1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（班主任与班级）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年广西.单选】班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是( )。（A）优（B）良（C）中（D）差2 【2014 年河南巩义.单选】班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指( )。（A）班集体中优秀生的个别教育（B）班集体中后进生的转化教育（C）既包括优秀生的个别教育也包括后进生的转化教育（D）全班学生的教育3 【2015 年河南邓州.单选】对个别学生的教育( )。（A）就是要靠班主任（B）就是要靠集体活动来教育（C）是同集体教育相辅相成的（D）主要是对较差学生的教育工作4 【2014 年
2、辽宁营口.单选】班会的特点主要有集体性、针对性和( )。（A）自主性（B）开放性（C）时效性（D）教育性5 【2014 年广西.单选】设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和( ) 。（A）载体（B）形式（C）人数（D）原则6 【2015 年江西.单选】班主任按照学生守则对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）行为训练法（D）生活指导法7 【2015 年江西.单选】班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进寂寞的午餐，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的( )。（A）学生主体
3、原则（B）集体教育原则（C）长善救失原则（D）以身作则原则8 【2012 年江西.单选】学校一切教育、教学活动主要是通过( )来进行的。（A）班级（B）教研组（C）年级（D）学校9 【2014 年山东济宁.单选】以下不属于班级组织的社会化功能的是( )。（A）传递社会价值观指导生活目标（B）教导社会生活规范训练社会行为方式（C）传递科学文化知识促进发展功能（D）提供角色学习条件培养社会角色10 【2014 年山东潍坊.单选】班主任坚持学生自己管理，引导学生自己制定班级规定。这一规定属于( ) 。（A）群体凝聚力（B）群体规范（C）课堂气氛（D）人际关系11 【2014 年四川绵阳.单选】著名教
4、育家( )的平行影响教育思想是班级平行管理的理论根源。（A）赫尔巴特（B）马卡连柯（C）夸美纽斯（D）布鲁纳12 【2015 年河北石家庄.单选】班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体，这样的班级管理模式称为( )。（A）平行管理（B）目标管理（C）常规管理（D）民主管理13 【2014 年山东东营.单选】马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量，这句话体现了班级( )管理的内涵。（A）平行（B）常规（C）民主（D）目标14 【2014 年江西.单选】班级管理中制定的班干部轮换
5、制度属于( )管理模式。（A）常规（B）平行（C）民主（D）目标15 【2015 年辽宁鞍山.单选】班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标.使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。（A）平行管理（B）常规管理（C）民主管理（D）目标管理16 【2015 年河南新乡.单选】( )是班级管理的核心。（A）学生的发展（B）教师的能力（C）学生的能力（D）教师的发展17 【2015 年河北沧州.单选】衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看( )。（A）有没有浓厚的学习气氛（B）班干部队伍是否建立起来（C）有没有共同的
6、奋斗目标（D）班主任与任课教师是否团结合作18 【2014 年辽宁鞍山.单选】班集体形成的条件和前进的动力是( )。（A）共同的奋斗目标（B）班主任的要求（C）班级内部的矛盾斗争（D）共同的活动19 【2010 年江西.单选】班集体必须具备四个基本特征，其中( )是形成班集体的基础。（A）明确的共同目标（B）一定的组织结构（C）一定的共同生活准则（D）必要的活动20 【2014 年广西.单选】班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于( )。（A）组建阶段（B）初步形成阶段（C）发展阶段（D）成熟阶段21 【2015 年广西.单选】当班集体成为教育主
7、体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于( )。（A）组建阶段（B）形成阶段（C）发展阶段（D）成熟阶段22 【2012 年江西.单选】( )是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。（A）规章制度（B）学生干部（C）学风（D）科任教师23 【2015 年河北石家庄.单选】作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是( )。（A）成立了班委会（B）确定了班级工作计划（C）开展了班级工作（D）形成了正确的集体舆论24 【2014 年河南郑州.单选】在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是( )。（A）优秀的班干部（B）负责的班主任（C）融洽的同学关系（D）良好的班风25 【
8、2015 年河南邓州.单选】班集体形成的主要标志之一是( )。（A）成立了班委会（B）开展了班级工作（C）形成了正确舆论（D）确定了班级工作计划26 【2014 年辽宁鞍山.单选】学校课外活动的组织形式不包括( )。（A）群众性活动（B）课堂教学活动（C）个人活动（D）小组活动二、多项选择题27 【2015 年河南新乡.多选】班级管理的功能包括( )。（A）社会化功能（B）个性化功能（C）调整化功能（D）惩罚化功能28 【2014 年云南玉溪.单选】班级管理的几种模式包括( )。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）集体管理29 【2014 年广西.多选】班级管理的模式包括( )。（
9、A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理30 【2014 年河南洛阳.多选】班集体的教育作用主要有( )。（A）有利于形成学生群体意识（B）有利于培养学生的社会交往能力（C）有利于培养学生自我教育能力（D）有利于促进学生个性发展31 【2015 年广西.多选】班集体形成的标志是( )。（A）确立共同的奋斗目标（B）健全班级组织机构（C）形成正确的班级舆论（D）明确班级工作计划三、判断题32 【2014 年云南玉溪.判断】班主任了解学生的最基本方法是谈话法。( )（A）正确（B）错误33 【2014 年广西.判断】在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。( )（A）
