1、2016 年 5 月 29 日河南省许昌市许昌县教师公开招聘（中学教育理论综合知识）真题试卷（无答案）一、单项选择题1 贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是( )。（A）直观性原则（B）教育性教学原则（C）循序渐进原则（D）教育适应自然原则2 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。（A）知识本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）能力本位论3 文艺复兴时期率先使用“班级” 一词的著名教育家是 ( )。（A）马卡连柯（B）裴斯泰洛奇（C）赫尔巴特（D）埃拉斯莫斯4 名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬，根据斯金纳的理论，
2、这位教师这样做依据的是( ) 规律。（A）泛化（B）分化（C）消退（D）强化5 布鲁纳主张教学的最终目标是( )。（A）促进学习的迁移（B）促进智慧的发展（C）掌握整个学科的具体内容（D）促进学科结构的一般理解6 在教育评价体系中，处于核心地位的是( )。（A）教师评价（B）学生评价（C）课程评价（D）教学评价7 心理学家加涅根据学习的成果，把学习分为( )。（A）认知学习、动作技能学习、态度学习（B）认知学习、动作技能学习、情感学习（C）动作技能学习、态度学习、情感学习（D）认知学习、态度学习、情感学习8 在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张( )。（A）内发论（B）外铄论（C
3、）活动论（D）多因素相互作用论9 教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从( )角度而言的。（A）教学（B）法律（C）人格（D）道德10 下列判断不正确的是( )。（A）掌握知识是发展智力的基础（B）智力发展是掌握知识的重要条件（C）学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低（D）知识掌握太多，创造力难于发展11 以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配，不正确的是( )。（A）赞科夫教育与发展（B）凯洛夫操作性条件反射（C）马斯洛需要层次理论（D）加涅信息加工12 教师培养学生的主体性应( )。建立民主和谐的师生关系、重视学生自学能力的培养重视学生主体参与课堂，获得体验尊重学生的个性差异，
4、进行针对性教育教育目标要反映社会发展在成熟的基础上引导发展（A）（B） （C） （D）13 当前的教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，良好的形成性评价应该缁到( ) 。考试和考察相结合评分和评语相结合允许考第二次、第三次自评、互评和师评相结合注重定性和定量结合（A）（B） （C） （D）14 儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段15 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括( )。（A）获得与消退（B）刺激泛化（C）分化（D）同化16 提出动机的强化理论的心理学家属于学习
5、理论流派里的( )。（A）行为主义（B）格式塔（C）认知主义（D）建构主义17 奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指( )。（A）种学习材料（B）帮助学生学习的教师（C）组织的学生活动（D）帮助学生学习的学生18 人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是( )。（A）注意的起伏（B）分心（C）注意分配（D）注意转移19 衡量一个班集体成功与否的重要标志是( )。（A）群体凝聚力（B）群体规范（C）课堂气氛（D）集体的荣誉20 班主任工作的中心环节是( )。（A）了解和研究学生（B）做好个别教育工作（C）组织和培养班集体（D）统一多方面的教育力量21 实施启
6、发式教学的关键在于( )。（A）激发学习动机（B）合理设置课堂环境（C）创设问题情境（D）作业难度22 按照布卢姆等人的教学目标分类认知领域最高层次的教育目标是( )。（A）评价（B）领会（C）应用（D）分析23 认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。（A）成就动机理论（B）耶克斯一多德森定律（C）成绩结构理论（D）强化理论24 根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218 岁的学生要解决的主要矛盾是( )。（A）自主感对羞耻感（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感（D）自我同一性对角色混乱25 元认知策略一般不包括( )。（A）计划策略（B）监控策略（C）调节策略（D）复述策略
7、26 教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于( )。（A）第一印象（B）共鸣效应（C）罗森塔尔效应（D）移情效应27 对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意( )。（A）有意安排各种困难，培养其克服困难的精神（B）培养其压制情绪冲动的能力（C）培养其当机立断的性格（D）保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导他们28 探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是( ) 。（A）收集信息资料（B）选择问题情景（C）分析解释问题（D）解释形成概念29 在教师指导
8、下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )。（A）导生制（B）设计教学法（C）特朗普制（D）道尔顿制30 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。（A）以教师为中心的讲授策略（B）师生互动策略（C）以学生为中心的发现学习（D）合作学习策略31 老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为( )。（A）情景导入（B）温故导入（C）问题导入（D）知新导入32 下列对教学反思的意义描述不合理的是(
9、 )。（A）“教学反思 ”有助于整体推进教学质量提高（B） “教学反思” 有助于教师的自我评价和自我改进（C） “教学反思” 有助于教师成为智者，避免被学生愚弄（D）“教学反思 ”有助于促进教师团队建设33 在杜威看来，教学过程的实质在于( )。（A）将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构（B）将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来（C）教师的教与学生的学的矛盾运动（D）从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展34 下列说法错误的是( )。（A）发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，
