1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（学习与学习理论）模拟试卷 3及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年黑龙江哈尔滨.单选】儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬，这属于( ) 。（A）斯金纳（B）苛勒（C）考夫卡（D）曼杰斯2 【2015 年吉林辽源.单选】家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( )。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）塑造3 【2015 年云南玉溪.单选】乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( ) 。（A）处罚（B）消退（C）正强化（D）负强化4 【2014 年山东淄博.单选】在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种( )。（A）负强化（B）正
2、强化（C）替代强化（D）自我强化5 【2013 年四川内江.单选】某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。（A）定比强化（B）定时强化（C）不定比强化（D）不定时强化6 【2013 年福建.单选】儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于( ) 。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退7 【2014 年辽宁鞍山.单选】在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量.教师这样的行为称为( )。（A）消退（B）惩罚（C）泛化（D）负强化8 【2014 年四川.单选】关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚
3、（D）消退9 【2014 年山东事业单位.单选】“只要考出好成绩就不会挨骂” 属于操作性条件反射规律中的( ) 。（A）奖励比惩罚的效果更好（B）奖励和惩罚不需要考虑个别差异（C）过多使用外部奖励可能削弱内部动机（D）无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧10 【2013 年山东事业单位.单选】老师告诉小东，“如果明天早上还迟到，就请家长来学校”。这里运用的是( ) 。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退11 【2014 年河南特岗.单选】小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退12 【2012 年江西.
4、单选】斯金纳的操作性条件反射的教学应用是( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退13 【2011 年江西.单选】程序教学理论的代表人物是( )。（A）结构教学（B）程序教学（C）认知教学（D）情境教学14 【2015 年安徽.单选】教师在“光荣榜” 上给完成学习任务，表现好的学生贴 “红五角星”，属于强化中的 ( )。（A）罗杰斯（B）布卢姆（C）斯金纳（D）皮亚杰15 【2015 年陕西渭南.单选】下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后，每当下雨小李跑得很快。这是( )。（A）替代强化（B）延迟强化（C）局部强化（D）符号强化16 【2015 年安
5、徽.单选】教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于( )。（A）顿悟（B）逃避条件作用（C）条件反射（D）回避条件作用17 【2014 年江西.单选】社会学习理论是由( )提出来的。（A）观察学习（B）自主学习（C）参与式学习（D）接受式学习18 【2014 年山东淄博.单选】班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了( )。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）班杜拉（D）布卢姆19 【2013 年福建.单选】教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是( )。（A）环境学习（B）强化学习（C）模仿学习（D）
6、顿悟学习20 【2014 年四川.单选】我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生.是因为一般学生受到了( )。（A）直接强化（B）自我强化（C）替代强化（D）延时强化二、多项选择题21 【2014 年四川成都.多选】“尝试一错误” 学习的基本规律有 ( )。（A）强化律（B）练习律（C）准备律（D）效果律22 【2014 年山东济南.多选】经典条件反射理论关于学习的基本观点包括( )。（A）尝试律（B）准备律（C）练习律（D）效果律23 【2013 年山东事业单位.多选】以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是( ) 。（A）通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条
7、件反应的过程（B）学习的结果是形成暂时的神经联系（C）通过强化对行为加以控制使行为发生改变的过程（D）适当地对学生使用强化和惩罚程序利于学习效果24 【2015 年贵州锦屏.多选】以下选项中，属于经典性条件反射现象的是( )。（A）花粉（B）一想到工作就犯愁（C）听到 “禽流感” 就害怕（D）网瘾25 【2014 年辽宁大连.多选】“顿悟一完形说” 是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是( )。（A）望梅止渴（B）画饼充饥（C）谈虎色变（D）叶公好龙三、判断题26 【2015 年河南新乡.判断】认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激 S 和反应 R 之间建
8、立直接联结的过程。 ( )（A）正确（B）错误27 【2014 年四川成都.判断】联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立联结的过程。( )（A）正确（B）错误28 【2015 年重庆江津.判断】联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。( )（A）正确（B）错误29 【2015 年辽宁特岗.判断】桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。( )（A）正确（B）错误30 【2015 年重庆云阳.判断】斯金纳把人和动物的行为分为两大类：应答性行为和操作性行为。( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论基础知识（学习与学习理论）模拟试卷 3答案与解析
9、一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的一种理论，也叫操作条件反射理论、行为修正理论。【知识模块】 学习与学习理论2 【正确答案】 A【试题解析】 正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。奖励或表扬儿童是为了增加今后儿童该行为发生的概率，属于正强化。【知识模块】 学习与学习理论3 【正确答案】 C【试题解析】 正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种行为的机率就会提高。家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。【知识模块】 学习与学习理论4 【正确答案】 A【试题解析】 为
