1、2015 年下半年小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力)真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 “学而不思则罔，思而不学则殆。” 这句话出自( )（A）学记（B） 论语（C） 大学（D）师说2 马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是( )（A）脑力劳动与体力劳动相结合（B）智育与体育相结合（C）知识分子与工人农民相结合（D）教育与生产劳动相结合3 小学生常常“ 好心办坏事 ”，其原因主要是( )（A）道德情感不深（B）道德意志不强（C）道德认识不足（D）道德自律不够4 我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为( )（A）1982 年（B） 198
2、6 年（C） 2000 年（D）2006 年5 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有( )（A）创造性（B）长期性（C）示范性（D）复杂性6 在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于( )（A）显性观察（B）参与性观察（C）隐性观察（D）非参与性观察7 如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是( )立即打开门窗，给房间通风； 给中毒者饮水，防止口渴； 给中毒者盖上衣服保暖；将中毒者移至空气流通的地方（A）（B） （C） （D）8 在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是( )（A）感觉适应（B）感觉
3、（C）感觉补偿（D）感觉对比9 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于( )（A）双趋式冲突（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双重趋避式冲突10 小学生在学习了四边形之后再学习平行四边形，这种学习属于( )（A）上位学习（B）下位学习（C）归属学习（D）并列学习11 儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是( )（A）罗杰斯（B）皮亚杰（C）埃里克森（D）佛洛伊德12 对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属于( )（A）行为疗法（B）艺术疗法（C）认知疗法（D）精神分析疗法13 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构，学术团体和
4、课程专家提出的课程属于( )（A）理想的课程（B）正式的课程（C）领悟的课程（D）运作的课程14 陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是( )（A）直观性原则（B）因材施教原则（C）启发诱导原则（D）循序渐进原则15 张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间” 作为教学目标之一。该目标属于( )（A）知识性目标（B）过程性目标（C）技能性目标（D）情感性目标16 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织
5、形式是( )（A）垂直组（B）横向组织（C）纵向组织（D）螺旋式组织17 教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于( )（A）教材（B）教案（C）教参（D）教科书18 教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是( )（A）陶冶法（B）讨论法（C）练习法（D）讲授法19 以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于( )（A）绝对评价（B）相对评价（C）总结性评价（D）个体差异评价20 贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于( )（A）学科课程（B）活动课程（C）隐性课程（D）显性课程二、简答题2
6、1 简述知觉的一般特性。22 简述学校成立的基本条件。23 简述小学教师专业标准(试行)的基本理念。三、材料分析题23 阅读下面材料，回答问题。某小学四(3)班语文老师要求学生用“ 如果就只能” 的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“ 我妈妈常对我说， 如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”。学生乙：“ 我爸爸常教育我，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工。”学生丙：“ 老师经常告诉我们“ 全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：24 你如何看待“ 好好学习，考上大学 ”成为绝大多数学生唯一理想的现象 ?2
7、5 针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育?25 阅读下面材料，回答问题。小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 5 天，平均每天做 75 套。剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套?为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一” 儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装 160 套，爱心服装厂已经做了 5 天，平均每天做 20 套。现在离“六一 ”儿童节还有 2 天，请你帮忙算算每天需要完成多少套 ?问题：26 对孙老师成功的教学情境创设进行评析。27 阐述老师处理教材内容时的基本要求。四、教学设计题27 请认真阅读下文，并按要求作答。材料一：
8、四年级写作课“说说心里话” 的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来?这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如：对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看，对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助，对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二：某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗?因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然
