1、2011 年山东省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 首先提出自我效能感应理论的是( )。（A）班杜拉（B）麦克里兰德（C）奥苏贝尔（D）阿特金森（E）布鲁纳2 “蝙蝠是一种会飞的哺乳动物” ，属于哪种表征方式 ?( )（A）命题网络（B）产生式系统（C）图式（D）认知结构（E）图表3 16 岁的少年缺乏对他人的同情与关心，缺少羞耻心与罪恶感，这属于哪种心理健康问题?( )（A）人格缺陷（B）强迫症（C）抑郁症（D）焦虑症（E）人格障碍4 二十四节气歌运用的学习策略是( )。（A）复述策略（B）精细加
2、工策略（C）组织策略（D）资源管理策略（E）元认知策略5 “学生会喜欢我吗 ?同事如何看我 ?领导是否觉得我干得不错”是教师成长的哪个阶段?（A）关注情境阶段（B）关注效果阶段（C）关注生存阶段（D）关注发展阶段（E）关注学生阶段6 班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹” ，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为( )。，（A）模仿（B）服从（C）去个性化（D）从众（E）认同7 技能形成的基本途径是( )。（A）讲解（B）观察（C）示范（D）练习（E）模仿8 智力的核心成分是( ) 。（A）观察能力（B）思维能力（C）想象能力（D）记忆能力（E）抽象思维能
3、力9 根据韦纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。（A）能力（B）努力（C）任务（D）运气（E）情感10 哲学对其他学科的影响属于哪种迁移?( )（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）一般迁移（D）具体迁移（E）同性化迁移11 在学校环境下，学生在智力上的差异表现在( )。（A）学习风格差异（B）群体差异（C）个体差异（D）生理差异（E）遗传差异二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。12 问题的基本成分是( )。（A）给定的条件（B）要达到的目标（C）存在的限制或障碍（D）问题情境（E）问题解决的方法13 训练发散思
4、维的方法有( )。（A）用途扩散（B）结构扩散（C）方法扩散（D）形态扩散（E）方式扩散14 维果斯基发展观的基本内容是( )。（A）文化历史发展理论（B）心理发展观（C）内化学说（D）教育与发展的关系（E）最近发展区15 “量杯”实验说明迁移受哪些凶素影响 ?( )（A）定势（B）心向（C）原有的认知结构（D）相似性（E）迁移情境16 韦纳认为，学生的归因过程主要是按照( )维度进行的。（A）控制源（B）稳定性（C）不稳定性（D）可控性（E）不可控性17 后习俗水平包括哪些阶段?( )（A）使他人愉快和帮助他人的定向（B）尽义务、重权威和维持现有秩序定向（C）墨守成规和契约定向（D）良心或原
5、则的定向（E）朴素的利己主义的定向18 最早对学习迁移现象作出系统解释的学说是( )。（A）概括说（B）形式训练说（C）相同要素说（D）奥苏贝尔的认知观（E）官能说19 吉尔福特“ 智力的三维结构模型 ”的三个划分维度为 ( )。（A）操作（B）内容（C）产品（D）空间（E）时间20 教师的哪些人格特征有利于提高教学效果?( )（A）教师的热心和同情心（B）教师思维的逻辑性（C）教师富于激励和想象的倾向性（D）教师的口头表达能力（E）教师组织教学活动的能力21 奥苏贝尔将认知领域学习分为( )。（A）接受学习和发现学习（B）机械学习和有意义学习（C）接受学习和有意义学习（D）机械学习与发现学习
6、（E）接受学习与发现学习22 观察学习分为( ) 几类。（A）直接的观察学习（B）具体的观察学习（C）抽象性的观察学习（D）间接的观察学习（E）创造性观察学习23 巴甫洛夫经典性条件反射的基本事项包括( )。（A）无条件刺激（B）无条件反应（C）条件刺激（D）条件反应（E）操作性条件24 学习的子过程包括( )。（A）知识学习过程（B）技能学习过程（C）观察学习过程（D）问题解决学习过程（E）理论学习过程25 道德情感的内容包括( )。（A）爱国主义情感（B）集体主义情感（C）义务感（D）责任感（E）事业感26 打字、弹钢琴属于哪种操作技能?( )（A）细微型操作技能（B）粗放型操作技能（C）
7、徒手操作技能（D）连续型操作技能（E）断续型操作技能27 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为( )。（A）符号学习（B）概念学习（C）归属学习（D）并列结合学习（E）命题学习28 生长需要包括哪些需要?( )（A）认识和理解需要（B）归属和爱的需要（C）审美需要（D）生理需要（E）自我实现需要29 行为演练的基本方法有( )。（A）全身松弛训练（B）自我控制法（C）系统脱敏法（D）肯定性训练（E）行为塑造法30 学生学习知识应用过程的基本环节是( )。（A）审题（B）课题的综合（C）具体思维（D）联想（E）课题的类化三、判断题请判断下列各题是否正确。31 惩罚和负强
8、化是一回事。（A）正确（B）错误32 评价与反思是学习与教学过程中一个独立的成分，但不是一个独立的过程。（A）正确（B）错误33 有结构问题和无结构问题的问题解决过程相同，但解决特点不同。（A）正确（B）错误34 依据我国心理专家的观点，加里培林的心智动作按阶段形成理论的后三个阶段实质上是一个阶段。（A）正确（B）错误35 定势和功能固着在问题解决中起同样的作用。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 任何重要事件都对其毫无影响，长期处于抑郁状态称为_。37 三元智力理论的提出者是_。38 _指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列
9、的心理变化。39 中学生人格发展的主要特点有：伴随着生理的逐渐成熟，产生了“独立感” 和“成人感”，开始关注 _，开始了解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范，价值标准，社会角色，并对自己的未来角色进行定位和认同。40 1936 年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表，该量表采用了_的概念。41 根据适当过度学习原则，如果一个学生学 10 遍刚好记住一个英语单词，那么他需要学习_ 遍学习效果会更佳。42 在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习的积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为
