1、2009 年下半年安徽省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是( )（A）心理健康（B）行为矫正（C）克服障碍（D）寻求发展2 技能形成的基本途径是( )（A）讲解（B）观察（C）示范（D）练习3 在我国，青少年时期一般指( )岁。（A）612（B） 1118（C） 618（D）10204 某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征是心理发展的( )（A）年龄特征（B）本质特征（C）核心表现（D）关键期5 依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为(
2、 )（A）独立型与顺从型（B）外倾型与内倾型（C）冲动型与沉思型（D）辐合型与发散型6 根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的发展任务是( )（A）培养勤奋感（B）培养责任感（C）培养自我同一性（D）培养主动性7 社会自我基本成熟的时期为( )（A）青年期（B）幼儿期（C）童年期（D）少年期8 韦克斯勒量表、斯坦福比纳量表是( )量表。（A）智力（B）人格（C）兴趣（D）图画9 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( )（A）机械学习与意义学习（B）接受学习与发现学习（C）技能学习与知识学习（D）概念学习与规则学习10 根据对黑猩猩的实验，提出“顿悟说” 的是( )（A）苛勒（B）托尔曼
3、（C）桑代克（D）班杜拉11 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功率是( )（A）25%（B） 50%（C） 75%（D）100%12 如果学生一经掌握了“哺乳动物” 的相关知识，现在学习 “鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道 “鲸”具有某些特点，这种学习是 ( )（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）命题学习13 教师带领学生观察各种实物、演示各种实验，这种引导学生获得知识的方法为( )（A）实物直观（B）模象直观（C）言语直观（D）变式直观14 一个学生怕狗，我们可以让他选看狗的图片、电影，再让他远远观看拴住的狗，让他走近；最后让他摸狗
4、、抱起狗，从而消除他对狗的恐惧。这种心理辅导方法是( )（A）自我控制法（B）系统脱敏法（C）肯定性训练法（D）强化法15 短时记忆的容量有限度，其平均数量为( )组块。（A）62（B） 61（C） 71（D）7216 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是( )（A）对偶故事法（B）两难故事法（C）实验法（D）观察法17 学生刚学英语时，对 26 字母的记忆两头容易、中间难，这种现象的解释是( )（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）首因效应和近因效应18 人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群众的压力而产生的跟随他们行动的现象称为( )（A）模仿（B）从众（C）服
5、从（D）感染19 缺乏对他人的关心与同情，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于( )（A）焦虑症（B）依赖型人格障碍（C）抑郁症（D）反社会型人格障碍20 根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三阶段，一般来说，新教师最关注的问题是( )（A）与教学情境有关的问题（B）与自我生存有关的问题（C）与学生发展有关的问题（D）与自我实现有关的问题二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 智力是个体_和_相互作用的结果。22 皮亚杰认为，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推论的最早心理发展阶段是_阶段。23 _就是人们通过观察榜样的行为，获得示范行为的象
6、征性表象，并引导学习者做出与之相应的行为的过程。24 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括_、转化和_三个过程。25 最佳学习效果的动机水平会因任务的难易程度而有所不同，任务难度大的时候，动机水平相对_一点，有利于任务的完成。26 班杜拉认为强化可以分为直接强化、_和_等三种。27 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过_、_和_三个阶段。28 尝试一错误学习的基本规律是_、_和_。29 问题的解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的_到达_的过程。30 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：_、_和_。三、名词解释题请解释下列名词。31 自我意识32 最近发展区33 心理健康34
