1、教师公开招聘考试教育基础知识(学习理论)模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )（A）蜜蜂采蜜（B）猴子练攀爬（C）病症导致的行为改变（D）儿童模仿别人的行为2 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在( )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。（A）学习行为（B）社会理论（C）社会生活实践（D）文化视野3 依据( ) 可以将学习划分为意义学习与机械学习。（A）学生的学习是主动的或是被动的（B）学习材料本身是否有意义（C）学习时是否记住了所学内容（D）学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容4 加涅学习结果分类体系中的(
2、 )与现代认知心理学的陈述性知识相当。（A）智慧技能（B）认知策略（C）言语信息（D）动作技能5 接受学习是指( )（A）将教学内容内化，即将新知识融合进自己原有的认知结构之内（B）自己去发现内容，首要任务是去发现，然后再将发现的内容加以内化（C）将新知识与认知结构中已有的观念建立实质性和非人为性的联系的过程（D）对新知识加以记忆6 提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )（A）奥苏贝尔（B）布鲁纳（C）加涅（D）杜成7 加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为( )（A）5 类（B） 6 类（C） 7 类（D）8 类8 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )（A）不同的
3、学习结果（B）学习层次的高低（C）学习情境的简繁（D）学习水平的优劣9 按照加涅学习结果分类的观点，( )是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。（A）认知策略（B）智慧技能（C）言语信息（D）动作技能10 在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是( )（A）加涅（B）斯金纳（C）托尔曼（D）桑代克11 根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于( )（A）信号学习（B）刺激一反应联结学习（C）连锁学习（D）言语联想学习12 根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱“我爱北京天安门” 虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握。
4、这属于哪种学习( )（A）信号学习（B）言语联结学习（C）多重识别学习（D）概念学习13 在学习内容上，学生的学习以( )为主。（A）书本知识（B）课堂教学（C）教师指导（D）掌握前人的经验和行为规范14 桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反应联结，因此他的学习理论被称为( )（A）顿悟说（B）试误说（C）刺激（D）自我反省15 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种现象在心理学上属于 ( )（A）消退（B）刺激比较（C）刺激泛化（D）刺激分化16 负强化是指( )（A）呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序（B）呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序（C）撤销一个刺激以降低一个反应发生概率
5、的程序（D）撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序17 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )（A）桑代克（B）巴甫洛夫（C）托尔曼（D）斯金纳18 根据经典性条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是 ( )（A）中性刺激（B）无条件刺激（C）条件反应（D）无条件反应19 顿悟说的重要代表人物是( )（A）桑代克（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）苛勒20 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是( )（A）行为主义（B）认知主义（C）折中主义（D）人本主义21 程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。（A）学习的操作性条件作用（B）观察学习（C）认知学习（D）认
6、知同化22 桑代克的学习三定律指的是( )（A）准备律、效果律、练习律（B）准备律、练习律、类化律（C）练习律、思考律、迁移律（D）练习律、因果律、近因律23 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退24 第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是( )（A）斯金纳（B）桑代克（C）班杜拉（D）华生25 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了( )的学习。（A）言语信息（B）智慧技能（C）动作技能（D）态度26 学生通过学习后，能说出“诚信” 的含义。根据加涅的学习分
7、类，这种水平的学习主要属于( )（A）言语信息学习（B）心智技能学习（C）认知策略学习（D）态度学习27 对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。这种做法在心理学上叫( )（A）消退（B）间隔强化（C）负强化（D）正强化28 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩足刺激的( )（A）获得（B）消退（C）泛化（D）分化29 班杜拉认为，人的学习最重要的形式足( )（A）发现学（B）合作学习（C）观察学习（D）有意义学习30 期末考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对这次“无监考考试 ”中自觉遵守考试纪律
8、的高二 (3)班的 50 名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种( )（A）正强化（B）负强化（C）自我强化（D）替代强化教师公开招聘考试教育基础知识(学习理论)模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 A 和 B 是动物的本能行为，C 是疾病导致的行为变化，此三项都不属于学习。【知识模块】 学习理论2 【正确答案】 C【试题解析】 我国心理学家把人的学习定义为：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。【知识模块】 学习理论3 【正确答案】 D【试题解析】 根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习可分为机械学习和意义学
9、习。【知识模块】 学习理论4 【正确答案】 C【试题解析】 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的言语信息。【知识模块】 学习理论5 【正确答案】 A【试题解析】 要区分接受学习与发现学习，机械学习与意义学习之间的概念。【知识模块】 学习理论6 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏贝尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。【知识模块】 学习理论7 【正确答案】 D【试题解析】 加涅根据繁简程度的不同将学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。【知识模块】 学习理论8 【正确答案】 A【试题解析】 加涅早期根
10、据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成了八类；后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。【知识模块】 学习理论9 【正确答案】 A【试题解析】 认知策略表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。【知识模块】 学习理论10 【正确答案】 A【试题解析】 加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。【知识模块】 学习理论11 【正确答案】 A【试题解析】 信号学习是指学习者对某种信号做出某种反应，其过程为：刺激一强化一反应。【知识模块】 学习理论12 【正确答案】 B【
11、试题解析】 言语联结学习是指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。【知识模块】 学习理论13 【正确答案】 D【试题解析】 学生的学习在学习内容上以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验。【知识模块】 学习理论14 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成需要经过一个尝试错误的过程，并按照一定的规律而形成。【知识模块】 学习理论15 【正确答案】 C【试题解析】 刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发
12、其条件反应。【知识模块】 学习理论16 【正确答案】 D【试题解析】 强化指的是通过条件反射增加反应的概率。正强化就是指在行为出现后给予阳性刺激，负强化就是指行为出现后，撤销以前已经有的负性刺激。减少行为概率的是消退和惩罚。【知识模块】 学习理论17 【正确答案】 D【试题解析】 斯金纳提出操作性条件反射学习理论。【知识模块】 学习理论18 【正确答案】 D【试题解析】 在巴甫洛夫的实验中，食物属于无条件刺激，铃声属于中性刺激，狗的唾液反应属于无条件反应。【知识模块】 学习理论19 【正确答案】 D【试题解析】 苛勒是完形顿悟说的重要代表人物。【知识模块】 学习理论20 【正确答案】 A【试题
13、解析】 联结派认为学习是刺激与反应联结的形成过程，行为主义属于联结心理派。【知识模块】 学习理论21 【正确答案】 A【试题解析】 在操作性条件作用理论的直接影响下，程序性教学法曾风靡全球。【知识模块】 学习理论22 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。【知识模块】 学习理论23 【正确答案】 D【试题解析】 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种行为的发生概率。【知识模块】 学习理论24 【正确答案】 D【试题解析】 华生相信巴甫洛夫的条件作用模式适用于对人类行为的研究，以此为基础建立了自己的行为主义学习理论。【知识模块】 学习理论25
14、 【正确答案】 D【试题解析】 根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。其中态度表现为个体对人、物或对某些事件的选择倾向。小刚对陌生人的倾向发生了改变，所以是态度学习。【知识模块】 学习理论26 【正确答案】 A【试题解析】 言语信息学习指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。【知识模块】 学习理论27 【正确答案】 D【试题解析】 给予表扬，呈现学生想要的愉快刺激，是正强化的运用。【知识模块】 学习理论28 【正确答案】 D【试题解析】 根据经典性条件作用理论，分化是指对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。【知识模块】 学习理论29 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察而实现的，观察学习是人的学习最重要的形式。【知识模块】 学习理论30 【正确答案】 D【试题解析】 替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。【知识模块】 学习理论
