1、2017 年湖北省农村义务教育学校教师公开招聘考试（小学体育）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 现代奥林匹克运动的创始人是( )。（A）罗格（B）萨马兰奇（C）顾拜旦（D）巴赫2 在小学体育教学中，对于动作比较简单、学生可直接模仿的动作可采用( )。（A）正面示范（B）背面示范（C）侧面示范（D）镜面示范3 一路纵队变二路纵队的口令是( )。（A）成二路纵队一走（B）成二路纵队走（C）成二路纵队（D）一路纵队成二路纵队4 新课标中规定，小学 12 年级每周上体育课( )。（A）2 节（B） 3 节（C） 4 节（D）5 节5 标准田径场一周为( ) 。（A）300 米（B） 400 米（C
2、） 500 米（D）600 米6 走和跑的区别在于( ) 。（A）跑的速度快，走的速度慢（B）跑时身体重心起伏大，走时身体重心起伏小（C）跑的步幅大，走的步幅小（D）跑时身体有腾空，走时身体没有腾空7 后滚翻时，身体依次着垫的部位是( )。（A）臀部、腰、后背（B）臀部、腰、后背、头（C）臀部、后背、头（D）腰、后背、头8 体育最基本、最基础的功能是( )。（A）健身功能（B）教育功能（C）娱乐功能（D）政治功能9 根据儿童少年生长发育的基本规律，发育最快的系统是( )。（A）心血管系统（B）生殖系统（C）呼吸系统（D）神经系统10 中国古代“ 六艺” 教育中属于体育范畴的内容是( )。（A）
3、礼、乐（B）射、御（C）书、数（D）礼、射11 马拉松属于超长距离跑项目，其全程距离为( )。（A）41195 千米（B） 42195 千米（C） 43195 千米（D）44195 千米12 提高反应速度的锻炼方法是( )。（A）信号反应法（B）指令法（C）减负法（D）竞赛法13 有 15 个排球队参加比赛，若采用单淘汰赛制决出冠军共需要的场数为( )场。（A）12（B） 13（C） 14（D）1514 体育教育的三个基本要素是( )。（A）体育教师、学生、教学方法（B）教学物质条件、教学手段、学生（C）教学内容、教学方法、学生（D）体育教师、学生、体育教材15 一般来说，超量恢复常常出现在运
4、动后( )。（A）12 天（B） 23 天（C） 34 天（D）一周二、简答题16 列出 5 种跳绳动作名称。17 简述体育与健康课程的特性。18 简述肌肉活动能量供应的三大系统。19 简述足球脚内侧踢球的要点。20 列举五种发展灵敏素质的练习方法。三、案例分析题21 某小学五年级体育教师陈某在上攀爬课时，不料校园健身器材的云梯有些晃动，没有固定牢固，第一个学生爬上去就从上面摔了下来，致使腰部摔伤住院一个月。问题：请分析以上事故产生的原因，并提出相应的防护措施。22 在一节小学五年级的初级武术课中，教师准备先用精彩的套路表演激发学生的学习兴趣，再开始教学。刚开始，学生还比较认真地进行了模仿练习
5、。当教师教完3 个动作，并让学生自己来体会动作时，发现一些学生并未按照自己的要求进行练习，而是在用自己所想象的武术动作互相打闹。教师有点生气，告诫这些学生仔细体会动作，不要打闹。当教师一转身，这些学生又开始打闹起来。问题：如果你是这位教师，接下来会怎么做?四、教学设计题23 设计小学体育教学中开发和利用“竹竿” 器材的 3 种方法。要求：对各种方法做简要的说明，根据需要可附简单示意图。24 以小学三年级篮球教材“原地运球” 为例，写出第一次课的学习目标、教学重点以及教学难点。五、综合题25 创编一个以提高学生社会适应能力为目的，以合作为主题内容的教学游戏。要求：说明游戏名称、教学目标、教学过程
6、或主要方法、游戏规则等。26 随着学校体育教学的深入发展，有些人针对体育课堂的呆板、被动和无趣，提出了快乐体育的观点。请谈谈你对快乐体育的认识。2017 年湖北省农村义务教育学校教师公开招聘考试（小学体育）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 皮埃尔.德.顾拜旦是现代奥林匹克运动会的发起人，被誉为“现代奥林匹克之父”，终生倡导奥林匹克精神。2 【正确答案】 D【试题解析】 镜面示范是教师面向学生站立进行的与学生同方向的示范方法。镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应，适用于简单动作的教学，便于教师领做，学生模仿。3 【正确答案】 A【试题解析】 一路纵队变二路纵队
