1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（课程）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2013 年福建.单选】从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。（A）显性课程（B）隐性课程（C）校本课程（D）综合课程2 【2014 年河北石家庄.单选】校园环境，规章制度，人际关系都属于( )。（A）隐性课程（B）显性课程（C）分科课程（D）综合课程3 【2015 年河南郑州.单选】从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于( )。（A）显性课程（B）隐性课程（C）地方课程（D）活动课程4 【2013 年山东省属.单选】某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校
2、重视了( )。（A）显性课程（B）隐性课程（C）学科课程（D）经验课程5 【2015 年江西.单选】课程制定主要考虑三方面因素是( )。（A）社会发展、科学知识和受教育者（B）经济发展、科学知识和教学方法（C）教学手段、教育者和受教育者（D）社会发展、科学知识和教育者6 【2012 年江西.单选】现代三大课程流派是( )课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。（A）学科中心（B）活动中心（C）实践中心（D）管理中心7 【2014 年四川绵阳.单选】课程理论的创始人是( )，其强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平.采用螺旋上升
3、的方式编制课程。（A）泰勒（B）布鲁纳（C）涂尔干（D）巴班斯基8 【2015 年陕西汉中.单选】下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。（A）经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物（B）经验是教育的目的也是教育的方法（C）经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程（D）经验主义课程论倡导儿童是课程的中心9 【2014 年河南洛阳.单选】以下属于学科中心课程的是( )。（A）分科课程（B）方案课程（C）综合课程（D）生成课程10 【2013 年四川内江.单选】强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )。（A）经验主义课程论（B）存在主义课程论（C）学科中心课程论（D）后现代主义课程论
4、11 【2014 年山东济宁.单选】容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是( )。（A）学科中心主义课程论（B）存在主义课程论（C）后现代主义课程论（D）经验主义课程论12 【2014 年山东青岛.单选】布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的结构，以此建立的课程理论是( )。（A）百科全书课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论13 【2014 年江西.单选】学生中心课程论的代表人物是( )。（A）布鲁纳（B）罗杰斯（C）皮亚杰（D）卢梭14 【2015 年安徽.单选】以学生主体性活动和经验值为中心
5、建立起来的课程理论是( )。（A）要素主义课程论（B）结构主义课程论（C）儿童中心课程论（D）社会中心课程论15 【2015 年山东省属.单选】下列观点，不属于儿童中心课程理论的是( )。（A）儿童是课程的核心（B）学校课程以学科分类为基础（C）学校教学应以活动和问题反思为核心（D）课程内容应该与儿童的经验相结合16 【2014 年山东龙口.单选】学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论.( )（A）结构主义课程理论（B）活动课程理论（C）学科课程理论（D）潜在课程理论17 【2014 年山东省属.单选】教学是教儿童，不是
6、单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时.才能产生。持这一主张的是( )。（A）建构主义课程理论（B）人本主义课程理论（C）改造主义课程理论（D）要素主义课程理论18 【2015 年山东济南.单选】在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力，这句话表述的课程目标是( )。（A）表现性目标（B）行为性目标（C）普遍性目标（D）生成性目标19 【2015 年山东省属.单选】确定课程目标的主要依据不包括( )。（A）
7、学习者的需要（B）当代社会生活的需求（C）学科的发展（D）教师的教学水平20 【2015 年河北石家庄.单选】课程目标中的基础性目标是( )。（A）知识与技能目标（B）过程与方法目标（C）情感和态度目标（D）思想和价值目标二、多项选择题21 【2014 年山东聊城.多选】课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有( )。（A）传统思想因素（B）人的身心发展因素（C）科学文化因素（D）社会因素22 【2015 年河北沧州.多选】课程计划主要由( )组成。（A）学科设置（B）学科顺序（C）课时分配（D）学年编制（E）学周安排23 【2015 年山东省属.多选】现代课程开发理
8、论中的经典泰勒原理所回应的问题有( )。（A）学校应该试图达到什么教育目标（B）提供什么教育经验最有可能达到的目标（C）怎样有效地组织这些教育经验（D）我们如何确定这些教育目标正在得以实现24 【2013 年山东省属.多选】下列观点中，属于社会中心课程理论的有( )。（A）以掌握学科基本结构为目标（B）课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化（C）课程内容的组织要围绕社会重大问题（D）课程组织要心理学化25 【2014 年河南洛阳.多选】下列哪些是以学生为中心的课程理论的基本主张.( )（A）把课程重点放在当代社会问题的研究上（B）教育应以儿童的经验为起点（C）课程
9、的组织要考虑儿童的心理顺序（D）课程的内容首先要考虑国家和民族利益三、判断题26 【2014 年河北石家庄.判断】课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过它来体现和实施。( )（A）正确（B）错误27 【2014 年山东淄博.判断】活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。( )（A）正确（B）错误四、填空题28 【2014 年北京.填空】由中央教育行政机构编制和审定的课程是_课程，其管理权属于中央教育行政机关.在实施上具有强制性。29 【2014 年福建.填空】根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、_课程和研究型课程。30 【2011 年福建.填空】制约课程的主要因素是社会