9、他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉多爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可骄傲的说不买，他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来求我。当爸爸好处真多啊！我再告诉一个当爸爸最后的好处就是可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买，咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，不过我还是想当爸爸。请根据上述材料完成下列任务：28 设计本次写作课的教学目标。29 分析学生完成该写作内容的难点。30 为上述学生的习作写 100 字左右的评语。30 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：31 什么是模型
10、思想? 指出本节课中的模型并列举小学数学中的模型。32 若指导中年级段小学生学习，试拟定教学目标。33 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。33 请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务：34 简要分析歌曲的特点。35 如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。36 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。36 请认真阅读下列教材，并按要求作答。动作方法斜线助跑，助跑方向与出球方向成 45 度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踏在球的后侧方 20 一 25 厘米处，脚尖指向出球的方向，身体稍微向支撑脚一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，
11、由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转，指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前摆。根据上述材料完成下列任务：37 简要说明“ 脚背内侧传球 ”的教学重点、难点。38 如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。39 依据拟定的教学目标，设计不少于三种“脚背内侧传球” 的练习方法并说明理由。2015 年下半年小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力)真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自论语。2 【正确答案】 D【试题解析
12、】 马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。3 【正确答案】 C【试题解析】 小学生常常“好心办坏事”，原因主要是因为具备道德感情，但道德认识不足造成的。4 【正确答案】 B【试题解析】 建国之后，普及小学教育就成为党和政府的一贯方针，曾先后十多次下达文件或指示，要求在全国范围内尽快普及小学教育，并从 1986 年开始推行九年义务教育。5 【正确答案】 B【试题解析】 长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。6 【正确答案】 D【试题解析】 根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可分为参与观察法和非参与观察法，
13、题干中“透过单向玻璃进行的隐蔽性观察”即没有直接参与观察者所从事的活动，即非参与性观察。7 【正确答案】 B【试题解析】 煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。8 【正确答案】 D【试题解析】 不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔的字更容易吸引学生的注意。9 【正确答案】 B【试题解析】 写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标。产生的是双避式冲突。10 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习又称类属
14、学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。11 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展水平六阶段理论。12 【正确答案】 D【试题解析】 冥想放松法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。13 【正确答案】 A【试题解析】 理想的课程即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。14 【正确答案】 B【试题解析】 陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。
15、15 【正确答案】 D【试题解析】 张老师的“体会时间的宝贵，并珍惜时间”的教学目标也即教育学生懂得珍惜时间，是情感层面的教育，属于情感性目标。16 【正确答案】 B【试题解析】 课程内容的横向组织原则，即要求打破学科之间的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题，所以题干所描述的是课程内容的横向组织。17 【正确答案】 A【试题解析】 教材是指课堂上教师和学生使用的所有教学材料，题干中的课件、视频、投影等都属于教学材料即教材。18 【正确答案】 C【试题解析】 练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。19 【正确答案】 D【试题解
16、析】 个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。从被评价对象的实际出发，判断其发展状况的评价法。20 【正确答案】 C【试题解析】 隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。二、简答题21 【正确答案】 (1)知觉的选择性；(2) 知觉的理解性；(3)知觉的整体性；(4) 知觉的恒常性。22 【正确答案】 (1)生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识