7、的正确口令是：成二路纵队一走。故答案为 A项。4 【正确答案】 C【试题解析】 切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定中指出，中小学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学 12 年级每周4 课时，小学 36 年级和初中每周 3 课时，高中每周 2 课时。故答案选 C。5 【正确答案】 B【试题解析】 一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为 400 米。6 【正确答案】 D【试题解析】 人体周期性水平位移的基本形式有两种，即走和跑。走是一种单脚支撑与双脚支撑相交替的周期性位移运动；跑则是一种单脚支撑与腾空相交替的周期性位移运动。走与跑的主要
8、区别在于是否存在腾空阶段。综上所述，答案为 D项。7 【正确答案】 B【试题解析】 后滚翻动作要领：由蹲撑开始，身体稍前移，接着直臂顶肩推手低头拱背团身后滚。依次经臀、腰、背向后滚动，两手迅速屈臂抬肘翻腕至于肩上(掌心向后) ，当头部着地时两手用力推地撑起翻转成蹲撑。故身体依次着垫的部位是臀部、腰、后背、头。故选 B。8 【正确答案】 A【试题解析】 健身功能是体育最基本、最直接的功能，是体育其他功能的基础。9 【正确答案】 D【试题解析】 青少年神经系统的发育处于领先地位。56 岁时发育速度最快，并迅速接近成人水平。此时大脑的重量已达到成人脑重的 90。620 岁之间脑的重量仅增加 10，但
9、是随着大脑细胞不断地进行复杂的分化，机能也随之提高。10 【正确答案】 B【试题解析】 奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”，其中射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。11 【正确答案】 B【试题解析】 马拉松长跑是国际上非常普及的长跑比赛项目，全程距离 26 英里385 码，折合为 42195 千米。12 【正确答案】 A【试题解析】 反应速度是指人体对刺激发生反应的快慢。信号反应法是利用已经掌握的完整的单个动作或组合动作，尽可能快地对突然出现的信号或突然改变的信号做出应答反应，以提高反应能力。答案为 A 项。13 【正确答案】 C【试题解析】 单淘汰场数=
10、队数1，15 支球队进行 14 场比赛即可决出冠军。14 【正确答案】 D【试题解析】 体育教育的三要素包括教师(主导)、学生(主体)和教材(媒介)。15 【正确答案】 C【试题解析】 人体机能能力和能力储备由负荷后暂时下降和减少的状态回复到负荷前水平的过程称为恢复。在恢复过程中，能源物质的补偿在一段时间内超过原有水平的现象叫作超量恢复。超量恢复的程度及出现的时间与运动量有密切关系。在一定的范围内，运动量越大，物质消耗得越多，超量恢复越明显，但出现的时间延迟；反之，超量恢复不明显，但出现的时间较早。一般情况下，超量恢复常常出现在运动后 34 天。答案为 C 项。二、简答题16 【正确答案】 (
11、1)向前摇绳编花跳；(2) 背后交叉单摇跳；(3)开合交叉双摇跳；(4)横摇跨腿跳；(5) 侧打直双摇跳。17 【正确答案】 (1)基础性：课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康生活习惯。为学生终身体育学习和健康生活奠定良好基础。(2)实践性：课程强调以体育练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。(3)健身性：课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。(4)综合性：课程强调充分发挥体育的育人功能，强调体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时
