1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。膝跳反应 谈梅生津 蜘蛛织网 儿童模仿成人（A）（B） （C） （D）2 创造性与智力的关系是( )。低创造性者的智商水平一定很低高创造性者必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商者不可能有高创造性高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性（A）（B） （C） （D）3 学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于( )。（A）认知内驱力（B）附属内驱力（C）自我提高内驱力（D）交往内驱力4 学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材
2、时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏( )。（A）陈述性知识（B）认知策略（C）言语信息（D）动作技能5 ( )直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。（A）学习任务的相似性（B）学习的心向与定势（C）原有认知结构的特征（D）学习的指导6 加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类，依次是( )。（A）具体概念、定义性概念、规则、辨别、高级规则（B）辨别、定义性概念、规则、高级规则、具体概念（C）具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别（D）辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则7 下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。（A）努力（B）能力（C）工作难度（D）运气8 温斯坦从学习
3、策略涵盖的成分角度出发把学习策略分为认知信息加工策略、辅助性策略、积极学习策略和( )。（A）计划策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）元认知策略9 小明在学习英语字母的发音时，总是会与汉语拼音的发音混淆，导致经常出现错误。这种现象是产生了学习的( )。（A）正迁移（B）逆向迁移（C）零迁移（D）负迁移10 人们对他人的认知判断首先根据个人好恶得出，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象叫作( )。（A）晕轮效应（B）近因效应（C）社会刻板效应（D）首因效应11 按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）纵向迁移与横向迁移（C）普通迁移与特殊迁移（D）顺向
4、迁移与逆向迁移12 下列说法中，不属于学习迁移现象的是( )。（A）举一反三（B）触类旁通（C）由此及彼（D）由表及里13 ( )是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值来表示学生对所测问题了解的多少。（A）测验（B）测量（C）教学评价（D）辅导14 根据教师发展的五阶段理论，教师发展的基本目标是达到( )。（A）业务精干阶段（B）熟练新手阶段（C）胜任阶段（D）专家阶段15 强调将教育学与心理学相结合，并试图将心理学的实验研究与课堂教学融为一体的是( ) 。（A）高尔顿（B）加涅（C）华生（D）詹姆斯16 美国著名心理学家华生在( )创立了被称为西方心理学的“第一
5、势力” 的行为主义。（A）1903 年（B） 1913 年（C） 1924 年（D）1934 年17 ( )是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家。（A）华生（B）赫尔巴特（C）斯金纳（D）桑代克18 20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的( ) 。（A）教育实用心理学（B） 教育心理学（C） 教育心理大纲（D）教育统计19 个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多种因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有( )。（A）连续性（B）顺序性（C）差异性（D）不平衡性20 我国
6、心理学家通常将十二岁至十四、五岁的年龄阶段称为( )。（A）童年期（B）少年期（C）青年期（D）中学生期21 为了促进学生的心理发展，可以从( )入手，不断提出明确的学习目标，激发他们的求知欲，运用适当的表扬与批评，充分利用学习结果的反馈作用，适当开展学习竞赛。（A）培养学生的学习动机（B）调整教学任务（C）改变评价方式（D）创设最近发展区22 ( )是认知结构的起点和核心。（A）图式（B）同化（C）顺应（D）平衡23 对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是( )。（A）一切以自我为中心（B）尚未获得物体守恒的概念（C）思维具有不可逆性（D）已经把自己和外部世界区分开来24 ( )强调认知发展
7、的积累性，即新的认知结构总是建立在原有的认知结构之上。（A）维果茨基（B）皮亚杰（C）埃里克森（D）杜威25 在学生解决超过他们当前知识水平的问题时，教师给予他们一定的支持和指导，为其建构对知识的理解提供一种概念框架，这种教学模式为( )。（A）先行组织者（B）支架式教学（C）抛锚式教学（D）发现式教学26 下列选项中，不属于特殊儿童类型的是( )。（A）资质优异儿童（B）智力落后儿童（C）学习困难儿童（D）学习成绩一般的儿童27 对待特殊儿童的教育原则不包括( )。（A）发展性原则（B）个别化原则（C）整体性原则（D）系统性原则28 学习与教学的过程包括三个，分别为( )。（A）学习过程、教
8、学过程、评价与反思过程（B）学习过程、教学过程、互动过程（C）学习过程、教学过程、思考过程（D）学习过程、教学过程、管理过程29 通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是( )。（A）实验法（B）测验法（C）观察法（D）作品分析法30 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。（A）客观性原则（B）系统性原则（C）教育性原则（D）发展性原则教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。膝跳反应属于非条件反射，蜘蛛
9、织网属于本能，都不是学习。2 【正确答案】 B【试题解析】 创造性和智力二者之间既相互独立，又在某种条件下相互关联：低智商不可能有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须拥有高于一般水平的智商。3 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏贝尔认为，学校情景中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。其中，自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。故本题应选 C。4 【正确答案】 B【试题解析】 认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信