10、了摆脱一个厌恶刺激，从而增加某种行为在以后发生的概率，这属于负强化。【知识模块】 学习与学习理论5 【正确答案】 C【试题解析】 在老虎机游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于不定比强化。【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 D【知识模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 D【试题解析】 负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。【知识模块】 学习与学习理论8 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。【知识模块】 学习与学习理论9 【正确答案】 B【知识模块】 学习与学习理论10
11、【正确答案】 B【试题解析】 正强化是呈现愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激。题干中描述的挨骂是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。【知识模块】 学习与学习理论11 【正确答案】 c【试题解析】 惩罚和强化都属于行为心理学的强化理论中的类型。强化是指使得行为频率增加的结果；惩罚是指使得行为频率减少的结果。强化有两种类型，正强化和负强化。正强化是指通过呈现愉快刺激来使得行为增加，例如老师通过表扬来增加学生按时交作业的行为；负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激使得行为增加，例如监狱通过减刑来增加犯人遵守纪律的行为。惩罚也分两种类型，正惩罚和负惩罚。正惩罚是通过呈现厌恶刺激来减少行为频率例如老师通过批
12、评学生来减少学生迟到的频率；负惩罚是通过消除快乐刺激来减少行为频率例如家长通过减少游戏时间来减少孩子不做作业的行为。【知识模块】 学习与学习理论12 【正确答案】 C【试题解析】 惩罚是指个体在某一情境中发生某一行为，立即引起令他厌恶的结果，那他在下次遇到同样的情境时再发生这一行为的机率就会降低。故选 C。【知识模块】 学习与学习理论13 【正确答案】 B【试题解析】 斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。【知识模块】 学习与学习理论14 【正确答案】 C【试题解析】 斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学
13、说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。【知识模块】 学习与学习理论15 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述属于符号强化，符号强化是指当幼儿表现出成人所期望的分享行为后，教师、家长运用具有象征意义的符号如五角星、小红旗、画勾、小红花等来提高幼儿对该反应的发生概率的方法。这是当前幼儿行为训练中运用比较普遍、效果较好的一种方式。【知识模块】 学习与学习理论16 【正确答案】 B【试题解析】 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加；回避
14、条件作用指当预示厌恶刺激即将出现时，有机体作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加。根据题干表述，“下雨”的情形已经出现，而非即将“下雨”。属于逃避条件作用，故选 B。【知识模块】 学习与学习理论17 【正确答案】 A【试题解析】 学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为教师的信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的因此是观察学习。【知识模块】 学习与学习理论18 【正确答案】 C【知识模块】 学习与学习理论19 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出了社会学习与学习理论，强调模仿在学习中的作用。【知识模块】 学习与学习理论20 【正确答案】 C【
15、试题解析】 替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向：如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。【知识模块】 学习与学习理论二、多项选择题21 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 桑代克提出了三条学习规律：效果律、练习律和准备律。效果律是指导致满意后果的行为会被加强，带来烦恼的行为则被减弱甚至淘汰。练习律是指练习的应用会增强联结的力量，不练习则导致联结的减弱甚至淘汰。准备律指
16、学习者有准备而进行活动就感到满意，有准备而不活动或无准备而强制活动都会烦恼。【知识模块】 学习与学习理论22 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 学习与学习理论23 【正确答案】 A,B【试题解析】 CD 两项是操作性条件作用理论关于学习的观点。【知识模块】 学习与学习理论24 【正确答案】 B,C【试题解析】 巴甫洛夫把条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如是声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。第一信号系统是人和动物共有的。第二信号系统是人类特有的。题干中 BC 选项属于第二信号系统。【知识模块】 学习与学习理论25 【正确答案】
17、 A,B,C【试题解析】 经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴；“画饼充饥”是指画个饼来解除饥饿；“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。ABC 项三个成语，都在刺激和反应之间建立了联系，都是经典性条件反射现象。【知识模块】 学习与学习理论三、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学
18、习。接受学习是一种有意义的学习不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。【知识模块】 学习与学习理论27 【正确答案】 B【试题解析】 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激 S 和反应R 之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。【知识模块】 学习与学习理论28 【正确答案】 A【知识模块】 学习与学习理论29 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克的准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。【知识模块】 学习与学习理论30 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克在试误说中提出了三条学习定律，即准备律、练习律和效果律。【知识模块】 学习与学习理论