12、融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。18 【正确答案】 (1)磷酸原系统(ATP-CP 系统)。通常是指 ATP 和磷酸肌酸(CP)组成的系统，由于二者的化学结构都属于高能磷酸化合物，故称为磷酸原系统(ATP-CP 系统)。本系统供能总量少，持续时间短，功率输出最快，不需要氧，不产生乳酸等类中间产物。(2)乳酸能系统(糖酵解系统) 。指糖原或葡萄糖在细胞浆内无氧分解生成乳酸过程中(又称酵解) ，再合成 ATP 的能量系统。该系统 ATP 的生成速率取决于底物消耗(糖
13、原、葡萄糖)到产物生成( 乳酸)之间的反应速率。当运动的持续时间在 10 秒以上且强度很大时，ATP-CP 系统已不能满足运动的能量需要；此时，运动中再合成 ATP的能量主要由糖酵解来提供。(3)有氧氧化系统。指糖、脂肪和蛋白质在细胞内彻底氧化成水和二氧化碳的过程中，再合成 ATP 的能量系统。本系统 ATP 生成总量很大，但速率很低，持续时间很长，需要氧的参与，终产物是水和二氧化碳，不产生乳酸类的副产品。19 【正确答案】 脚内侧踢球动作要点：直线助跑，支撑前的最后一步稍大些，支撑脚站在球的侧面约 15 厘米处，脚尖正对出球方向，支撑腿膝关节微屈。踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，在前摆的过程
14、中大腿外展，当膝关节的摆动接近球的正上方时小腿做爆发式摆动，在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚脚底与地面平行，脚尖微微翘起，踝关节功能性地紧张使脚型固定，触(击) 球后身体跟随移动，髋关节向前送。20 【正确答案】 (1)固定转换体位的练习，如各种穿梭跑、8 字跑和折返跑等，这些练习主要发展人体的基本灵敏能力。(2)在跑、跳中做迅速改变方向的各种跑、躲闪、突然起动以及各种快速急停和迅速转身等练习。(3)突然发出各种指令信号，练习者接收信号后，迅速做出应急反应。这种方法主要是提高人体应用灵敏的能力。(4)做复杂多变的综合练习。例如，用“ 之字跑”“躲闪跑”“穿梭跑
15、”和“立卧撑” 四项组成的综合性练习。(5)专门练习。如立卧撑跳转 180连续进行、上步纵跳、左右弧线助跑、单腿起跳、旋转 360连续进行等。三、案例分析题21 【正确答案】 (1)事故产生的原因： 教师没有做好“ 课前常规”工作，没有准备好课上使用的器材，对器材没有进行相应的安全检查：教师在学生练习时没有做好相应的安全保护工作；学生的练习应遵循 “循序渐进”原则，在进行爬云梯之前没有相应的基础练习，学生攀爬基础不牢固，技术掌握不到位；教师在体育实践课安全问题上，思想意识淡薄，没有意识到体育与健康实践课安全问题的重要性。(2)防护措施： 教师在课前一定要准备好相应的场地器材，对场地器材进行相应
16、的安全检查，可动器材应尽量向固定器材靠拢，确保上课时学生运用的器材是安全的；在学生技术掌握不牢固、练习有一定的危险性时，教师一定要及时做好对学生的安全保护工作，这样不仅能够保证学生的安全，而且能够帮助学生更好地掌握技术动作，克服心理障碍；练习的设置要遵循 “循序渐进”原则，由易到难、由简到繁地安排相应的练习内容：作为一名体育教师一定要意识到体育实践课中安全问题的重要性，学校等相关部门可对体育教师进行一些相应的安全知识的培训，提高教师注重安全问题的意识和做好安全保护工作的能力，杜绝安全事故的发生。22 【正确答案】 教师用精彩的套路表演激发学生的学习兴趣这一点做得非常恰当。但是，在之后的教学中，