10、_。43 依从包括从众和_两种。44 _被认为是创造性思维中的核心方法。45 “列出应用题的算式，求出得数并验证答案” 属于问题解决搜寻解法中 _的策略。46 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、_和行为规范的学习三类。47 个体通过与环境相互作用后糕的能及其组织，在心理学上称之为_。48 _是知识学习过程中的关漱节，它与知识的理解和巩固紧密相联。49 我国教育学家通过教学实验每馘里培林和安德森等研究的基础上提出了_、原型操作和原型内化的心智技能形成三阶段。50 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的_。五、简答题请简要回答下列问题。51 专家型教师和新教师在教学策略的运
11、用上有哪些不同?52 美国心理学家贾德的什么实验得出关于迁移的什么理论，其理论的内容是什么?53 简述耶克斯多德逊定律的内容。54 在合作学习中合作、沟通为什么能够促进学生的意义建构?六、论述题请依据题意，回答下列问题。55 结合自己所学专业，论述如何根据奥苏贝尔的迁移认知观组织教学。56 针对现在的中学生挫折能力较弱的现象，一些人主张，应从小就给孩子创造挫折环境，让他们尽可能多地遭受挫折，提高挫折忍受力。请结合所学知识，论述这种主张对中学生心理成长是否有益。2011 年山东省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出
12、该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 自我效能感应理论最早由班杜拉提出。2 【正确答案】 A【试题解析】 “蝙蝠是一种会飞的哺乳动物”是一种陈述性知识，其表征方式是命题网络。3 【正确答案】 A【试题解析】 人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。对于 18 岁以下的儿童与青少年的类似行为表现为通常称作“人格缺陷”。4 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，常用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际。二十四节气歌
13、是记忆术编歌诀的一种。5 【正确答案】 C【试题解析】 关注生存阶段的的新教师，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：学生喜欢我吗?同事们如何看我?领导是否觉得我干的不错?等等。6 【正确答案】 B【试题解析】 服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。7 【正确答案】 D【试题解析】 技能形成的基本途径是练习。8 【正确答案】 E【试题解析】 智力是指各种人事方面的能力，即观察力、记忆力想象力等，其核心成分是抽象思维能力。9 【正确答案】 A【试题解析】 韦纳认为：归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳
14、定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因，即行为责任主要归结为四个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏。10 【正确答案】 C【试题解析】 哲学中的方法、思维、原理等迁移到其他学科中属于一般迁移的范畴。11 【正确答案】 A【试题解析】 智力的差异既有个体差异，又有群体差异。在学校环境中，学生存智力上的差异主要表现在学习风格差异。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。12 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 大多数心理学家都认为，任何问题都含有一个基本的成分：一是给定的条件
15、，即问题的起始状态；二是要达到的目标，即问题要求的答案或目标状态；三是存在的限制或障碍，起始状态到目标状态不是直接的，必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。13 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 训练思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。14 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 选项都是维果斯基发展观的基本内容，注意识记。15 【正确答案】 A,B【试题解析】 陆钦斯的量杯实验表明，心向与定势对学习迁移具有重要的影响作用。16 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 本题考查动机归因理论。韦纳认为，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三
16、个维度进行的。17 【正确答案】 C,E【试题解析】 柯尔伯格关于道德判断的三个水平六个阶段，其中后习俗水平包括墨守成规和契约定向、朴素的利己主义的定向两个阶段。18 【正确答案】 B,E【试题解析】 形式训练说是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为官能说。它对学习迁移现象最早作出了系统地阐释。19 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 吉尔福特从操作、内容、产品三个维度来分析智力的结构，称为“智力的三维结构模型”。20 【正确答案】 A,C【试题解析】 研究表明，任教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果显著：一是教师的热心和同情心，二是教师富于激
17、励和想象的倾向性。21 【正确答案】 A,B 【试题解析】 奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有关知识的关系，据此可分为机械学习和有意义学习。22 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 观察学习划分为三种学习类型：直接的观察学习、抽象的观察学习和创造性观察学习。23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 巴甫洛夫的经典性条件反射中涉及四个基本事项：无条件刺激、条件刺激、无条件反应、条件反应。24 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 学习过程包括知识学习过程，技能学习过程，问题解决学习过程。
