1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 55（无答案）一、单项选择题1 教育与其他社会活动的根本区别集中体现在( )。（A）为人类社会所特有（B）培养人（C）具有历史性（D）起源于劳动2 “活到老，学到老 ”体现了现代教育的 ( )。（A）大众性（B）公平性（C）终身性（D）未来性3 被人们看作是教育学形成独立学科的开始标志是( )。（A）夸美纽斯的大教学论（B）洛克的教育漫话（C）卢梭的爱弥儿（D）赫尔巴特的普通教育学4 最早在大学里开设教育学课程的是( )。（A）夸美纽斯（B）培根（C）康德（D）赫尔巴特5 教育发展水平的最终决定因素是( )。（A）生产力（B）生产关系（C）经
2、济基础（D）政治制度6 中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于( )。（A）内发论（B）外铄论（C）动因论（D）多因素论7 同一个班级，有的学生非常喜欢生物，有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等，这些课程属于( )。（A）校本课程（B）学科课程（C）国家课程（D）综合课程8 有效地进行教学必须遵循的基本要求是( )。（A）教学目标（B）教学计划（C）教学原则（D）教学大纲9 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是
3、( )。（A）实践法（B）谈话法（C）参观法（D）讲授法10 ( )是德育实践经验的概括和总结。（A）德育内容（B）德育过程（C）德育目标（D）德育原则11 以他人的高尚思想、模范行为、先进事迹来教育影响学生，提高学生思想品德水平的方法被称为( ) 。（A）榜样示范法（B）说服法（C）实际锻炼法（D）情境体验法12 在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重( )。（A）定量研究（B）定性研究（C）直觉领悟（D）情感激发二、多项选择题13 下列描述属于社会本位目的论的有( )。（A）君子欲化民成俗，其必由学乎（B）古之王者，建国君民，教学为先（C）今生只是永生的准备（D）
4、君子学道则爱人，小人学道则易使也14 学校教育制度在形式上的发展经历过程有( )。（A）前制度化教育（B）义务教育（C）普及教育（D）制度化教育15 有关终身教育的观点，表述正确的是( )。（A）终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育（B）终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育（C）终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面（D）终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等16 下列对“发现法 ”的描述中，正确的有 ( )。（A）布鲁纳为“ 发现法” 提供了理论依据（B） “发现法” 一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中（C） “发现法” 可完全替代传统的讲授法
5、（D）布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是 “发现法”17 复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先天的不足却是难以回避的事实。这些不足主要包括( )。（A）难以提高学生的自学能力（B）教师工作量繁重（C）学生之间干扰较多（D）难以培养学生干部的独立工作能力18 把学生编成一个教学班，我们不能说就是班集体。一个班集体必须具有的基本特征有( ) 。（A）共同的奋斗目标（B）健全的班委会组织（C）严格的规章制度与纪律（D）正确的舆论和良好的班风三、填空题19 狭义的教育指的是_教育。四、判断题20 西方教育史上，首倡“从做中学” 的是杜威。 ( )（A）正确
6、（B）错误21 决定教育发展规模和速度的关键因素是政治经济制度。 ( )（A）正确（B）错误22 在影响人的身心发展的诸多因素中，家庭教育在人的身心发展中起主导作用。 ( )（A）正确（B）错误23 全面发展就是平均发展。 ( )（A）正确（B）错误24 学生的主要任务是学习，这是学生质的规定性。 ( )（A）正确（B）错误25 社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。 ( )（A）正确（B）错误26 教学工作的中心环节是上课。 ( )（A）正确（B）错误27 按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，如“这个学生的成绩处在中等水平”“他考了第一名”，此类型的测验为常模参照性测验。 ( )（A
7、）正确（B）错误28 要教育好学生，就得先了解学生。 ( )（A）正确（B）错误29 行动研究是一种“ 以问题为中心 ”的研究方式， “问题”不但是行动研究的出发点，也是行动研究的归宿。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题30 教师的职业角色有哪些?31 简述泰勒原理的基本内容。六、案例分析题32 陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。” 学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。” 那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。” 陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”结合案例回答：陶行知的做法体现了哪些教育原则?