17、分子；(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。23 【正确答案】 (1)学生为本：小学生具有发展性、主动性等特点，在教育过程中，以学生为本、遵循教育教学规则、尊重关注和爱护学生、引发学生积极、主动地参与学习、促进小学生快乐学习健康成长；(2)师德为先。师德是作为教师的第一要素。因材要注重为人师表。重视榜样的作用；(3)能力为重。教师的专业能力是教师教育理念专业知识的载体。它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成；(4)终身学习。终生学习是当代社会的重要特征。教师要
18、不断反思学习完善和充实自己。三、材料分析题24 【正确答案】 理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任，材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的、不科学的。造成这种理想的原因很多，首先。社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治于人，认为体力劳动要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人；其次，学校教育的影响，在传统应试教育制度的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准，社会只以升学率作为评价学生的唯一标准，考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度；最后，家庭的教育方式，
19、在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。25 【正确答案】 注重学生的全面发展。学校教育应该使学生的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的全面发展。因为在诸育之间具有相对独立性，应该根据不同教育内容或领域的特点实施教育，有重点地完成教育目标，同时使诸育互相促进。注重因材施教。全面发展不等于学生的平均发展，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。因此，学校教育应根据学生的特殊性对学生因材施教。帮助学生进行职业定向。小学阶段，个性发展的意义就在于使有特殊个性和才干的学生更有可能适应未来不同社会工作的需要，教育
20、必须为不同的社会岗位培养人才。在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同行职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好准备。26 【正确答案】 课堂教学情境创设是教师在课堂教学中，根据教学内容、教学目标，学生的认知水平和心理特征，顺利、灵活、有效地创造具体、生动、形象的能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生迅速准确地感知、理解、运用教学内容的教学情境，让学生在具体情境连续不断的启发下，有效地进行学习的教学活动方式。材料中的孙老师根据小学生的心理特征以及小学生对六一儿童节故事的兴趣，把一道枯燥乏味的数学题变成了一个有趣的故事型问题，激起了学
21、生的学习兴趣及求知欲望，有利于学生迅速准确地理解问题并解决问题。27 【正确答案】 教师在处理教材内容时，应做到以下几点：要深入了解学生，找准教学的起点，我们教学的对象是学生，因此在处理教材时要考虑学生的实际情况，从学生的身心发展情况的实际出发去设计教学活动；教师在处理教材内容时，要结合学生的实际生活，使教材内容与学生的生产生活联系起来，这样能够唤起学生强烈的求知欲和好奇心，引导学生在自主探究和合作交流中解决问题；在处理教材内容时，要合理处理教学内容的深度和广度。教学知识点过多过难容易使学生产生挫败感，进而影响学生学习效果；而如果知识点过少过于简单，则容易浪费时间，不利于提高学习效率。所以教师
22、在确定教学内容时，既要考虑学生可接受程度又要考虑学生能够达到的程度，从而促进学生更好地发展。四、教学设计题28 【正确答案】 教学目标知识与能力：能够运用恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，并能够根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：通过观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受，学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度与价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。29 【正确答案】 教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心想法，表达真情实感。分析：写作意在引导学生学习用真诚的语言与他人交流，因此写作要求学生能够敞开心扉，
23、以书面形式表达自己的内心感受，做到言语真诚、内容真实。这一学段的学生经过低年级的“写话” 训练之后，他们已经有一定的语言表达基础和参与写作的欲望。但低年级的学生受先见思维的影响，可能会觉得没有什么可以写的，或者因不满于身边的人和事而一味地倾诉烦恼，倾诉对象也易局限于身边的人。因此，在教学中，教师应该积极创建宽松的、和谐的环境，调动学生们的生活体验，激发他们的表达欲望，打开思路，在写作的内容上给学生自由的空间，促进其乐于表达。30 【正确答案】 评语写的这段内容出乎老师的意料，写得很丰富，表达的是真情实感，你平时一定非常仔细地观察爸爸。从你的言语表达中能够感受到你内心渴望当爸爸，但是当爸爸有没有
24、什么麻烦呢，比如要照顾你，为了给你更好的生活辛苦地赚钱。31 【正确答案】 模型思想数学模型是指针对或参照某种客观事物的主要特征、主要关系，采用形式化的数学语言，抽象概括地或近似描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。所谓数学模型思想就是针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决实际问题的一种数学思想方法。数学模型的主要表现形式是数学语言、数学符号表达式和图象，因此它与符号化思想有很多相通之处，同样具有普遍的意义。本节课属于乘积模型。小学数学中的模型主要是指确定性数学模型。数的概念、计算法则、公式、性质、数量关系等都是模型。其中数量关系有两个基本模型：一
