1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 17及答案与解析一、单项选择题1 【2015山东省属】确定课程目标的主要依据不包括( )。（A）学习者的需要（B）当代社会生活的需求（C）学科的发展（D）教师的教学水平2 【2015河北石家庄】课程目标中的基础性目标是( )。（A）知识与技能目标（B）过程与方法目标（C）情感和态度目标（D）思想和价值目标3 【2015河北省属】在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设这主要有利于落实课程三维目标中的( )。（A）知识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度价值观目标（D）课堂教学目标4 【2015河北沧州】新课程提倡的
2、三维教学目标是指( )。（A）知识、技能和方法（B）情感、态度和价值观（C）知识、技能和情感（D）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观5 【2015河南邓州】新课程改革中提出的课程三维目标是( )。（A）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（B）知识、情感、意志（C）面向世界、面向未来、面向现代化（D）世界观、人生观、价值观6 【2015山东省属】新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?( )（A）杜威（B）布卢姆（C）布鲁纳（D）泰勒7 【2014山东威海】课程文本一般表现为( )。（A）课程计划、课程目标、课程
3、实施（B）课程计划、课程标准、教科书（C）课程主题、课程实施、课程评价（D）课程任务、课程主题、课程标准8 【2015河南新乡】在我国，课程主要由三部分组成，即( )。（A）课程计划、学科课程标准、教材（B）课程总目标、领域目标、学科目标（C）课程目的、课程评价、课程实施（D）知识、经验、活动9 【2015广西】课程的总体规划是( )。（A）课程设置（B）课程计划（C）课程设计（D）课程要求10 【2014辽宁营口】( )：是课程的总体规划。（A）课程计划（B）课程设计（C）课程重点（D）课程难点11 【2014辽宁鞍山】课程计划的中心是( )。（A）课时分配（B）设置教学科目（C）安排教学顺
4、序（D）做出学年编制12 【2015河北张家口】制订课程计划的首要问题是( )。（A）学生兴趣（B）课时分配（C）学年编制（D）学科设置13 【2014山东聊城】小学阶段的课程应体现( )。（A）强制性、普及性和统一性（B）科学性、选择性和统一性（C）普及性、基础性和发展性（D）科学性、基础性和发展性14 【2014山东淄博】2004 年以来我国普通高中课程结构包含的三个层次是( )。（A）学习领域、科目和模块（B）科目、单元和章节（C）学习领域、科目和单元（D）科目、模块和章节15 【2015广西】以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( )。（A）教学计划（B）课程标准（
5、C）教科书（D）教学大纲16 【2014广西】国家管理和评价课程的基础是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）课程整合（D）课程实施17 【2014广西】确定教学目标的依据是( )。（A）课程标准（B）教学原则（C）教学大纲（D）教师教学水平18 【2010江西】课程标准是( )的基本纲领性文件。（A）国家课程（B）地方课程（C）校本课程（D）学科课程19 【2014四川泸州】编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。、（A）课程（B）课程标准（C）课程计划（D）课程目标二、多项选择题20 【2015山东省属】现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有( )。（A）学校
6、应该试图达到什么教育目标（B）提供什么教育经验最有可能达到的目标（C）怎样有效地组织这些教育经验（D）我们如何确定这些教育目标正在得以实现21 【2013山东省属】下列观点中，属于社会中心课程理论的有( )。（A）以掌握学科基本结构为目标（B）课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识重建社会秩序和社会文化（C）课程内容的组织要围绕社会重大问题（D）课程组织要心理学化22 【2014河南洛阳】下列哪些是以学生为中心的课程理论的基本主张?( )（A）把课程重点放在当代社会问题的研究上（B）教育应以儿童的经验为起点（C）课程的组织要考虑儿童的心理顺序（D）课程的内容首先要考虑国家和民族利益23
7、【2014辽宁营口】课程设计的表现形式是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）课程模式（D）教材24 【2015河北石家庄】在我国，中小学课程主要由( )组成。（A）教学资源（B）课程计划（C）课程标准（D）教材25 【2014山东潍坊】下列属于教学计划组成部分的是( )。（A）学科设置（B）学科开设顺序（C）各门学科的教学大纲（D）各门学科的教学时数三、填空题26 【2012福建】在我国，课程具体表现为课程计划、_和_。27 【2011福建】现阶段，我国中小学教材(教科书)编写的直接依据是_。四、判断题28 【2014云南玉溪】基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培
8、养即培养学生作为一个公民所必需的“三基” ，即读、写、画。( )（A）正确（B）错误29 【2014四川绵阳】相对于显性课程而言，隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式的和无意识的学校学习经验。( )（A）正确（B）错误30 【2015山西运城】社会中心课程又称为“核心课程” 。( )（A）正确（B）错误31 【2015重庆江津】社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。( )（A）正确（B）错误32 【2014山东济南】布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。( )（A）正确（B）错误33 【2015河北石家庄】制定课程目标的基本依据主要包括：对教材的研究、对