10、息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。学生掌握了大量的词汇却写不出好作文，是不会对自己掌握的信息进行加工与整理，是缺乏认知策略的表现。5 【正确答案】 C【试题解析】 影响迁移的因素有：学习任务的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、学习的指导。其中，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度，其对迁移的影响主要表现在：(1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；(2)原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用；(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略，以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。6 【正确答案】 D【试题
11、解析】 加涅的智慧技能层次论把智慧技能分为五个亚类。由低到高分别为：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。7 【正确答案】 A【试题解析】 根据韦纳的成败归因理论，个人对成败的解释主要有四种因素：能力、努力、任务难度和运气。其中内部的、可控的因素是能力和努力，不稳定的因素是努力程度和运气好坏。故答案选 A 项。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 D【试题解析】 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。零迁移是指一种学习对另一种学习既不产生积极影响，也不产生消极影响。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。题干中小明在学习
12、英语字母时，和汉语拼音的发音混淆，导致经常出现错误，这明显是产生了负迁移。10 【正确答案】 A【试题解析】 晕轮效应又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。故本题选A。11 【正确答案】 A【试题解析】 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。12 【正确答案】 D【试题解析】 学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。“举一反三”“触类旁通”“由此及彼”都是典型的学习迁移。而“由表及里”指的是从表面现象看到事物的本质，不属于学习迁移。13 【正确答案】 B
13、【试题解析】 学习测评的相关基本概念有：测量、测验和教学评价。测量是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值来表示学生对所测问题了解的多少。教学测量就是借助学业测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。故本题应选 B。14 【正确答案】 C【试题解析】 教师发展的五阶段理论认为，教师在职业成长过程中经历五个阶段，分别是：新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。大部分的新手
14、型教师在经过 34 年的教学实践和职业培训之后，能够发展成为胜任型教师，这是教师发展的基本目标。15 【正确答案】 D16 【正确答案】 B17 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克用实验法来研究动物的学习心理。他创造了迷路圈、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习，并于 1903 年出版教育心理学，是教育心理学的创始人。18 【正确答案】 A【试题解析】 我国第一本有关教育心理的著作是房东岳翻译的日本小原又一的教育实用心理学。19 【正确答案】 D【试题解析】 不平衡性指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。它表现在两个方面：一是同一方
15、面的发展速度，不同的年龄阶段发展是不均衡的；二是不同方面发展的不均衡性。20 【正确答案】 B【试题解析】 我国心理学家将个体的心理发展划分为 8 个阶段。乳儿期(0 岁一 1岁)、婴儿期 (1 岁一 3 岁) 、幼儿期(3 岁一 6、7 岁) 、童年期(6、7 岁一 11、12 岁) 、少年期(11 、12 岁一 14、15 岁)、青年期(14、15 岁一 25 岁)、成年期(25 岁一 65 岁)、老年期(65 岁以后) 。21 【正确答案】 A【试题解析】 促进学生心理发展的方式主要有：创设最近发展区和培养学生的学习动机。题干所述是培养学生学习动机的手段。22 【正确答案】 A【试题解析
16、】 图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。23 【正确答案】 D【试题解析】 处于前运算阶段的儿童，其主要特征表现为以下几个方面：知觉集中倾向；不可逆性和刻板性，缺乏守恒结构思维；自我中心主义。24 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为皮亚杰的认知发展阶段理论的内容。25 【正确答案】 B【试题解析】 支架式教学源于苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区理论。其目标是为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，认为教学绝不应消极地适应儿童智力发展的已有水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把儿童的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。26 【正确答案】 D【试题解
17、析】 特殊儿童的类型主要有资质优异儿童，智力落后儿童(弱智)，盲、聋、哑儿童，情绪困扰儿童，学习困难儿童(学习障碍或学习失能)。故本题选 D。27 【正确答案】 C【试题解析】 对待特殊儿童的教育原则主要包括：发展性原则、个别化原则和系统性原则。故本题选 C。28 【正确答案】 A【试题解析】 学习与教学的三过程包括学习过程、教学过程和评价反思过程。29 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学的研究方法主要包括：观察法、实验法、个案研究法、教育经验总结法、活动产品分析法、问卷法、测验法等。其中作品分析法是指对调查对象的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。结合题干，本题选 D。30 【正确答案】 A【试题解析】 客观性原则，客观性原则即实事求是的原则，这一原则要求，研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。