25、个是总体等于部分和，即求和的模式，部分+部分=和；另一个模型是乘积的模型，总价=单价 数量，路程 =速度时间，这两个常见的数量关系是乘积关系模型。32 【正确答案】 教学目标知识与技能：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确的进行运算。过程与方法：学生经历三位数乘两位数笔算的过程，能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，初步培养迁移能力。情感态度价值观：学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，感受到数学在生活中的应用。33 【正确答案】 教学环节一、情境导入(一)出示例题情景图片：特快列车每小时可以行驶 160 千米；普通列车每小时可
26、以行使 106 千米。问题：它们 30 小时各行驶多少千米?(二)学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算出示课题：因数末尾有 0 的计算。出示学习目标：我能口算，笔算因数末尾有 0 的乘法。(设计理由：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来。让学生通过估算，培养学生自己的数感，同时也是学生明确要解决的问题。用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“ 关注差异、因材施教 ”的教学原则。)二、质疑与小结(一)反馈第 (1)题：请不同算法的学生说一说(二)
27、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论1写竖式时，如何处理“0” 和“非 0”数字的对位问题2怎样确定积的末尾 0 的个数(三)反馈第 (2)题：重点围绕竖式的简便写法1因数末尾有 0 如何列竖式简便?应注意什么?两个因数末尾都有 0 的简便写法是：先把 0 前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个 0，则在积的末尾添写几个 0。2因数中间有 0，计算时应注意什么?乘数中间有 0 的乘法，用 0 乘这一步可以省略，但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得数的末位要和那一位对齐。(设计理由：让学生通过对不同方法的比较，算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、通用、易查的优越性，学习竖式的价值。
28、在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中，体验各种算法，感悟和选择出最优的方法。)三、巩固练习(一)完成课后练习(二)学生独立完成后，全班讨论订正(设计理由：通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数中有 0 的三位数乘两位数的算法。)四、全课小结(一)总结这节课我们学习了什么? 我们是怎样学习这些新知识的?(二)同学们喜欢看课外书吗? 前几天老师买了一套百科全书，付了 129 元，如果买两套需要付多少钱呢?5 套呢? 学校图书馆要买 12 套，你能算出要付多少钱吗?(设计理由：通用总结归纳让学生感受知识的学习过程，通过延伸问题引导学生思考，为下一课时打下好基础。)34 【正确答案】 歌曲
29、特点：乃呦乃是一首湖南土家族民歌，“乃呦乃” 在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬” 表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用 do、mi、sol 三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do，顺序、音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。35 【正确答案】 教学目标：了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。学唱歌曲 乃呦乃，了
30、解有关土家族的简单知识。能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点，用动作表示音乐。36 【正确答案】 导入环节：课件导入 (课件：中国地图 )师：看！这是什么?(生答：中国地图 )在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗?(生答略) 老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。点击地图出现少数民族人物，请学生看图说说这个少数民族。教师对学生的发言作简单总结，引出下一环节。师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗? 现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，假如能扮演更好。(将学生
31、分组，每组选一朵花进行扮演，之后进行简单评价)师：这张地图上还有一个民族你们认识吗?( 点击出土家族 )这是土家族( 介绍土家族，课件演示图片，背景音乐乃呦乃)，老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈，才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友?好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲乃呦乃。设计理由：用中国地图进行导入，吸引学生的注意力，让学生整体参与课堂的互动；认识少数民族后的扮演活动，调动学生的积极性，活跃课堂气氛；通过地图引入土家族，并接受土家族相关知识，最终引入土家族歌曲乃呦乃，层层递进
32、，自然引入课题，让学生在玩乐中完成本课的部分教学目标。37 【正确答案】 重点：比较准确地踢向目标。难点：支撑腿与球的距离及动作的协调性。38 【正确答案】 知识与技能目标：知道脚背内侧踢球动作的方法、踢球要领及要求；过程与方法目标：有 80同学初步掌握踢球动作技能，能比较准确地踢向目标，通过练习发展下肢肌肉力量，提高动作协调性；情感态度与价值观目标：通过体育活动，正确认识自己，增强个人的自尊与自信。39 【正确答案】 练习方法 1：学生分成两个半场进行颠球活动。通过颠球活动使学生体会触球部位，以便更好掌握脚内侧踢球的踢球部位。练习方法 2：两个同学一组，迎面间隔 5 米脚内侧传接球练习。通过练习学生认知体会动作要领，踢球的过程中，既能练习踢球的动作要领，在球踢向对方的过程中，还能锻炼踢球方向的准确性，同时两人一组还能互相观察纠正对方的动作是否正确，能锻炼学生的合作能力。练习方法 3：行进间脚内侧传球。几个同学一组，一人传球，八人面对接球传过后跑至队尾。这种方法能够提高学生练习积极性，让学生在协作、配合的基础上掌握技术。
