1、2014 年浙江省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷及答案与解析单项选择题1 下列四项中拼音标注没有错误的一项是( )。（A）菁(jng) 华 庇(b) 护 呱(gu)呱坠地 拈(nin)花惹草（B）宁 (nng)可 请帖(ti) 悄(qio) 然无声 心宽体胖 (png)（C）滂 (png)沱 泥(n)古 羽扇纶(gun)巾 物阜(f)民安（D）蛮横(hng) 哂(shn)笑 不着(zho) 边际 不胫(jng)而走2 下面四项中没有错别字的一项是( )。（A）腐败的蔓延，消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知。（B）那些雨花石，块块都有不同的颜色、纹路、机理，如鬼斧神工，十分奇妙。（C）拍
2、卖公司调整了拍卖的规模和拍品的质量，以规避成交量萎缩带来的风险。（D）知识是多层次的，你越专研就越能获得知识的精髓。3 下面四项中的标点符号使用正确的一项是( )。（A）“还愣着干嘛 ?难道等神仙来帮忙?”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿班主任就来家访了，看你怎么办”（B）目前，我国 18 岁以下的“未成年人”约有 37 亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。（C）旅游景点大多承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，具有公益性质，景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。（D）有些小企业由于规模小、技术
3、、产品、水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。4 依次填入下面横线处的诃语，恰当竹一组是( )。(1)小说中的人物形象虽然有生活的_，但仍属于虚构的形象。(2)由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静的_的心境。(3)他事先没有充分调查研究，_作出了错误的结论。（A）原型 淡薄 以至（B）原形 淡泊 以至（C）原形 淡薄 以致（D）原型 淡泊 以致5 下面属于“ 新中国第一本为儿童而写的童话集 ”的一项是 ( )。（A）乌鸦兄弟（B） 神笔马良（C） 稻草人（D）狼王梦6 义务教育语文课程标准(2011 年版)课程总目标中规定认字数和阅读总量分别
4、是( )。（A）3000 个左右常用汉字；350 万字以上（B） 3500 个左右常用汉字；400 万字以上（C） 3800 个左右常用汉字；420 万字以上（D）4000 个左右常用汉字；450 万字以上填空题7 名句填空：(1)温庭筠 商山早行写回想起在长安时的梦境的诗句是：_，_。(2)于谦石灰吟 中描写开采和烧炼石灰石的诗句是：_，_。8 “蝴蝶在西双版纳的森林里飞舞” 一句中包含有语素 _个；“令人发指”这个成语的结构是_；句子的语气一般分为陈述、_、祈使、感叹四种。9 写作教学应贴近学生实际，让学生_，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，_。古诗词鉴赏9 阅读下面这篇文章，然后
5、回答后面的问题。赏画小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出“啧啧啧” 的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。“谁能谈谈体会 ?”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。没人回答。大家把目光移向卢华，他是
6、颇有成就的美院学生。卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没有看出什么来。” 他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂， 我甚至有点怀疑这不是幅画”“什么，这不是幅画 ?”吕林几乎从沙发上跳起来。“那就请你谈谈对这幅画的理解。” 卢华诚恳地说。“外国人有惊人的想象力和表现能力”“我只请你谈谈这幅画 !”卢华截断吕林的话。“这是一幅新印象派的画，” 吕林滔滔不绝地说着， “这幅画色彩之灿烂、强烈，远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀!”“我还是看不懂。 ”卢华轻轻地说。苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。这时众人才恍然大悟。那并不