10、正确（B）错误34 【2015 年广西.判断】班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。( )（A）正确（B）错误35 【2015 年河北张家口.判断】一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响。( )（A）正确（B）错误36 【2014 年四川绵阳.判断】班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。( )（A）正确（B）错误37 【2015 年河北张家口.判断】班级(民主)管理的实质是让每个学生成为班级的主人。( )（A）正确（B）错误38 【2013 年四川内江.判断】良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。(
11、 )（A）正确（B）错误四、简答题39 【2015 年安徽.简答】新时期班主任工作的主要内容有哪些.五、案例分析题40 【2013 年云南昭通.材料分析】一位中学生说，我们现在根本不费力在我们的语文课上，这应该归功于我们的语文老师，老师把课堂分配得有条又有理，老师为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，把所有难以理解的东西变得让我们理解起来通俗易懂。让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。结合材料，谈谈以学生为主体的课堂有没有得到体现.六、论述题41 【2011 年江西.论述】班集体的教育作用有哪些.请联
12、系实际论述班主任应如何组织与培养班集体。42 【2013 年浙江.论述】联系实际论述了解学生的内容与方法。43 【2012 年浙江.论述】结合实例分析班主任如何了解学生。教师公开招聘考试教育理论基础知识（班主任与班级）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 班主任评定等级一般分为优、良、中、差，但差应慎用。【知识模块】 班主任与班级2 【正确答案】 D【试题解析】 班主任面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。班主任要使每个学生都得到最大限度地发展就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行
13、教育。每个班都有一些比较优秀的学生，也有一些平平淡淡的学生，当然也会有一些相对比较落后的学生，对于不同的学生，班主任应该区别教育，使每个学生都有所获益。因此，个别教育是指全班学生的教育。【知识模块】 班主任与班级3 【正确答案】 C【试题解析】 对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。【知识模块】 班主任与班级4 【正确答案】 A【试题解析】 班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。集体性，一是所有学生都得参加，二是参加者在班会中接受教育同时每个人又都在塑造着一个集体。自主性，指班会的组织者一般是班干部，参与者是所有的学生不是通过班主任的说教解决问题，而是通过学
14、生间的交流和争论形成共识。针对性，班会所要解决的问题是在班主任指导下事先确定的，不是雅兴忽来，漫无目的而进行的。【知识模块】 班主任与班级5 【正确答案】 B【试题解析】 开展一次成功的主题班会，必须握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。【知识模块】 班主任与班级6 【正确答案】 C【试题解析】 行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。【知识模块】 班主任与班级7 【正确答案】 A【试题解析】 所谓学生主体原则，是指
15、学生是认识的主体，是自我发展的主体。班主任要搞好工作，就应该把学生当作教育过程的主体，当作教育过程的重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用。班主任深入了解学生，与学生共同商量惩罚方法，这种做法遵循了学生主体原则。【知识模块】 班主任与班级8 【正确答案】 A【试题解析】 学校的一切教育、教学活动主要是通过班级来进行的。【知识模块】 班主任与班级9 【正确答案】 C【试题解析】 班级组织的社会化功能包括：传递社会价值观，指导生活目标；传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；教导社会生活规范、训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色。促进发展功能属于班级组织的个体化功能。【知识模块】 班
16、主任与班级10 【正确答案】 B【试题解析】 群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来；而小学生中的舆论主要受教师的导向。【知识模块】 班主任与班级11 【正确答案】 B【试题解析】 马卡连柯认为，首先，集体是教育的基础。其次，集体是教育的手段。最后，集体是教育的目的和对象。每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。【知识模块】 班主任与班级12 【正确答案】 A【知识模块】 班主任与班级13 【正确答案】 A【试题解析】 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响
17、集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。【知识模块】 班主任与班级14 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。故本题选 C。【知识模块】 班主任与班级15 【正确答案】 D【试题解析】 目标管理是指班主任与学生共同确立班级总体目标，
18、然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。【知识模块】 班主任与班级16 【正确答案】 A【试题解析】 现代班级管理的核心理念是以学生发展为本。【知识模块】 班主任与班级17 【正确答案】 C【试题解析】 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。【知识模块】 班主任与班级18 【正确答案】 A【试题解析】 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。【知识模块】 班主任与班级19 【
19、正确答案】 A【知识模块】 班主任与班级20 【正确答案】 A【试题解析】 班集体的形成阶段主要有：组建阶段； 形成阶段；发展阶段；成熟阶段。题干中的情况处于组建阶段。【知识模块】 班主任与班级21 【正确答案】 D【试题解析】 成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生积极参与班级活动：并使自己的个性、特长得到发展。【知识模块】 班主任与班级22 【正确答案】 B【试题解析】 学生干部是班主任的得力助手。【知识模块】 班主任与班级23 【正确答案】 D【试题解析】 正
20、确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。【知识模块】 班主任与班级24 【正确答案】 D【试题解析】 良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，也是一个班级好坏的标志。【知识模块】 班主任与班级25 【正确答案】 C【试题解析】 一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。【知识模块】 班主任与班级26 【正确答案】 B【试题解析】 学校课外活动的组