18、25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，其内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊和羞耻感。26 【正确答案】 A,E【试题解析】 细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需要剧烈的运动，着重于较狭窄空间领域手、脚、眼的巧妙配合协调。断续型操作技能是由一系列不相连续的动作组成。27 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。28 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 生长需要包括认识和理解需要、审美需要和自我实现需要。29 【正确答
19、案】 A,C,D【试题解析】 行为演练的基本方法有：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。30 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 学生学习过程中的知识应用的一般过程而青，其智力活动一般要经过审题、联想和课题类化三个基本环节。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。32 【正确答案】 A【试题解析】 评价和反思过程是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。它包括在教学之前对教学设计效果的预测和评价、在教学过程中对教学的监控和分析以及在教学之后的检验、反
20、思。33 【正确答案】 B【试题解析】 有结构的问题解决过程大致包含两个环节：理解问题和搜寻解法。无结构的问题解决过程更主要的是一种“设计”过程，而不是在一定的逻辑结构中进行的系统的“解法搜寻”。34 【正确答案】 A【试题解析】 加里培林的按阶段形成理论的后三个阶段(出声的外部言语活动、无声的外部言语活动、内部青语活动)与我国心理学家划分的原型内化阶段相吻合。35 【正确答案】 B【试题解析】 定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 【正确答案】 抑郁症37 【正确答案】 斯滕
21、伯格38 【正确答案】 心理发展39 【正确答案】 “ 自我”40 【正确答案】 “ 离差智商 ”41 【正确答案】 1542 【正确答案】 学习动机的激发43 【正确答案】 服从44 【正确答案】 类比思维45 【正确答案】 解法的执行与评价46 【正确答案】 技能的学习47 【正确答案】 知识48 【正确答案】 知识的应用49 【正确答案】 原型定向50 【正确答案】 社会适应五、简答题请简要回答下列问题。51 【正确答案】 专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用。新教师或缺乏或不会运用教学策略。52 【正确答案】 (1)贾德依据其在 1908 年所做的“水下击靶” 实验提出了关于迁移
22、的概括说理论。(2)贾德认为，在先期学习中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习，是因为在先期学习时获得了一般原理。这种一般原理可以部分或全部运用于学习之中。因此，根据这一理论，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提。而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。贾德十分强调经验概括化的重要性，认为学生需要先掌握原理，形成类化，才能迁移到具体的类似的活动中去。掌握原理是学习迁移发生的一个先决条件。53 【正确答案】 动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说。从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高峰；而从事比较困难的学习活动动机强度
23、的最佳水平点会低些，这就是耶克斯多德逊定律。54 【正确答案】 (1)学习者之间交流、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解。(2)在合作学习中，在学习者的交流过程中，他们的想法、解决问题的思路都被明确化和外显化了，学习者可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控。(3)在讨论中，学习者之间观点的对立可以更好地引发学习者的认知冲突。(4)在学习者为解决某个问题而进行的交流中，他们要达成对问题的共同的理解，建立更完整的表征，而这是解决问题的关键。(5)合作学习可以将认知负担分布到各个成员身上，从而可以使学习者完成单个学习者难以完成的复杂任务。 六、论述题请依据题意，回答下列问题。55
24、 【正确答案】 (1)逐渐分化原则教师首先应该传授最一般、包容性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化，这样可以为每个知识单元的教学都提供理想的固定点，即对新知识起固定作用的先前知识。(2)整合协调原则整合协调原则是指教师如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合。(3)先行组织者策略所谓“现行组织者 ”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰的与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。56 【正确答案】 (1)挫折是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应。(2)挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。挫折教育具有以下作用：挫折教育能够激发学生的潜能。挫折教育能打击学生的骄傲情绪。挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦。挫折教育能够使学生更好地适应现代社会。