7、是什么“ 新印象派 ”，而是大家熟悉的世界名画： 狂风中的橡树。10 请指出下面句中划线词语的含义及作用。苏老师问，眼睛里闪耀着 狡黠的光芒。卢华涨红了脸， 讷讷地说11 联系上文，指出“ 这时众人才恍然大悟 ”“悟”到了什么，作者这样写的用意是什么?12 阅读下面的儿歌，并据此分析儿歌的主要特点。小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。就开就开我就开，妈妈回来了，快点把门开。13 请根据下面的文字分析格林童话的语言特色。狼以前是和狐狸住在一起的，而且狼要什么，狐狸就得去做，因为狐狸较弱。有一次他们一起穿越一片
8、大森林，狼说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸回答说： “我知道附近有个农场，里面有两只小羊。如果你愿意，我们就去弄一只来。” 狼觉得这主意不错，和狐狸来到农场。狐狸溜进去偷了一只小羊交给狼，自己很快走开了。狼吃完那只小羊，觉得不过瘾。还想吃，于是自己跑去偷。狼笨手笨脚的，马上被母羊发现了，便“咩咩” 地惊叫起来。农夫听到了跑出来一看是只狼，毫不手软地给了一顿痛打，直打得狼嚎叫着，一瘸一拐地跑到狐狸那里去了。“你骗得我好苦哇!” 狼说，“我想再吃一只羊，那农夫突然袭击，打得我几乎变成肉酱了!”狐狸却说： “谁让你这么贪婪啊。”第二天他们又来到农场。贪婪的狼说：“红狐，去给我找
9、点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸回答说： “我知道有户农家今晚要煎薄饼，我们去弄些来吃吧。 ”他们来到农舍，狐狸围着房子蹑手蹑脚地转了一圈，一边嗅一边朝里张望，终于发现了放饼的盘子，就去偷了六个薄煎饼交给狼。“这是给你吃的。” 狐狸说完就走了。狼转眼就吃完了六个薄饼，对自己说：“这些饼真让人还想吃。” 于是跑到那里，把整个盘子都拖了下来，结果盘子掉在地上打得粉碎。响声惊动了农妇，她发现是只狼，连忙叫人，他们一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖着两条瘸了的腿嚎叫着逃回了森林。“你太可恶了，竟然把我骗到那农舍，结果被农妇抓住，打得皮开肉绽的。”可狐狸说： “谁让你这么贪婪啊。 ”第三天，它们又一起出去
10、，狼只能跛着脚走，它又对狐狸说：“红狐，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。”狐狸说：“ 我知道有个人今天正好杀了头牲口，刚腌的肉放在地窖的一个桶里，我们去弄些来。”狼说：“ 我跟着你一起去，假如我被逮住了，你也好帮我一把。”“ 行。”狐狸说着就将方法和通往地窖的小路告诉了狼。它们终于来到地窖，那里有很多肉，狼张口就吃了起来。狼想：“我要用足够的时间吃个痛快才走。” 狐狸也很爱吃，但它总是四下张望，时不时跑到进来的洞口，试试自己的身体能不能钻出去。狼问：“亲爱的狐狸，你能不能告诉我你为什么总是跑来跑去、钻进钻出的?”“我得看看是不是有人来了，”狡猾的狐狸回答说，“ 别吃太多了!”狼却说：“ 我
11、要把桶里的肉全部吃光为止。”此时，农夫听到狐狸跳进跳出的声音，就朝地窖走来。狐狸一看到他的影子，自己一溜烟地钻出去逃走了。狼也想跟着跑，可是它吃的肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的钻不出去了。农夫拿着一个棍子把狼打死了，而狐狸却跑回了森林，为能够摆脱那只贪得无厌的狼而感到高兴。简答题14 从修辞的角度分析下面两个句子的表达效果。(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上。(2)两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫，说不定你忘记自己在漓江上呢!15 简要分析大堰河我的保姆中大堰河的形象。16 请根据义务教育语文课程标准(
