1、2014 年山东省莱州市教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、填空题1 幼儿园应与_密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。2 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着_。3 学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动，严禁教授_，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。4 幼儿园的品德教育应以_和_为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。5 幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的_。6 幼儿的社会性主要是在_和_中通过观察和模仿不知不觉地发展起来的。7 学前教育
2、应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持_的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。8 3-6 岁儿童学习与发展指南的目标部分分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了_的具体方向。9 健康是指人在身体、心理和_方面的良好状态。10 幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_，各领域的内容要有机联系，相互渗透。11 幼儿园应保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到_小时左右。12 3-6 岁儿童学习与发展指南以为幼儿_和_奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面
3、的协调发展为核心。13 幼儿科学学习的核心是_，体验探究过程，发展初步的探究能力。14 幼儿教师应具备的专业知识有_、_、_。15 幼儿的语言能力是在_的过程中发展起来的。二、单项选择题16 选择幼儿园教育内容的依据是( )。（A）教材顺序（B）教学计划的安排（C）幼儿园的要求（D）幼儿的兴趣与水平17 对幼儿活动的正确理解是( )。（A）让儿童尽情地随意玩耍（B）在安全的前提下按课程的要求活动（C）为儿童舒展筋骨而进行活动（D）教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展18 我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。（A）1（B） 2（C） 3（D）419 ( )是园
4、所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。（A）生源（B）师资（C）园所文化（D）信誉20 幼儿园体育的重要目标是( )。（A）组织形式多样的体育活动（B）培养幼儿对体育活动的兴趣（C）身体健康（D）提高自我保护意识和能力21 蒙台梭利教育原理是以( )为出发点的。（A）儿童中心（B）儿童生命（C）适应自然（D）反对成人化22 幼儿园教育指导纲要(试行)，是( ) 颁布的。（A）1996 年 7 月（B） 1996 年 9 月（C） 2001 年 7 月（D）2001 年 9 月23 在教育教学细节中做到尊重幼儿的个别差异应该( )。（A）对幼儿一视同仁，一样要求
5、（B）辨证地看待幼儿的优缺点，不绝对化（C）在幼儿之间进行横向的比较与学习（D）不同的幼儿犯了同样的错误，不考虑动机与原因24 在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格” 属于( )目标的范畴。（A）智育（B）体育（C）德育（D）美育25 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程逐渐发展起来的，教师的作用应主要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )使之体验自由表达和创造的快乐。（A）认识水平（B）情感体验（C）创造思维（D）审美经验三、判断题26 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。( )（A）正确（B）错误27 上
6、课是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导。( )（A）正确（B）错误28 儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。( )（A）正确（B）错误29 除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。( )（A）正确（B）错误30 教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。( )（A）正确（B）错误31 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。( )（A）正确（B）错误32 幼儿教育就是幼儿园教育。( )（A）正确（B）错误33 社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和要求，讲多了，幼儿的社会品质就得到了发展。( )（A
7、）正确（B）错误34 幼儿的学习是以直接经验为基础，是在上课和日常生活中进行的。( )（A）正确（B）错误35 发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求过高过严造成的。如果是，要调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。( )（A）正确（B）错误36 教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。( )（A）正确（B）错误37 幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。( )（A）正确（B）错误四、简答题38 幼儿园教师专业标准(试行)中要求幼儿教师应具备哪些基本的教育理念。39 在实施3-6 岁儿童学习与发展指南中幼儿教师应把握哪些问题?40 如何理解幼儿园环
8、境创设的参与性原则?五、教学设计题41 请以“有趣的转动 ”为内容写个大班的教学活动设计。请在设计后面简要写出在这个教学活动设计中，体现了哪些教育理念?2014 年山东省莱州市教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、填空题1 【正确答案】 家庭和社区2 【正确答案】 人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力等3 【正确答案】 小学内容4 【正确答案】 情感教育；培养良好行为习惯5 【正确答案】 考试或者测查6 【正确答案】 日常生活；游戏7 【正确答案】 保育和教育相结合8 【正确答案】 幼儿学习与发展9 【正确答案】 社会适应10 【正确答案】
9、 学习特点和认识规律11 【正确答案】 212 【正确答案】 后继学习；终身发展13 【正确答案】 激发探究兴趣14 【正确答案】 教育学；心理学；卫生学15 【正确答案】 运用二、单项选择题16 【正确答案】 D17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园每日户外活动时间在正常情况下每天不少于 2 个小时，寄宿制幼儿园不少于 3 小时，高寒、高温地区可酌情增减。19 【正确答案】 C20 【正确答案】 B21 【正确答案】 C【试题解析】 蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。22 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)是在 20
10、01 年 7 月颁布，2001 年 9月试行的。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 C25 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园教育指导纲要提出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。三、判断题26 【正确答案】 A27 【正确答案】 N【试题解析】 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。28 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。29 【正确答案】 A30 【正确答案】 B【试题解析】 教师在
