1、安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 37及答案与解析一、单项选择题1 “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。” 这句话反映了( )的教育特征。（A）原始社会（B）现代社会（C）封建社会（D）古代社会2 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )（A）自学（B）训练（C）培训（D）教育3 以下哪种角色是教师职业最显著的标志?( )（A）“家长代理人 ”角色（B） “学生楷模” 角色（C） “知识传播者” 角色（D）“严格管理者 ”角色4 ( )是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和
2、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（A）谈话法（B）讨论法（C）讲授法（D）演示法5 最早正式使用“ 班级” 一词的是著名教育家 ( )（A）埃拉斯莫斯（B）夸美纽斯（C）罗杰斯（D）布鲁纳6 人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限( )（A）缓慢下降（B）急速下降（C）缓慢上升（D）急速上升7 “心有余悸 ”是描写人在恐惧中的 ( )（A）心境状态（B）应激状态（C）激情状态（D）热情状态8 把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明儿童的认知发展至少应处于( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段9 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，
3、这符合桑代克学习规律中的( )（A）准备律（B）练习律（C）动机律（D）效果律10 主张“教育即生活 ”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学“的教育家是( )（A）赫尔巴特（B）杜威（C）凯洛夫（D）洛克11 确定教育目的的客观依据是( )（A）哲学观念（B）人性假设（C）理想人格（D）生产力和科技发展水平12 最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )（A）活动课程（B）综合课程（C）学科课程（D）实验课程13 “让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法?( )（A）榜样示范法（B）说服教育法（C）陶冶教育法（D）品德评价法14 有预定目的，
4、需要一定意志努力的注意是( )（A）随意后注意（B）不随意注意（C）随意注意（D）无目的注意15 小学生从“ 习作例文” 到 “命题作文”，这是想象( )发展的表现。（A）有意性（B）现实性（C）创造性（D）概括性16 提出“良好的教学应走在发展前面” 的著名论断的心理学家是 ( )（A）皮亚杰（B）埃里克森（C）布鲁纳（D）维果斯基17 下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是( )（A）与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性（B）专家型教师有完善的维持学生注意的方法（C）专家教师往往较注意课堂的细节（D）专家教师有丰富的教学策略18 儿童容易模仿影视片中反面
5、人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )（A）避免学生观看这类影视片（B）对有模仿行为的儿童进行说服教育（C）影片中尽量少描写反面人物（D）影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”19 小明把新学习的概念“钢笔” 归到以前学习的概念 “笔”之下，这种策略属于( )（A）计划策略（B）精加工策略（C）复述策略（D）组织策略20 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种做法的理论基础是( )（A）需要层次理论（B）强化理论（C）自我效能感理论（D）成就动机理论二、多项选择题21 在教育心理学研究中，常用的调查方法有
6、( )（A）观察法（B）产品分析法（C）问卷法（D）个案法（E）访谈法22 课堂教学结构包括( )（A）教学过程的规划（B）教学内容设计（C）教学时间的合理利用（D）教学方法的选择（E）课程表的编制23 问题解决中常用的启发法策略有( )（A）手段一目的分析法（B）逆推法（C）算法（D）一一检验法（E）爬山法24 人类学习与动物学习的重要区别有( )（A）人类的学习要获得个体的行为经验（B）人类的学习要掌握人类积累下来的社会历史经验和科学文化知识（C）人类的学习通过语言的中介作用进行（D）人类的学习是对未知的阶段、领域进行探索的过程（E）人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程25 青
7、年初期心理发展的特征是( )（A）智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“ 理论型”转化，出现了辩证思维（B）道德感、理智感与美感都有了深刻的发展（C）形成了理智的自我意识（D）心理活动的随意性显著增长（E）对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想26 知觉的基本特性有( )（A）选择性（B）理解性（C）集中性（D）整体性（E）恒常性27 与自制性相反的意志品质有( )（A）任性（B）优柔寡断（C）动摇性（D）盲从（E）怯懦28 自我调控系统包括( )（A）自我认识（B）自我控制（C）心理自我（D）自我约束（E）自我体验29 班级管理的模式有( )（A）常规管理（B）平行管理（C）
8、民主管理（D）自主管理（E）目标管理30 教育对政治经济制度的促进作用表现在( )（A）为政治经济制度培养所需人才（B）是影响政治经济的舆论力量（C）推动国家的制度建设（D）可以促进民主（E）促进社会的变革三、填空题31 教师成长公式是_，是由_提出的。32 知识就其实质来说，是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的_。33 在教育史上_最早提出“教育遵循自然“的观点。34 新课程改革用_代替了教学大纲。35 新一轮基础教育课程体系的设计构想中指出，整体设置九年一贯的义务教育课程。其中，小学阶段以_为主。36 一般教育文献分为三种等级，即一次文献、_、_。37 衡量品德水平的重要标志是
9、_。38 _是有效进行教学必须遵循的基本要求。39 科学知识的再生产有多种途径，而_是科学知识再生产最主要的途径。40 明确提出以马克思主义理论为教育指导思想的是苏联的_，其代表作是_。41 教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和_，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。42 我国近代制度化教育兴起的标志是_。43 “教学过程最优化 ”的教学思想是由 _提出的。44 学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权都在学生自己，这体现了课外校外教育的_特点。45 班级管理的主要手段有计划、组织、协调和_。46 手放进热水之后，再放到温水中，会觉得温水很凉，这种现象属于感觉对比中