7、 问题解决35 态度四、简答题请简要回答下列问题。36 学习教育心理学对教师主要有哪些作用?37 简述加涅的学习结果分类。38 瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各有多少?39 学生的性格差异表现在哪些方面?40 简述创造性与智力的基本关系。五、论述题请依据题意，回答下列问题。41 试述青少年的认知发展与教学的关系。2009 年下半年安徽省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。2 【正确答案】 D【试题解析】 技能是通过练习而
8、形成的。3 【正确答案】 B【试题解析】 青少年期包括少年期(11、1214、15 岁)和青年初期(14、15 17、18 岁) 。因此正确答案为 B。4 【正确答案】 A【试题解析】 心理发展的年龄特征指的是某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。5 【正确答案】 B【试题解析】 根据心理活动的倾向性，把人的性格分为外倾型与内倾型。根据信息加工的参照体现，可以把人的认知方式分为独立型与顺从型。根据反应时间和准确性，可以把人的认知方式分为沉思型与冲动型。而根据问题解决过程的思维特征，可以分为辐合型与发散型。6 【正确答案】 C【试题解析】 根据埃里克森的人格发展阶段理论，青
9、少年时期的基本矛盾是自我同一性对角色混乱的矛盾，该阶段的发展任务是培养自我同一性。7 【正确答案】 D【试题解析】 社会自我基本成熟的时期是少年期，心理自我开始形成和发展的时期为青年初期。8 【正确答案】 A【试题解析】 题干里提到的两个量表是常用的智力量表。9 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，分为机械学习和意义学习。10 【正确答案】 A【试题解析】 苛勒对黑猩猩进行了一系列的实验研究后，提出了与当时盛行的桑代克的“试误说”相对立的完形一顿悟说。他是格式塔学派的代表人物。11 【正确答案】 B【试
10、题解析】 根据成功动机理论，力求成功者的目的是获得成功，所以他们会选择有所成就的任务，成功概率 50%的任务是他们最有可能选择的。而避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，成功概率 50%的任务，他们很有可能避免。12 【正确答案】 B【试题解析】 把新的观念归属于认知结构中原有-观念的某一部位，并使之相互练习的过程叫做下位学习。而上位学习是指在认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念后，学习一个概括和包容度更高的概念或命题。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时发生的。13 【正确答案】 A【试题解析】 实物直观是通过直接感知所要学习的实际事物而进行的
11、一种直观方式；模象直观是通过对事物模拟形象的直接感知而进行的直观方式；言语直观是在形象化的语言作用下，学生通过对语言的物质形式的感知及对语意的理解而进行的直观方式。题干中提到的方法是通过实物进行的直观，因此选 A。14 【正确答案】 B【试题解析】 题干里提到的方法是系统脱敏法，系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者公共设计一个能引起恐惧感的由轻到重的恐怖事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，等恐惧感消失时，再升级。15 【正确答案】 D【试题解析】 短时记忆的平均容量为 72 组块。16 【正确答案】 B【试题解析】 柯尔伯格研究儿童道德发展的最著名的方法是两难故事法，让孩子们从要
12、帮助一个人、但要打破法律禁忌和不能帮助一个人之间做选择，并通过孩子们的选择对他们的品德发展进行研究。17 【正确答案】 D【试题解析】 学习过程中，最初学习的和最后学习的记忆最好，这就是首因效应和近因效应。18 【正确答案】 B【试题解析】 题干是从众的定义。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。19 【正确答案】 D【试题解析】 题干中的状况属于反社会型人格障碍。20 【正确答案】 B【试题解析】 一般来说，新教师非常关注自己的生存适应性。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 先天禀赋、后天环境22 【正
13、确答案】 具体运算23 【正确答案】 观察学习24 【正确答案】 获得、评价25 【正确答案】 低26 【正确答案】 替代强化、自我强化27 【正确答案】 认知阶段、联结阶段、自动化阶段28 【正确答案】 练习律、效果律、准备律29 【正确答案】 起始状态、目标状态30 【正确答案】 直接的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感三、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 自我意识：自我意识是个体对自己与周围事物的关系的认识。32 【正确答案】 最近发展区：儿童现有的发展水平与在有指导的情况下，借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距就是最近发展区。33 【正确答案】 心理健康：是一种良好