10、、知识和_。教师公开招聘考试教育理论基础知识（课程）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。【知识模块】 课程2 【正确答案】 A【知识模块】 课程3 【正确答案】 B【试题解析】 根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程。显性课程也称为公开课程是指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程，显性课程的特征是计划性，这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程它常体现在学校、班级的情境之
11、中，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。活动课程也称为经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。【知识模块】 课程4 【正确答案】 B【试题解析】 隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。【知识模块】 课程5 【
12、正确答案】 A【试题解析】 制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生。即课程制定主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。【知识模块】 课程6 【正确答案】 A【试题解析】 学科中心、学生中心、社会中心课程理论是现代三大课程流派。【知识模块】 课程7 【正确答案】 A【试题解析】 泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为课程理论之父。【知识模块】 课程8 【正确答案】 A【试题解析】 经验主义课程又称学生中心主义课程，其主要代表人物有杜威、罗杰斯等。经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程倡导儿童是课程的中心。经验是教育的目的，也是教育的方法。【知识模块】 课程9 【正确答案】 A【试题解
13、析】 学科中心课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编制的课程。主张课程要分科设置分别从相应学科领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程进行教学。【知识模块】 课程10 【正确答案】 C【知识模块】 课程11 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述的是学科中心主义课程论的缺点。【知识模块】 课程12 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳是结构主义课程论的代表。【知识模块】 课程13 【正确答案】 B【试题解析】 学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素，课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感
14、的发展课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。故本题选 B。【知识模块】 课程14 【正确答案】 C【试题解析】 活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。【知识模块】 课程15 【正确答案】 B【试题解析】 学校课程以学科分类为基础是学科中心主义课程理论。【知识模块】 课程16 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满
15、足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡实验活动课程，反对传统以学科课程为中心。【知识模块】 课程17 【正确答案】 B【试题解析】 人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础，它的主要观点有：(1)教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；(2)教育的根本目的是培养完人；(3)主张平行与并行课程；(4) 组织意义学习。【知识模块】 课程18 【正确答案】 B【知识模块】 课程19 【正确答案】 D【试题解析】 课程目标确定的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。【知识模块】 课程20 【正确答案】 A【试题解析】 三维目标中最基础的目标是知识与技能的目标。【知识模块】 课
16、程二、多项选择题21 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 制约课程发展的因素有许多，但总体来看，制约课程发展的主要因素有以下几点：一是社会发展水平，二是科学文化发展水平，三是学生身心发展规律。也就是说，社会、学科及学生是制约学校课程发展的主要因素。同时，课程的内部因素也制约着课程的发展。【知识模块】 课程22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 课程计划包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。【知识模块】 课程23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 泰勒在课程与教学的基本原理一书中开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答 4 个基本问题：学校应该
17、试图达到什么教育目标 ?提供什么教育经验最有可能达到这些目标? 怎样有效地组织这些教育经验 ?我们如何确定这些目标正在得以实现?【知识模块】 课程24 【正确答案】 B,C【试题解析】 社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。社会改造主义课程理论认为，教育的根本价值是社会发展学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。【知识模块】 课程25 【正确答案】 B,C【试题解析】 学生中心课程理论主张经验论、以儿童为中心的活动论、主动作业论、课程组织的心理顺序论。社会中心论认为课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要
18、功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面。学科中心主义课程论强调课程的内容应该是人类文化的共同要素，它提出课程设置的原则首先要考虑国家和民族的利益【知识模块】 课程三、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。【知识模块】 课程27 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程是指以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程：课外活动是指根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下来实现教育目的的一种活动二者内涵并不相同。【知识模块】 课程四、填空题28 【正确答案】 国家【试题解析】 国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央级教育机关体现国家对教育的基本要求。【知识模块】 课程29 【正确答案】 拓展型【知识模块】 课程30 【正确答案】 学生(儿童)【知识模块】 课程