12、2011 年版)的相关内容分析“语文的外延与生活的外延相等” 的说法。案例分析题17 阅读下面一则案例，并根据新课程理念加以分析。课题：早操。目标：巩固识字。过程：师：请从“ 苹果树” 上摘一个带有你认识的字的 “苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果” 。(共 10 个字，没摘到字的同学又回到座位上 )师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操 ”贴到哪儿好呢 ?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读
13、一读。(学生依次领读词语)技能应用题18 下面是人教版一年级语文上册课文 1画，请根据课文内容设计一个课堂问题，并说明设计意图。18 阅读下面这篇三年级学生所写的题为秋天的习作，完成文后的题且。秋天漫长而炎热的夏天终于过去了，凉爽怡人的秋天来到了。秋风一吹，树叶首当其冲飘落下来，在空中尽情地飞舞，给秋天带来了许多情趣。秋天到了，凉风习习，细雨霏霏。不一会儿，天空中飞舞的雨丝渐渐变成雨点，雨点滴落在人们的脸上，凉凉的。可爱的曾经在屋檐下呢喃的燕子成群结队地往南飞去。寒来暑往，春去秋来，他们准备飞回自己温暖的家，舒舒服服地过冬。果园里的果子熟了，香味扑鼻而来，沁人心脾。清晨，茂密的树叶上水珠滚滚，
14、阳光照在晶莹的露珠上，像珍珠一样，闪闪发光。红红的苹果，压弯了枝头，好像在向人们点头微笑：我们成熟了，快来采摘吧!农民们一早在田头合拢，开始收割金黄色的谷穗和红似火的高粱，他们不时发出高兴的笑声。他们说：“ 真是种地七成管，人勤地不懒呀!今年又是一个丰收年!”秋天象征着成熟，意味着收获。秋天是美好的!我爱秋天!我爱大自然!(文章源自网络，略有改编)19 找出两个明显用错的词语和一个语序不当的句子。20 给这篇习作写一个供小作者参考的评语。2014 年浙江省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 A 项“菁华”中的“菁”读作“jng”， “呱呱坠
15、地”中的“呱呱”读作“g” ；B 项“宁可 ”中的“宁”读作“nng”，“心宽体胖”中的“胖”读作“png”；C 项“滂沱”中的“滂沱”读作“png”，“泥古 ”中的“泥”读作“n”。2 【正确答案】 C【试题解析】 A 项“消蚀”应为“销蚀”，B 项“机理 ”应为“肌理”，D 项“专研”应为“钻研”。3 【正确答案】 A【试题解析】 B 项中的问号应改为逗号，分号改为逗号。C 项中的问号改为逗号。D 项中的“规模小”后面应该用逗号。4 【正确答案】 D【试题解析】 解析：“原型”指的是原来的类型或模型，特指叙事文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“原形”指的是原来的形状，本来的面目
16、，含贬义。所以，读句用“原型”，排除 B、C 项；“淡薄 ”指的是密度小、感情不浓厚。“淡泊”指的是恬淡，不追求名利。所以，排除 A 项， D 项正确。5 【正确答案】 C【试题解析】 叶圣陶的稻草人被誉为“新中国第一本为儿童而写的童话集”。6 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育语文课程标准(2011 年版)课程总目标中规定，能够认识 3500 个常用汉字，课外阅读总量为 400 万字以上。填空题7 【正确答案】 (1)因思杜陵梦 凫雁满回塘(2)千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲8 【正确答案】 7 兼语 疑问9 【正确答案】 易于动笔 表达真情实感古诗词鉴赏10 【正确答案】 狡诈、狡猾的
17、意思。为苏老师最后揭示画的“ 真相”埋下伏笔。形容说话迟钝。表现出卢华诚实、正直、坦诚的性格。11 【正确答案】 做人要具有实事求是的态度，不懂就是不懂，不要满足虚荣心故意装懂。而要敢于承认自己的不足。12 【正确答案】 内容浅显，思想单纯。篇幅简短，结构单一。语言活泼、押韵节奏明快易唱。13 【正确答案】 儿童文学作品的语言有特殊要求。童话这种特殊的体裁有其独特的特点，童话的语言浅显易懂，口语通俗，口语化，读起来流畅自然。主题较为单一，符合儿童的年龄特点和认知。简答题14 【正确答案】 (1)这句话运用了拟人的修辞手法，赋予狂风人的性格，再加上动词描写，生动形象地写出了狂风猖狂的气势。(2)