14、的、持续的心理状态和过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。34 【正确答案】 问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。35 【正确答案】 态度：是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。四、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。37 【正确答案】 加涅在八类学习的基础上，进一步提出了五种学习结果，分别是：智慧技能、认知策略、言语信息
15、、动作技能和态度。38 【正确答案】 瞬时记忆的贮存时间大约为 0.252 秒；短时记忆的保持时间大约为 2.520 秒；长时记忆的保存时间从 1 分钟以上到许多年甚至终身。39 【正确答案】 性格的差异表现在性格特征差异和性格类型差异两方面。性格特征的差异包括对现实态度的性格差异、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类；依据一个人独立或顺从的态度，把人的性格分为独立型和顺从型。40 【正确答案】 (1)低智商不能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
16、(3)低创造性的人智商可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。五、论述题请依据题意，回答下列问题。41 【正确答案】 少年时期，各科教学活动都要求少年具有更高的感觉和知觉能力。图画、音乐、几何、生物等课程，都要求少年能够精确地辨别和分析外部世界，因而他们的感受性和观察力也更加提高，更加发展起来，基本接近成熟。青年初期的知觉和观察更富有目的性和系统性，更加全面和深刻。少年的视觉感受性不断提高，区分各种颜色和色度的精确性不断增加；区别音高、音阶的能力比小学生时期有了明显的提高；其他各种感觉也得到高度发展。因此，教学中要通过各种教学，采取有效的措施，来发展各种感觉的感受性，另一方
17、面，要特别注意保护各种感觉，特别是视觉。知觉的有意性和目的性进一步提高，少年能自觉的根据教学的要求知觉有关的事物，并能较稳定地、长时间的知觉这些事物。同时，知觉的精确性和概括性也进一步发展，并开始出现逻辑性知觉。少年的这些知觉新特点是和教师的教学丁作质量分不开的。在不正确的教学影响下，少年知觉中的片面性、肤浅性、不稳定性等等仍然有可能凸现出来。少年知觉的发展，首先和他知觉时的态度有关，同时，和他是否掌握正确的知觉方法和技巧有关。教师应该从这两个方面加以注意。少年的观察力的发展，表现在观察活动更有目的性、计划性和系统性上。而这些发展与初中教学中更高的观察要求分不开，教师应该为进一步发展学生的观察
18、力创造条件。(2)少年的有意注意和小学生比较有了进一步发展，学习的自觉性、纪律性日益增长，能够有意识地控制和调节自己的注意，使自己的注意指向和集中在必须注意的发展上，注意比较稳定和集中。注意范围也不断扩大，注意分配和转移的能力也得到提高。青年初期的学生注意已经达到了相对较高的水平，集中性、稳定性、注意范围都已达到成人水平。有意注意的发展，并不否定无意注意的作用。有意注意、无意注意相互轮换、适当运用无意注意是必要的。因此教学中，初中老师应当设法引起少年的学习兴趣。借以保持良好的注意。教学内容的深浅应该适当，良好的教学方法能有效保持学生的注意。培养学生正确的学习动机和态度，是学生注意集中很稳定的重
19、要主观条件。并且设法防止一切足以分散学生注意的因素。(3)青少年识记的有意性和意义识记的能力更加发展起来，抽象记忆能力也得到提高。教学中，教师不但要明确提出识记的目的，也要培养学生给自己提出识记目的的任务，有意识的交给学生各种良好、有效的记忆方法，使学生彻底理解所学内容，注意启发学生的独立思考能力，注意发展其有意识记能力。初中生的抽象记忆能力虽然有所发展，但是他们对具体材料识记的指标高于对词的材料的识记，因此，直观教学仍然重要。(4)少年时期思维的主要特点是：抽象逻辑思维日益占有主要地位，但是具体形象成分仍有重要作用，还属于经验型。思维的独立性和批判性有了显著的发展，但是容易产生片面性和表面性
20、等缺点。在概念的发展上，日益掌握更多的抽象概念和概念系统，日益能够理解事物的复杂性和内在规律性。但是，教学中应该注意给以适当的直观支持，帮助他们分出本质特征和非本质特征，适当运用变式规律，正确处理日常概念和科学概念的关系。青少年初期的思维更具有抽象概括性，并开始形成辩证逻辑思维。该阶段是思维从经验型转变成理论型的关键时期。(5)少年的言语，在小学的基础上，有了进一步的发展，更有独立性、自觉性和连贯性。书面言语和口头言语的发展，促使他们的内部言语迅速发展起来。青年初期的言语已经达到相当完善的程度。教学中，教师应当注意学生的言语的培养问题，对学生言语上的错误和缺点，进行指正，一定要做到规范化，并富有表达力。
