1、教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是( )（A）奥尔波特（B）卡特尔（C）斯普兰格（D）罗杰斯2 “权力型“人格类型的价值观是( )（A）追求美感（B）追求实用（C）追求信仰（D）追求地位3 林黛玉的“ 清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感” 等特质，属于( )（A）共性特质（B）首要特质（C）中心特质（D）次要特质4 最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是( )（A）奥尔波特（B）弗洛伊德（C）荣格（D）阿德勒5 害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑” 是( )（A）表面特质（B）根源特
2、质（C）共同特质（D）首要特质6 提出“大三 ”人格模型心理学家是 ( )（A）奥尔波特（B）艾森克（C）荣格（D）阿德勒7 提出“大五 ”人格理论的心理学家是 ( )（A）奥尔波特（B）卡特尔（C）斯普兰格（D）塔佩斯8 奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为 ( )（A）共同特质（B）中心特质（C）首要特质（D）动力特质9 美国心理学家霍兰德根据人格特征与职业选择的关系，把人格分为( )个类型。（A）四（B）五（C）六（D）七10 关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法错误的是( )（A）人格由三个层次构成（B）人格的三个层次包括：本我、自我和超我（C）自我
3、位于人格的最高层次（D）当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况，反之，则会产生心理疾病11 “多愁善感 ”可以说是林黛玉的 ( )（A）共性特质（B）首要特质（C）中心特质（D）次要特质12 下面测验属于自陈式人格测验的是( )（A）罗夏克墨迹测验（B）句子完成测验（C）主题统觉测验（D）明尼苏达多相人格测验13 编制 16 种人格因素问卷的是( )（A）艾森克（B）卡特尔（C）哈撒韦（D）霍兰德14 直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )（A）性格（B）气质（C）能力（D）兴趣15 智力的核心成分是( )（A）观察能力（B）记忆能力（C）创造能力（D）思维能力16 能力
4、是一个人顺利完成活动的( )（A）个性心理特征（B）心理过程（C）生理条件（D）个性倾向性17 能力的发展存在个体差异，下列不属于能力个体差异的是( )（A）天才儿童（B）大器晚成（C）多愁善感（D）过目不忘18 多种能力的独特结合称为( )（A）技能（B）技巧（C）天才（D）才能19 关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是( )（A）高智力必有高创造力（B）高创造力必有高于中等水平以上的智力（C）创造力与智力无关（D）低智力也能产生高创造力20 “甘罗十二拜相，梁灏八十中状元” ，有人早慧，有人大器晚成。这种差异是 ( )（A）能力的类型差异（B）能力发展水平的差异（C）能力表现早晚的差异
5、（D）能力的群体差异21 以下属于非智力因素的是( )（A）动机、兴趣、情感（B）动机、意志、记忆（C）意志、性格、注意（D）性格、情感、知觉22 如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是( )（A）110（B） 120（C） 130（D）14023 在能力与知识、技能的关系上，下列说法不正确的是( )（A）一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平（B）能力是掌握知识、技能的前提（C）能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的（D）可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小24 由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是( )（A）一般能力（B）特殊能力（C）晶体智
6、力（D）流体智力25 沟通能力和解决纠纷能力属于( )（A）认知能力（B）操作能力（C）社交能力（D）模仿能力26 一般能力的核心是( )（A）创造力（B）抽象概括能力（C）记忆力（D）想象力27 人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( )（A）认知能力（B）操作能力（C）社交能力（D）模仿能力28 较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋的能力是( )（A）晶体智力（B）流体智力（C）一般能力（D）特殊能力29 美国心理学家卡特尔把智力分为( )（A）一般智力和特殊智力（B）言语智力和逻辑一数学智力（C）流体智力和晶体智力（D）情境智力和经验智力30 接收、加工、储存和应用信息的
