生新的意义。奥苏贝尔将学习行为区分为接受学习和发现学习。学习的首要任务是发现，然后便同接受学习一样，把发现的内容加以内化，以便以后在一定的场合下运用。28 【正确答案】 概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时，往往是分步进行的，一般是先达到符号学习水平，即先学习符号本身的代表意义，再提高至概念学习水平。29 【正确答案】 华莱士提出问题解决的心理过程可以分为四个阶段，即准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶
12、段。(1)准备阶段 (preparation)。由情境的刺激引起多方面想法并经过筛选，逐渐辨明问题的特点，发现问题解决的线索，明确从何处着手对问题进行解决。(2)酝酿阶段 (incubation)。发现问题解决的线索后，如果问题不太复杂，可能很快就能找到问题解决的方法，使问题得到解决。(3)明朗阶段 (illumination)。在经过酝酿阶段后，常因无意遇到某种刺激情景启示，突然找到了问题解决的方法，即突然明朗起来。(4)验证阶段 (verifleation)。在明朗阶段所得到的解决方法，不一定都是正确而有效的，所以一般还需要经过实践来验证。30 【正确答案】 心理防卫机制，是指人们为了应付
13、心理压力或挫折、为了适应环境而使用的一种精神上的自我保护机制，也是个体维护身心健康不可缺少的独特的心理过程。(1)积极的心理防卫机制，主要包括替代、幽默、合理化、表同、折衷、升华等。从心理学的角度来看，积极的心理防卫机制是心理成熟度较高的人为了应付心理压力及挫折而经常采用的比较有效的适应环境的方式。(2)消极的心理防卫机制，主要包括逃避、退行、压抑、投射、反向等。从心理学的角度来看，是心理成熟度较低的人应付压力及挫折的心理防卫方式，实际上是对环境的一种不适应状态。31 【正确答案】 (1)社会层面：要在社会上树立正确的教师观，通过相应的社会改革为教师角色活动提供必要条件和创造良好的外部大环境，
14、充分理解、合理评价、切实尊重教师的角色活动，增加教师角色行为的光荣感，提高教师的经济待遇和社会地位。(2)学校层面：学校是教师的工作场所，学校对教师角色的影响是直接的、重要的。学校要为教师工作与发展营造一个和谐的学校氛围。学校应抓好内部的管理体制改革，充分调动教师工作的积极性，加强教师的角色教育，调整教师的角色任务，协调教师的角色关系，消除教师的角色紧张。(3)个人层面：个人是角色改变的关键凶此，教师首先要提高角色的认知水平。角色的认知是个体在社会情境中对角色及其有关角色现象的整体反映。其次是加强角色学习，也就是教师个人应了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能。最后
15、，教师个人应重视角色技能。角色技能是指个体所具有的那些能够成功地、有效地扮演角色的特质和方式。例如，角色的视角转换，角色排练的适宜性，角色行为的折衷性及防御性机制的合理运用等。五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 【正确答案】 促进学习策略教学的有效措施主要有：指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式教学模式、合作教学模式。33 【正确答案】 (1)班级纪律不良的原因：从班级纪律类型看，学生自我促成的纪律尚未形成；从课堂规模来看，可能班级规模过大、学生座位分配不适当；从学生个体来看，可能存在有问题行为的学生。(2)解决的办法：促成班级纪律的内化和学生自律，适当控制班级规模，建立良好的班集体，正确对待和矫正学生的问题行为，协调班级中的正式群体和非正式群体。