10、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识（B）范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性（C）程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础（D）非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我35 根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质差异之处是( )。（A）工作记忆容量（B）语言发展特点（C）图式（D）生理成熟36 贯彻新课程“ 以人为本 ”的教育理念，首先应该做到 ( )。（A）充分地传授知识（B）尊重学生人格，关注个体差异（C）培养学生正确的学习
11、态度（D）让学生自主地选择课程37 新课程把教学过程看成是( )的过程。（A）教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识（B）师生交往、积极互动、共同发展（C）教师的教与学生的学（D）知识传授与学生能力发展38 下列有关教育法律法规的表述，错误的是( )。（A）中华人民共和国教师法对教师的权利和义务做出了全面规定（B） 中华人民共和国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主，惩罚为辅的原则（C） 中华人民共和国义务教育法规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读（D）我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是教师资格条例39 下列不属于我国
12、依法执教的基本原则的是( )。（A）坚持教育集体主义方向的原则（B）受教育机会平等的原则（C）教育活动符合国家和社会公共利益的原则（D）权利和义务相一致的原则40 ( )是教师职业道德的基本内容，更是我国教师职业道德的灵魂所在。（A）教书育人（B）爱岗敬业（C）关爱学生（D）过硬的专业知识二、多项选择题41 下列教育思想中，属于赫尔巴特提出的有( )。（A）教学过程的四个阶段论（B）实用教育思想（C）教育性教学（D）自然主义教育42 教育学形成时期的主要著作有( )。（A）裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德（B）凯洛夫的教育学（C）洛克的教育漫话（D）斯宾塞的教育论43 中学教学的一般任务有( )。（
13、A）传授系统的科学基础知识和基本技能（B）发展学生智力、体力和创造力（C）培养学生的社会主义品质和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（D）关注学生个性发展44 下列选项中关于学习动机的表达，不正确的有( )。（A）外部动机和内部动机二者同样重要（B）应当尽可能地给成绩好的学生奖励，作为强化（C）老师应当根据学生学习动机的差别鼓励学生的学习（D）激励学生学习的最好方法就是开展竞赛45 历史上持“ 环境决定论 ”的人物有( )。（A）华生（B）高尔顿（C）洛克（D）斯金纳46 教师要调动学生的学习情绪，让课堂教学效果达到最佳状态，应( )。（A）充分利用课堂中的教学环境，调动课堂中的学习氛围，使学
14、生主动参与（B）充分利用直观教具，设置情境进行教学（C）充分利用多样化的教学活动形式（D）让学生充分地展示自我，随意发表个人见解47 关于班集体的教育作用，下列判断正确的是( )。（A）有利于形成学生的群体意识（B）有利于培养学生的社会交往能力与适应能力（C）有利于训练学生的自我教育能力（D）有利于形成学生的个人意识48 培养学生良好的态度与品德，应( )。（A）进行有效的说服（B）树立良好的榜样（C）利用群体约定（D）给予恰当的奖励和惩罚49 影响人格发展的社会因素有( )。（A）家庭教养方式（B）学校教育（C）同辈群体（D）生物遗传因素50 下列关于维果茨基和皮亚杰的说法，正确的是( )。
15、（A）都强调主体和客体的相互作用（B） =者都强调教学的重要性（C）二者对心理发展的阶段性的观点相同（D）皮亚杰从自然本性，维果茨基从社会本性对个体心理发展本质作了不同的说明51 下列关于短时记忆的描述，正确的是( )。（A）编码方式以听觉为主，不存在视觉和语义的编码（B）其容量有限，平均数为 7（C）复述是短时记忆信息存储的有效方法（D）是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在 5 秒到 2 分钟52 下列说法正确的是( )。（A）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行（B）自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种
16、能力，学生品德内部矛盾才能转化（C）学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面（D）德育过程是提高学生自我教育能力的过程53 教师的教育素养基本上包括( )。（A）教育理论（B）教育手段（C）教育技巧（D）思想品质54 在新课程中，教师的教学行为将发生变化，下列说法正确的是( )。（A）在对待自我上，新课程强调反思（B）在对待师生关系上，新课程强调权威、批评（C）在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑（D）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作55 下列法律法规中，有关于制止体罚的法律规定的是( )。（A）中华人民共和国未成年人保护法（B） 中华人民共和国义务教育法（C） 中
17、华人民共和国教师法（D）中华人民共和国教育法56 下列说法正确的有( )。（A）教书育人是教师职业道德原则的核心（B）乐教勤业是做好教育工作的首要条件（C）人格示范是一种重要的教育力量（D）依法执教是教师职业道德的基本原则57 下列选项属于教学测量的指标的是( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度58 在开设培养创造性的课程中，教授创造性思维策略中常用的训练方法有( )。（A）发散思维训练（B）推测与假设训练（C）自我设计训练（D）个性塑造59 选择和运用教学方法的基本依据是( )。（A）教学目的和任务（B）课程性质与教材特点（C）学生特点（D）教学时间、设备、条件60 教师的教态语
18、言主要有( )。（A）身姿变化（B）面部表情（C）外表修饰（D）思想变化三、简答题61 简述加强教师职业道德建设的意义。62 简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。63 简述影响自我效能感的因素有哪些。64 简述如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机。四、材料分析题65 现象一：有的学生学习遇到困难，悲观失望，学习不理想，认为自己笨，努力学习但成绩不好，自行惭愧，自卑，上课总是低头不与老师交流，下课也不与同学交流，总是认为自己“ 低人一等 ”。现象二：有的学生认为，现在无论如何好赖都会有个大学上。就抱着得过且过的态度，上课注意力分散，懒于学习总是应付了事。现象三：有的学生认为学习没
19、有用处，认为读书太苦太累，太难，学习过程枯燥无味，将考试、作业当成负担，对学习很反感，心烦意乱，对一切都无所谓。现象四：有的学生最头痛的就是考试，总害怕自己考不到一个好的分数，考试时总是害怕，考试怯场，考试前后总是出现紧张、头痛、心慌、记忆困难，头脑一片空白，甚至出现怯场综合症。现象五：有的学生对某一个老师反感往往会厌弃该老师所带学科，并且无端猜忌、怀疑老师，对老师的见解、讲课持否定态度，甚至会产生抵触、对抗老师的情绪。请对以上现象做出分析及矫正。五、辨析题66 凡是课堂上发生的预设外的情况，教师都应当将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。67 动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不会发生。68 在班级管理中，班主任必须明确班级奋斗目标。