9、社会的研究和对学科的研究。( )（A）正确（B）错误34 【2014广西】课程标准：是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。( )（A）正确（B）错误五、简答题35 【2015河北石家庄】什么是隐性课程?隐性课程包括哪几方面?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 17答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 课程目标确定的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 A【试题解析】 三维目标中最基础的目标是知识与技能的目标。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 C【知识模块】 教育学4 【正确答案
10、】 D【试题解析】 新课程提倡的三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 A【试题解析】 新课程改革中提出的课程三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 B【试题解析】 布卢姆等人在 20 世纪 50 年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列。其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 B【试题解析】 课程文本一般表现为：课程计划、课程标准、教科书。【
11、知识模块】 教育学8 【正确答案】 A【试题解析】 在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和教材。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校
12、应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 B【试题解析】 课程设置指的是开设哪些教学科目、，这是课程计划的首要问题。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 D【试题解析】 学科设置是制订课程计划的首要问题。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 A【试题解析】 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是课程计划中各学科以纲要的形式编订的有关学科内容的指导
13、性文件。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 B【知识模块】 教育学17 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【知识模块】 教育学18 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。是国家管理和评价课程的基础。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 B【试题解析】 教科书是根据课程标准编写的教学用书，是教师教学、学生学习的重要依据和主要课程资源。【知识模块】 教育学二、多项选择题20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 泰勒
14、在课程与教学的基本原理一书中开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答 4 个基本问题：学校应该试图达到什么教育目标 ?提供什么教育经验最有可能达到这些目标? 怎样有效地组织这些教育经验 ?我们如何确定这些目标正在得以实现?【知识模块】 教育学21 【正确答案】 B,C【试题解析】 社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。社会改造主义课程理论认为教育的根本价值是社会发展，学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 B,C【试题解析】 学生中心课程理论主张经验论、以儿童
15、为中心的活动论、主动作业论、课程组织的心理顺序论。社会中心论认为课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面。学科中心主义课程论强调课程的内容应该是人类文化的共同要素，它提出课程设置的原则首先要考虑国家和民族的利益。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 课程计划、学科课程标准、教科书(教材)是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 课程内容有课程计划、课程标准、教材三部分组成。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教学计
16、划又称为课程计划，其基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配及学年编制与学周安排。【知识模块】 教育学三、填空题26 【正确答案】 课程标准；教材【知识模块】 教育学27 【正确答案】 课程标准【知识模块】 教育学四、判断题28 【正确答案】 B【试题解析】 读、写、算是作为公民所必需的“三基”。【知识模块】 教育学29 【正确答案】 A【知识模块】 教育学30 【正确答案】 B【试题解析】 社会中心课程又称为“社会改造课程”，与核心课程不是相等的关系。核心课程属于综合课程的一种。【知识模块】 教育学31 【正确答案】 B【试题解析】 重视儿童对系统知识的学习是学科中心课程理论。【知识模
17、块】 教育学32 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳的结构主义课程论强调学科结构的意义，强调基本结构要与学生的认知发展水平相一致强调知识结构在学习中的重要性，强调儿童在教学中是发现问题并改组知识结构的主体。寻求教师讲授和学生发现之间的一种平衡，以节省时效，有利于学生知识结构的构建。【知识模块】 教育学33 【正确答案】 B【试题解析】 制定课程目标的依据包括：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。【知识模块】 教育学34 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准的内容包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，不是对知识点和单项技能的具体规定。【知识模块】 教育学五、简答题35 【正确答案】 隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式包括：(1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。【知识模块】 教育学