10、的_。47 在形象记忆中，一般人以_和_为主。48 发现式教学法最大的缺点是_。49 _行为是经典条件作用的研究对象；_行为是操作性条件作用的研究对象。50 学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备的安全状况，应当_检查一次。四、简答题51 简述教学技能训练的原则有哪些。52 政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面?53 简述学习动机的有关理论。54 简述教学的一般任务。55 简述教师应该如何激发学生的学习动机。56 现代教学评价倡导的基本理念有哪些?五、案例分析题57 某初一(3)班学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时，班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查
11、，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。王老师应负什么法律责任?说明理由。58 有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题。甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时。如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上
12、很有起色，不久就跨入了先进生的行列。试述这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。六、论述题59 谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。60 教授与训练解决问题的方法和策略有哪些?安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 37答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；原始社会的教育还具有原始性，教育内容简单，主要是传递生产经验。2 【正确答案】 D【试题解析】 教育可以将人类掌握的科学知识应用于实践之中，使其转化为现实的生产力。3 【正确答案】 C【试题解析】 教师的根本任务是教书
13、育人，“知识传播者”角色是他们最显著的标志。4 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述的是谈话法的涵义。5 【正确答案】 A【试题解析】 由教育发展的历史可知，著名教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班级”一词。6 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是暗适应现象。暗适应是感觉适应的一种，暗适应是一个缓慢的过程，是一个感受性逐渐升高而感觉阈限逐渐下降的过程。7 【正确答案】 A【试题解析】 “心有余悸”指事后的一种程度较轻的惊恐情绪。8 【正确答案】 A【试题解析】 儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，说明其已经获得了客体永久性。所以其思维发展至少处于感知运动阶段。9
14、 【正确答案】 D【试题解析】 效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。10 【正确答案】 B【试题解析】 杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”。11 【正确答案】 D【试题解析】 生产力和科技发展水平是确定教育目的的客观依据。12 【正确答案】 C【试题解析】 学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。13 【正确答案】 C【试题解析】 通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶教育法。
15、14 【正确答案】 C【试题解析】 有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。15 【正确答案】 C16 【正确答案】 D【试题解析】 苏联心理学家维果斯基首先提出了“最近发展区”的概念，并提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。17 【正确答案】 C【试题解析】 新手教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。因此，C 项是错误的。18 【正确答案】 D【试题解析】 根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。19 【正确答案】 D【试题解析】 把“钢笔”归入到“笔”这一类里，属于组织策略
16、。20 【正确答案】 B【试题解析】 通过教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实质是指一种学习的概率完全取决于学习之后的反应，受到强化的学习比没有受到强化的学习再次出现的概率会更高一些，这就是动机的强化理论。二、多项选择题21 【正确答案】 C,E22 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制以及教学过程的规划。23 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 启发法的本质是通过较少的搜索尽快地解决问题，而算法策略是对解决问题的方法一一进行尝试，和启发法不同，因此排除 C 项和 D 项。24 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 人类学习是在同
17、其他人的交往中发生的，是通过语言中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。人类学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世代积累的社会历史经验和科学文化知识。25 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 心理活动的随意性显著增长出现在少年期。26 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 本题考查了知觉的四个特性，集中性是注意的特点。27 【正确答案】 A,E【试题解析】 意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与其相反的意志品质是任性和怯懦。28 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 自我调控系统的作用是对人格的各种成分进行调控，包含三个子系统，有自我认识、自我体验和自
