1、2017 年上半年中学教师资格认定考试（初级物理学科知识与教学能力）真题试卷（无答案）一、单项选择题1 图 1 所示为初中物理教科书中的一个演示实验，该实验用以说明的是( )。（A）焦耳定律（B）欧姆定律（C）电阻定律（D）查理定律2 90232Th 经过一系列 衰变和 衰变变为 82208Pb，则 82208Pb 比 90232Th 少( )。（A）16 个中子，8 个质子（B） 8 个中子，16 个质子（C） 24 个中子，8 个质子（D）8 个中子，24 个质子3 某航天器由离地 200 km 的轨道变轨升至 362 km 的轨道，若变轨前后该航天器均做匀速圆周运动，则变轨后航天器的(
2、)。（A）加速度增大（B）周期变小（C）线速度变小（D）向心力变大4 如图 2 所示，粗细均匀的玻璃管 A 和 B 由一橡皮管连接，一定质量的空气被水银柱封闭在 A 管内，初始时两管水银面等高，B 管上方与大气相通。若固定 A 管，将 B 管沿竖直方向缓慢下移一小段距离 H，A 管内的水银面相应变化 h，则以下判断正确的是( ) 。5 如图 3 所示，匝数为 2：1 的理想变压器、原线圈电阻为零的轨道、可在轨道上滑行的金属杆 PQ 形成闭合电路。闭合电路内有磁感应强度为 10 T 、方向垂直纸面向里的匀强磁场，副线圈接 10 的电阻，金属杆 PQ 长为 01 m 、电阻为 04 。若金属杆在外
3、力作用下以速率 v=30 ms 沿轨道匀速滑行，则下列叙述正确的是( )。（A）原线圈中电流大小 I=003 A（B）原线圈两端电动势大小 E=015 V（C）副线圈中电流大小 I=001 A（D）副线圈电功率大小 P=0 W6 如图 4 所示，长为 L 的轻绳一端固定于 O 点，另一端系一质量为 m 的小球，将绳水平拉直后释放，让小球从静止开始运动，当运动至绳与竖直方向的夹角 =30时，小球受合力为( ) 。7 如图 5 所示，用跨过光滑定滑轮的绳将水平面上没有动力的小船沿直线拖向岸边。若拖动绳的电动机功率恒为 P，小船质量为 m，小船受到的阻力大小恒为 f，经过A 点时，绳与水平方向夹角为
4、 ，小船速度大小为 v，绳的质量忽略不计，则此时小船加速度 a 和绳对船的拉力 F 的大小为( )。8 如图 6 所示，一条长为 L 的柔软链条，开始时静止地放在一光滑表面 ABC 上，其左端至 B 的距离为 L 一 a，当链条的左端滑到 B 点时，链条速度大小为( )。二、简答题9 光的反射定律是初中物理的一个重要内容。 (1)简述光的反射定律。 (2)结合图 7所示的实验，简述实验在物理规律教学过程中的作用。10 以串、并联电路为例，简述教学中如何体现理论联系实际的原则。三、案例分析题10 案例： 下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。 题目： 如图 8 所示，用力，将重为 75
5、N 的物体沿斜面升高 1 m，在斜面上移动的距离为 2 m，此过程中整个装置的机械效率为 50，求： (1)所需拉力F 的大小。 (2)若改用 40 N 的拉力将该物体拉到同一位置，整个装置的机械效率为多少? 解：(1)有用功 W 有 =Gh=75 N1 m=75 J (2)因装置不变： 有用功：W 有 =Gh=75 N1 m=75 J 总功：W 总 =FS=40 N2 m=80 J 机械效率：= 100 =9375 答：机械效率为 50时，拉力为 75 N，改用40 N 拉力，机械效率为 9375。问题：11 指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点?12 给出正确解题过程。13 针对
6、学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。13 案例： 下面是初中物理“显微镜和望远镜” 一课 “望远镜”部分的教学片段。 老师：同学们，你们用过望远镜观察远处的景物吗? 学生们：用过! 老师：想知道望远镜为什么能“望远 ”吗? 学生们：想! 老师：大家看大屏幕(见图 9)。这就是两种常见望远镜的结构图。 学生甲：老师，看不懂。 老师：望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫作目镜，靠近被观测物体的叫作物镜，物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜用来把这个像放大。同学们，你们每人桌上都有两个放大镜，现在你们可以用这两个放大镜模拟一下望远镜。 学生乙：老师，怎么模拟
7、呀? 老师：同学们请看大屏幕上的示意图(图 10)，大家现在拿起这两个放大镜，一只手握住一个，通过两个放大镜看前面的物体，调整两个放大镜间的距离，直到看得清楚为止。同学们纷纷动手做了起来。 老师：大家观察远处的景物，有什么发现? 学生乙：(兴奋地说)老师，我会做望远镜了。第一个放大镜相当于物镜，第二个放大镜相当于目镜。 老师：很好! 学生甲：老师，放大镜的作用不是放大的吗?我用放大镜看物体怎么是缩小的呀? 老师：让大家用两个放大镜做望远镜，你怎么不按要求做，只用一个放大镜呢?按我说的做!要同时用两个放大镜观察。 老师：大家知道为什么用两个放大镜能做成望远镜吗?下面我们用透镜成像规律来分析望远镜
8、的成像原理。 问题：14 对该课堂实录片段的优点和不足给予评述。15 用透镜成像规律说明用一个放大镜观察物体为什么会成缩小的像。16 设计一个用透镜成像规律解释望远镜成像原理的教学片段。四、教学设计题16 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料图 11 为初中物理某教科书“液体内部的压强”一节中的一个演示实验，在容器中盛满水，深度越深，开口处的橡皮膜形变越大。 任务：17 说明教科书中该演示实验的设计意图。18 基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。18 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一义务教育物理课程标准(2011 年版)关于 “电磁铁” 的内容要求有： “通过实验，了解电流周
9、围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。” 材料二初中物理某教科书中有关“ 电磁铁”一节中的实验探究如下所示。 探究 研究电磁铁 1制作电磁铁 器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线，以及开关、电源、滑动变阻器、一些曲别针和电流表。 制作：在一个铁钉上用绝缘导线绕 50 匝，另一个上绕 100 匝(铁钉上要垫纸，免得碰破绝缘皮)。把它们连到电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁铁吸引曲别针。2研究影响电磁铁磁性强弱的因素 怎样判断磁性的强弱?在下面写出你的方法。 电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关? 可能跟线圈的匝数有关，还可能 下面，利用自制的电磁铁做实验，研究跟电磁铁磁性强弱有关的因素。螺线管中有铁钉和无铁钉时磁性强弱比较。 改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。 将探究结果填入下面的表格中。结论： 影响电磁铁磁性强弱的因素有：_、_、_。 材料三教学对象为初中二年级学生，已学习过磁场概念等知识。 任务：19 简述什么是电磁铁。20 根据上述材料，完成“探究：研究电磁铁” 的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