7、能力，指的是( )（A）操作能力（B）认知能力（C）创造能力（D）社交能力教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔波特认为人格是由特质构成的，并将人格特质分为个人特质和共同特质两类。【知识模块】 个性心理2 【正确答案】 D【试题解析】 权力型的人倾向于权力意识和权力享受，渴望得到某种权力和地位。【知识模块】 个性心理3 【正确答案】 C【试题解析】 中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有 510 个。【知识模块】 个性心理4 【正确答案】 C【试题解析】 荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先
8、提出了内、外向人格类型学说。【知识模块】 个性心理5 【正确答案】 B【试题解析】 不同行为的原因是相同的，所以焦虑是根源特质。【知识模块】 个性心理6 【正确答案】 B【试题解析】 艾森克强调人格的结构包括三个基本维度：外倾性、神经质栅精神质，后人将其称为“大三”人格模型。【知识模块】 个性心理7 【正确答案】 D【知识模块】 个性心理8 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查奥尔波特特质理论中首要特质的含义。【知识模块】 个性心理9 【正确答案】 C【试题解析】 霍兰德根据人格特征与职业选择的关系，把人格分为六个类型，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。【知识模块】 个性心理
9、10 【正确答案】 C【试题解析】 自我位于人格的中间层次，是从本我中分化出来的，超我位于人格的最高层次。【知识模块】 个性心理11 【正确答案】 B【试题解析】 首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。【知识模块】 个性心理12 【正确答案】 D【知识模块】 个性心理13 【正确答案】 B【知识模块】 个性心理14 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查能力的含义。能力的概念要抓住两个要点：一是顺利进行，即能否顺利完成任务是能力的重要标志；二是活动效率，即完成任务的效率也是能力的标准。【知识模块】 个性心理15 【正确答案】 D【试题解析】 智力是由感知能力、记
10、忆能力及思维能力等多种因素构成的认知能力，其中以感知能力与记忆能力为基础，思维能力为核心因素。【知识模块】 个性心理16 【正确答案】 A【试题解析】 能力属于个性心理特征。【知识模块】 个性心理17 【正确答案】 C【试题解析】 A 项是智力水平的差异，B 项是智力成熟早晚的差异， D 项是智力结构的差异。【知识模块】 个性心理18 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查才能的含义。几种相关的、结合在一起的能力统称为才能。才能的高度发展是天才。【知识模块】 个性心理19 【正确答案】 B【试题解析】 智力与创造力有关。高智力未必有高创造力，低智力一定不可能有高创造力，高创造力必有高于中等水平
11、以上的智力。【知识模块】 个性心理20 【正确答案】 C【试题解析】 少年天才，大器晚成体现了能力表现早晚的差异。【知识模块】 个性心理21 【正确答案】 A【试题解析】 非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。【知识模块】 个性心理22 【正确答案】 D【试题解析】 一般认为智力达到或者超过 140 的儿童被称为天才儿童，他们大约占全部人口的 196。本题涉及的是关于智力常态分布的关键值，还需要关注其他范围的几个关键值，如 70 以下属于智力不足，90109 属于正常范围。【知识模块】 个性心理23 【正确答案】 D【试题解析】 D 项表述过于绝对，而且
12、没有资料显示知识技能和能力方面存在因果关系。【知识模块】 个性心理24 【正确答案】 C【试题解析】 卡特尔把智力分为晶体与流体智力。晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力。【知识模块】 个性心理25 【正确答案】 C【试题解析】 沟通能力和解决纠纷能力是在社会交往活动中表现出来的能力，所以属于社交能力。【知识模块】 个性心理26 【正确答案】 B【试题解析】 一般能力的核心是抽象概括能力。【知识模块】 个性心理27 【正确答案】 C【知识模块】 个性心理28 【正确答案】 B【试题解析】 卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力两种。晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力，与教育文化有关；流体智力则是一种以生理为基础的认识能力，属于人类的基本能力，在个体差异上受教育、文化的影响较少。【知识模块】 个性心理29 【正确答案】 C【知识模块】 个性心理30 【正确答案】 B【试题解析】 认知能力是指人脑存储、加工和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。【知识模块】 个性心理