11、用语言指导游戏时应有启发性，不能盲目地指导与干涉。31 【正确答案】 A32 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。而幼儿教育是从出生就有的教育。33 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿的社会规则和品德的发展是在日常生活中建立起来的。34 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿的学习是以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的。35 【正确答案】 A36 【正确答案】 A37 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育
12、(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)，而并非是小学的预备阶段。四、简答题38 【正确答案】 (1)师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。(2)幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。(3)能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；
13、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构。提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。39 【正确答案】 实施指南应把握以下几个方面：(1)关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。(2)尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某?水平的时间不完全相同。要
14、充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“ 阶梯” ，切忌用一把 “尺子”衡量所有幼儿。(3)理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“ 拔苗助长”式的超前教育和强化训练。(4)重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积
15、极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。40 【正确答案】 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程本身的教育意义主要体现在：(1)培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。因为，让幼儿参与环境创设这一事情本身，就是在向他传递一个重要的、甚至对其终身发展都有用的信息：“我们是这个环境的小主人，我们有能力影响自己的生活!”(2)培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响。比如大家一起收拾活
16、动室，擦桌子、扫地、整理玩具，把活动室打扫得干干净净，参与这一过程会使幼儿切实地感到自己在集体中的作用。(3)培养幼儿的合作精神。环境的创设要依靠大家的力量，如布置活动室的墙面，大家分工。有的剪、有的画、有的贴，要让墙面布置得漂亮，需要幼儿齐心合力，不光顾自己做，还必须商量、听别的小朋友的意见，相互帮助。这样，幼儿能够切实地去感受集体的力量，发展合作的意识，并实际地提高相互合作的技能和能力。总之，在参与创设环境的过程中，幼儿发展、学习、创造、合作，这是对幼儿最好的教育，其效果决不亚于教师创设的现成环境。五、教学设计题41 【正确答案】 参考设计一、活动目标(1)在操作、探索活动中，积累有关转动
17、的经验，了解转动是运动的一种方式。(2)发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。(3)为自己和同伴的成功而高兴。二、活动准备(1)经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转” 的游戏。(2)每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、水彩笔、彩色纸等。(3)学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。三、活动过程(1)通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。请幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。师：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么?幼：我知道，是风车。(出示风车 )。师：你是怎么猜出来
18、的?幼：我玩过风车的，风一吹，它会转的。幼儿第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。师：除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗?交流，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。师：你是怎么玩的?幼 A：我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。幼 B：我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。幼 C：我用嘴用力吹大花片，转得很快。师：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转起来。(2)幼儿第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。师：请你们在木条上、纸片上、盖子上、小碗上涂上各种颜色或粘贴上彩色的纸，或在纸片上剪一条缝，再转动一次，看看会发生什么有趣的现象?操作后交流，鼓
19、励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿将做法演示给其他幼儿看。幼 A：木条上面的红条变成了一个圆圈。幼 B：纸条上的花纹看不清，变模糊了。幼 C：用力吹，大花片上的缝隙看不见了。(个别幼儿演示，让每个幼儿观察到同伴发现的转动的有趣现象，将幼儿的思维推向了高潮。)师：知道为什么会发生这些有趣的现象吗?幼：因为它们转得很快。师小结：由于物体转得快，看上去五彩的纸变成了各种颜色的混合色，小块的颜色看起来变成了圆形。由于物体转得非常快，各种物体我们看上去都像是圆形的。(3)通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。师：你能不能用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来呢?幼 A：身体能转吗? 不
20、成了玩具吗?幼 B：会倒的! 师：试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。交流。师：你让什么转动起来了?请你上台试一试。幼 A：我的舌头也能转动。幼 B：我的手臂转得圈可大了。幼 C：我的辫子也能转动。幼 D：我的屁股会转的。师：如果我们身体的一些部位(如头)不能转动了，行不行?幼 A：不行。幼 B：头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!(4)游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。师：聪明的人，让许多东西都转动了起
21、来，方便了我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。师：你发现了什么能转动?转动了能给我们带来什么好处? ，幼 A：这张椅子会转。幼 B：我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了!幼 C：这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。幼 D：小电风扇一按开关就转了，真凉快!四、活动延伸师：在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?幼 A：理发店外面有一个灯会转的。幼 B：油烟机上有一个会转的，像电风扇一样的东西。幼 C：洗衣机里面的桶会转。师：如果你是小小发明家，你想让什么转动?转动以后能给我们带来什么好处呢?这个活动设计体现的教育理念：幼儿是活动的主体，让他们在活动中去探索，教师是支持者、合作者和引导者，整个环节满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活。整个活动遵循了启发性原则，一步步的引导，激发幼儿的兴趣和想象力。让幼儿在良好地氛围中去发挥想象。
