1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编18（无答案）一、单项选择题1 【2015河北石家庄】由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段各学科统一要求的指令性文件是( )。（A）教材（B）课程标准（C）教师参考书（D）教育改革发展纲要2 【2015辽宁特岗】根据课程计划以纲要形式编订的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是( )。（A）课程内容（B）课程标准（C）课程资源（D）课程体系3 【2013山东省属】作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）教材（D）
2、课程表4 【2015重庆江津】课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。（A）操作性目标（B）过程性目标（C）体验性目标（D）知识性目标5 【2014山东邹城】教育教学计划的制订要符合国家课程方案和( )的要求，符合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。（A）课程标准（B）教学计划（C）家长（D）学生6 【2014江西】美国课程论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。（A）课程内容（B）教学方法（C）课程目标（D）教学评价7 【2014山东省属】把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编
3、制学校课程的学者是( )。（A）施瓦布（B）布鲁纳（C）博比特（D）泰勒8 【2013山东省属】课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。（A）过程模式（B）目标模式（C）评价模式（D）开发模式9 【2014四川成都】课程实施计划的展开途径是( )。（A）组织教学活动（B）分析教学任务（C）安排课程表（D）选择并确定教学模式10 【2014山东济宁】( )是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。（A）课程组织（B）课程编排（C）课程评价（D）课程实施11 【2014山东济宁】课程实施计划的展开过程是
4、( )。（A）编制课程表（B）分析教学任务（C）选择并确定教学模式（D）组织教学活动12 【2014山东济南】泰勒评价模式认为，课程评价的目的是( )。（A）鉴定学生的发展水平（B）鉴定老师的教学水平（C）确定教学目标的达成度（D）确定教学目标的合理性13 【2014山东聊城】被称为课程评价之父的教育家是( )。（A）杜威（B）斯塔弗尔比姆（C）泰勒（D）裴斯泰洛奇14 【2014山东淄博】目标游离评价模式主张在教育评价中应( )。（A）关注非预期效果（B）坚持价值取向多元化（C）以对话为主要手段（D）采用共同建构的方法15 【2015广西】学校教育最基本的课程资源是( )。（A）教师（B）学
5、生（C）教材（D）教学参考资料16 【2014福建】通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。（A）课程标准（B）课程结构（C）课程评价（D）课程资源17 【2010江西】课程资源按存在方式区分，可以分为( )。（A）校内课程资源和校外课程资源（B）显性课程资源和隐性课程资源（C）素材性课程资源和条件性课程资源（D）物质形态的课程资源和精神形态的课程资源18 【2014广西】课程资源中，具有内生性特征的是( )。（A）非生命载体形式的课程资源（B）生命载体形式的课程资源（C）教材（D）现代信息技术19 【2014安徽】关于课程资源的说法正确的是( )。（A）教师和学生不是课
6、程资源（B）课程资源越多越好（C）课程资源具有多样性（D）课程资源就是教科书二、多项选择题20 【2014河南洛阳】目前，我国中小学课程的主要构成有( )。（A）课程设计（B）课程标准（C）课程计划（D）教材21 【2014山东聊城】编写教科书的直接依据不包括( )。（A）教育方针（B）教学原则（C）课程计划（D）学科课程标准22 【2015河南邓州】关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是( )。（A）过分重视学科知识方面的目标忽视学生的需要（B）过分重视学科知识的单一功能未能体现出学科发展的整体目标（C）过分重视学生的现实社会生活而忽视了未来生活的需要（D）过分注重了教程而忽视了学
7、程23 【2015河北石家庄】与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是( )。（A）注重学生学习过程和本身发展（B）以教师为主侧重精英式教育（C）关注学生的学习兴趣和生活体验（D）重视学生学习结果评价方法多元化24 【2015广西】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明( ) 。（A）学生在认知过程中出现失误是正常的现象（B）失误使用得当可以促进
8、学生的发展（C）失误可以成为重要的课程资源（D）教师要善于利用各种失误进行教学25 【2014广西】广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗产，如柳江人遗址博物馆等。从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源如三江侗族风雨桥等。从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。此案例说明( )。（A）校外课程资源占主要地位（B）教师在课程资源的利用中起重要作用（C）教学要注重开发和利用乡土课程资源（D）课程资源的开发要注重适应性三、填空题26 【2015辽宁锦州】_是国家课程的基本纲领性的文件
9、，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。四、判断题27 【2014山东阳信】课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。( )（A）正确（B）错误28 【2014山东乐陵】课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南是编写教科书和测评教学质量的依据。( )（A）正确（B）错误29 【2015四川】文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。 ( )（A）正确（B）错误30 【2015安徽】教材是教学活动可以利用的唯一资源。( )（A）正确（B）错误31 【2013四川内江】对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。( )（A）正确（B）错误32 【2014山东龙口】学生生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。( )（A）正确（B）错误33 【2015河北张家口】新课程纲领是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本要求和质量要求。( )（A）正确（B）错误五、简答题34 【2014安徽】课程标准的作用有哪些?