17、教师没有考虑到武术动作教学本身的特点没有考虑到学生的学习情况，没有充分发挥教师的主导性，没有采取恰当的教学方法，致使问题的发生。武术的教学注重直观性，多以领做为主，身教重于言教，教师在教学过程中没有进行更多的领做练习，使学生对武术动作的学习效果大打折扣，学习热情也开始减弱。另外，教师没有进行及时的评价，没有进行纠错指导，使学生意识不到自身存在的问题，找不到学习的方向。如果我是这位教师，接下来我会这样进行：教师领做 (简单的完整示范，复杂的分解示范)，学生模仿练习，期间注意纠错；让学生进行连贯动作的自主练习，教师进行及时的表扬鼓励和纠错指导；分小组练习，注重组内交流与学习，教师进行及时的表扬鼓励
18、并指导纠错；分小组展示，看哪个小组动作准确、整齐。通过这一系列讲解、练习活动的设置，可以帮助学生更好地掌握武术动作，减轻学生的学习负担，同时也能激发学生的学习动机，培养团结协作的意识。四、教学设计题23 【正确答案】 (1)把竹竿截断成小节，作为接力跑的接力棒。(2)作为跳高的横杆。(3)用于竹竿舞游戏。扶竿者采用蹲、跪、坐姿，按节奏撞击竹竿，竹竿在枕竿上滑动离合，发出“ 咔嗒、咔嗒 ”的明快声响。舞者在竹竿间跳跃，不让脚被竹竿夹住，并不断地做出花样动作。反应稍慢，脚踝或腿被夹者，就被清出场外。24 【正确答案】 (1)教学目标知识与技能目标：通过学习原地运球，理解并掌握原地运球的动作要领，并
19、了解易错点，纠正自己在练习过程中出现的错误。过程与方法目标：通过练习原地运球，掌握原地运球的技术动作方法。情感态度与价值观目标：通过合作练习、比赛，互相纠正错误，培养合作精神和公平竞争的精神。(2)教学重难点教学重点：手指与球的接触部位，按拍时随球和迎球动作。教学难点：手腕、手指按拍篮球的动作要领。五、综合题25 【正确答案】 游戏名称：安全岛。教学目标：发展奔跑能力的同时与队友团结合作，以提高社会适应能力主要方法：在一个大圆形场地内再画一个直径为 3 米的同心圆为安全岛，大圆外区域为安全区，大小圆之间的区域为追逐区(宽 2 米)，选两名同学站在追逐区内担任追拍人，其他同学站在大圆外的安全区。
20、游戏开始后安全区的同学争取通过追逐区进入安全岛再从安全岛跑回到安全区，再通过追逐区时，如果被追拍到，则二人互换角色。其中，负责追逐的两个人必须团结合作，只有俩人都追拍到“猎物” 才能摆脱“猎人”的角色，用时最短的一组为优胜小组。这样，两个人就会进行合作，而不是只顾自己捕猎。游戏规则：(1)在安全区或安全岛的逃者，追拍人不得再追逐。(2)在安全区或者安全岛内的逃者不得超过 30 秒，否则其中任意一人与追拍者互换。26 【正确答案】 (1)概念：快乐体育是一种教育方法，起源于“二战” 后的德国和日本，指的是深层的心理快感或成功感，让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊
21、重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。(2)基本内涵： 注重学生在体育教学过程中的主体地位； 建立和谐的师生关系；追求学生个性的和谐发展； 体育教学活动本身应是快乐的、有吸引力的； 进行思想品德教育和提高运动技能。(3)快乐体育的特点： 在教学指导思想上，主张以育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感教学入手，强调乐学、勤学，育体和育心相结合；在教与学的关系上，强调学生是主体，教师是主导，二者相结合；在教学结构上，主张教学活动是认知、情感、行为的统一，强调体育教学应是融知识、情感与身体发展为一体的三维结构；在教法上，主张启发式的创造教学，强调教法的多样性和学法的实效性；在教学组织上，主张严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化。(4)快乐体育实施原则：教育性原则；趣味性原则； 情境性原则；激励性原则；实效性原则。(5)快乐体育的要素： 环境优化；情感驱动； 协同教学；增力评价；快乐体验。