18、我控制。 29 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 班级管理的模式有四种：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。30 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教育对政治经济制度发展的促进作用表现在：(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才；(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。三、填空题31 【正确答案】 教师成长=经验+ 反思 波斯纳32 【正确答案】 主观表征33 【正确答案】 亚里士多德34 【正确答案】 课程标准35 【正确答案】 综合课程36 【正确答案】 二次文献三次文献37 【正确答案】 品德行为3
19、8 【正确答案】 教学原则39 【正确答案】 学校教育40 【正确答案】 凯洛夫教育学41 【正确答案】 凯洛夫42 【正确答案】 “ 废科举，兴学校 ”43 【正确答案】 巴班斯基44 【正确答案】 自愿性45 【正确答案】 控制46 【正确答案】 继时对比47 【正确答案】 视觉记忆听觉记忆48 【正确答案】 耗费时间49 【正确答案】 应答性操作性50 【正确答案】 每月四、简答题51 【正确答案】 (1)目的性原则；(2)分解原则；(3)示范原则；(4)反馈原则；(5)训练与自我完善相结合原则。52 【正确答案】 (1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利
20、；(3)政治经济制度决定着教育目的。53 【正确答案】 (1)强化理论。(2)马斯洛的需要层次理论。(3)阿特金森的成就动机理论。(4)维纳的成败归因理论。(5)班杜拉的自我效能感理论。54 【正确答案】 教学的一般任务有：(1)传授系统科学的基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、能力和创造才能；(3) 培养社会主义道德和审美情趣，养成正确的世界观；(4)关注学生的个性发展。55 【正确答案】 (1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(4)正确指导归因，使学生继续努力。56 【正确答案】 综观世界各国教学评价改革的发展
21、趋势，现代教学评价倡导以下基本理念：在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展；在评价的对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价；在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用；在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正。而且更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进；在评价的内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面结合考察；在评价的方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价；在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。五、案例分析题
22、57 【正确答案】 (1)王老师应负行政和民事法律责任。(2)王老师擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。(3)王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。(4)王老师的行为并未构成犯罪，其行为不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。58 【正确答案】 这位教师的做法好。对学生，尤其是对学习成绩不好的学生要采取得当的方法。这种做法既尊重学生，又保护了学生的自尊心。体现了教师职业道德的高尚，对学生真心的热爱。六、论述题59 【正确答案】 (1)激发学习的积极性与主动性。任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极主动性取决于主体对学习任务的
23、自觉需要。对学习任务缺乏自觉的学习需要就不可能有高度的学习积极性，而自觉学习需要的产生往往同对学习任务的必要性的认识及体验分不开。由于心智技能本身难以内省和认识，主体也很难体验其必要性。因而，在主体完成这一学习任务时，往往缺乏相应的学习动机及积极性。为此，在培养工作中，教师应采取适当措施，以激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。心智技能的培养，开始于主体所建立起来的原型定向映象。在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性，指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和字形要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。
24、所谓独立性，指应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式，而不能是教师给予学生现成的模式。所谓概括性，是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具有广泛的适用性，扩大其迁移价值。定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。(3)正确使用言语。心智技能是借助于内部言语来实现的，因此言语在心智技能的形成中具有十分重要的作用。言语在不同的阶段，其作用是不同的。言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志动作，并对活动的进行起组织作用。这时的培养重点在于使学生了解动作本身，利用言语来标志动作，并巩固对动作的认知
25、，切不可忽视对动作的认知而片面强调言语标志练习。60 【正确答案】 教授与训练解决问题的方法和策略有：(1)结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能。如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题，成为一个自主的、自我调控的、有效的学习者。(2)外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。