18、本句用博喻的修辞手法，用“ 莲花”“海棠叶儿”“一挂一挂的葡萄”“ 仙人骑鹤”“乐队吹箫”五个喻体来比喻 “累累垂垂的石乳”这一个本体。写出了漓江石乳的千姿百态，生动形象地表现出漓江奇丽的景色，突出了漓江的美丽。15 【正确答案】 诗中的大堰河确有其人，大堰河是诗人的保姆，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。大堰河并没有名字，大堰河只是一个地名，是生她的地方。大堰河是普通的。她的生活中都是些平常普通的小事，那是她苦难生活的剪影。她的生活空间是有“枯死的瓦扉”的故居，是 “
19、被典押了的一丈平方的园地 ”，死后也只是“草盖的坟墓” 。她的生活是“乌黑的酱碗 ”，是 “为儿子缝补被荆棘扯破了的衣服”，是在冰冷的河里洗菜、切菜。她的儿子、丈夫都在她的照料下过着相对安稳的生活。在她死后，他们就失去了这些，他们在炮火中，在地主的臭骂声中活着。她的形象，同时也是那些和土地连在一起的劳动人民的形象。他们都植根在大地上，都有着劳动者的伟大品质。16 【正确答案】 美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等” 。义务教育语文课程标准(2011 年版)中指出：“ 语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法；在其他课程、
20、其他场合中也可以学到语文，拓宽学语文、用语文的天地”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。只有将教育和生活紧密相连，才能激发学生参与教学的欲望和热情。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须让语文教学与学生心灵相沟通，把语文由课堂引向生活，让学生在生活中学习语文、热爱语文，又用语文理解生活、感受生活、装扮生活，使语文教学“生活化” ，使学生的生活“语文化”。案例分析题17 【正确答案】 这个案例中，教师没有充分理解自主学习的内涵。在本案例中的游戏中，学生
21、随意摘取一个苹果，没有思考的机会和实践的机会。只注重形式上的“自主”，在实际教学中没有实际意义。教师让学生参与游戏。只是形式上给了学生行动的自主，对于学生的学和教师的教没有丝毫促进作用。学生通过“贴字” 这个行为，没有认识汉字。新课程提倡的自主学习是指学生有足够的时间学习、阅读、思考、实践，是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创新等方法来实现教学目标，是以教学目标为中心儿进行的。只有在此前提下进行的自主学习才是有价值和存在的意义的。所以，本片段“华而不实” 的教学游戏只是一个“游戏”没有体现出“教学”的实质。技能应用题18 【正确答案】 问题：同学们，你们喜欢这首诗中
22、的那一句呢?大家可以读一下。设计意图：培根说：“ 读诗使人灵秀 ”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“ 灵秀起来 ”。学生是语文学习的主人。语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字的博大精深唤起他们去探究学习中华古文化的主动性
23、，催化了学生情感的生成，使他们真正成为学习的主人。19 【正确答案】 用错的词语：“首当其冲” 和“合龙”。“ 首当其冲”指最先遭到攻击或遭遇灾难。可以改为“ 迫不及待 ”。“合龙”指修筑堤坝或桥梁等从两端施工，最后在中间接合，可以改为“ 集合 ”。病句：可爱的曾经在屋檐下呢喃的燕子成群结队地往南飞去。应改为：曾近在屋檐下呢喃的可爱的燕子成群结队地开始往南飞去。20 【正确答案】 评语：本篇小文语言质朴，行文清丽，整体结构简单却不单调，所选景物都是平常可见但又都不失乐趣。文章开篇导入主题“秋天” ，简单明了，开门见山。第二段则似乎是于无意间向人们透露了“一叶知秋” 的信息。第三段将文笔指向秋季的果园。第四段写农民在田间劳作与收获，写“金黄色的谷穗”“红似火的高粱”，秋天忙的气氛与色彩于是跃然纸上。文章最后一句总结全文，主题在这里得到升华。全文由描写自然中的秋景开始，到秋天里的种种收获，再到使秋天成为成熟收获的季节，最终回归于对秋的赞美，对大自然的热爱，主题所表达的精神感受步步提升，更显自然之秋的美!而文章虽然在整体结构、表现手法技巧的把握上都很出色，但细节问题处理上仍有所不足：文章内部的发展，不能单只是景与景的整合，而要有自然流畅的过渡。文章照应上也有失误，形状“ 落叶”与文中的“茂密的树叶” 矛盾。此外还要注意文章中的错别字。