21、织形式包括群众性活动、小组活动和个人活动，课堂教学不属于课外活动，故选 B。【知识模块】 班主任与班级二、多项选择题27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 班级管理的功能主要体现在以下几个方面：社会化功能、选择功能、个性化功能、保护功能、调整功能等。【知识模块】 班主任与班级28 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 班级管理是班主任工作的重要内容，常用的班级管理模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。【知识模块】 班主任与班级29 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 班主任与班级30 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 班集体的教育作用主要有：有利于形成学生的群体意识；有利
22、于培养学生的社会交往能力；有利于培养学生的自我教育能力。【知识模块】 班主任与班级31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体舆论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，集体舆论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制厦是保证。【知识模块】 班主任与班级三、判断题32 【正确答案】 B【试题解析】 观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。【知识模块】 班主任与班级33 【正确答案】 B【试题解析】 在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是教学中
23、心的领导方式。【知识模块】 班主任与班级34 【正确答案】 A【试题解析】 学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。【知识模块】 班主任与班级35 【正确答案】 B【试题解析】 非正式群体具有积极与消极的两面性。引导的好，它可以成为班集体上进的阶梯，如果忽视它，可能就会成为班集体涣散的腐蚀剂。【知识模块】 班主任与班级36 【正确答案】 B【试题解析】 自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。题干中所说的是教管结合原则。【知识模块】 班主任与班级37 【
24、正确答案】 A【试题解析】 班级(民主)管理的实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神使人人都积极主动地参与班级事务，让每一个学生都成为班级的主人。【知识模块】 班主任与班级38 【正确答案】 B【试题解析】 正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标志。【知识模块】 班主任与班级四、简答题39 【正确答案】 班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：(1)了解学生。(2)组织和培养班集体。(3)建立学生档案。(4)个别教育。(5)组织班会活动和课外活动。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。(8)写好班主任工作计划与总结。【知识模块】 班主任与班级五
25、、案例分析题40 【正确答案】 材料中没有体现出学生为主体的教学观。以学生为主体强调教师在教学过程中要遵循教师主导和学生主体相统一的规律。从教师角度来说，教师是教学活动的组织者和领导者，主要任务在于引导学生学习，教会学生如何去学，而非把所有知识都直接呈现给学生。从学生角度来说，学生具有高度的主观能动性，有对外部信息进行选择、加工的独立性和自主性。材料中的教师把每一部分、每个知识点都安排得非常妥当，完全没有给学生独立思考的余地，是一种灌输式的教学；学生完全是按照教师的思路，被动接受教师所给的全部知识，是一种机械的学习。长此以往，学生将会丧失独立思考的意识，学生的学习兴趣也会消失。在教学过程中，教
26、师应该正确认识自身和学生的地位，切实转变教学观，树立以学生为主体的课堂教学理念在教学中更多地采用启发式教学，为学生创设良好的学习氛围和环境，鼓励学生积极思考，鼓励学生大胆创新，从而获得学习带来的成功体验。【知识模块】 班主任与班级六、论述题41 【正确答案】 班集体是学校生活中最重要而稳定的组织之一，良好的班集体对教育的顺利进行具有重要意义。(1)班集体的教育作用如下：有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往可使学生积累集体生活的经验，学习交往与合作。学会对环境的适
27、应。有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)班主任组织与培养班集体应做到：确定班集体的共同奋斗目标。制定明确的班级规章制度。充分发挥班委会的作用。发挥集体活动的教育作用。培养正确的舆论和良好的班风。【知识模块】 班主任与班级42 【正确答案】 (1)了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。了解和研究班级群体的主要内容有：班级成员的基本构成，如生源状况、年龄层次、性别比例等：班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况：班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、
28、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等；班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。了解和研究班级个体的主要内容有：学生的基本情况，如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等；学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等：学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等；学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。(2)班主任了解学生的方法： 分析书面材料法，即借助学生的成绩表、作业日记等书面材料对学生进行了解；调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等
29、；观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察；谈话法，即班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。【知识模块】 班主任与班级43 【正确答案】 (1)了解学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。(2)了解学生的要求包括： 要全面了解全班学生情况的各个方面； 学生的了解要具有连贯性、持续性、计划性；要及时对全部学生的基本情况进行了解和分析，创造或捕捉教育的最佳时机。(3)了解学生的方法有：分析书面材料，即通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法；谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利感情沟通等特点。【知识模块】 班主任与班级
