1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 15 及答案与解析一、单项选择题1 提出“使人类教育心理学化” ，为近代教育学的创立做出奉献的是 ( )。（A）卢梭（B）裴斯泰洛齐（C）亚里士多德（D）洛克2 埃里克森把人格的形成和发展过程划分为八个阶段，前五个阶段是儿童成长和接受教育的时期，包括婴儿期、( )、学前期、学龄期和青年期。（A）儿童早期（B）儿童期（C）儿童晚期（D）学前早期3 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。会打球 个子越长越高风沙吹进眼睛自然流泪 小孩看到穿白大褂的医生感到害怕儿童理解了“ 地球是圆的，而不是平的 ”（A）（B） （C） （D）4 在实际教
2、学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识，却进行考试)，这样不利于学生学习，这种做法的依据是学习的( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）刺激5 如果一个家长想用电视作为强化物奖励孩子认真、按时完成作业的行为，最恰当的安排应该是( ) 。（A）让孩子看完电视后立即督促完成作业（B）规定每周看电视的适当时间（C）惩罚孩子过分喜欢看电视的行为（D）只有按时完成作业后才能看电视6 “榜样学习 ”教育效应的心理学理论基础是 ( )。（A）强化说（B）认知失调论（C）从众说（D）观察学习理论7 ( )把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点
3、。（A）完形一顿悟说（B）认知一目的说（C）认知一发现说（D）有意义一接受说8 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系” 属于( )。（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习9 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是( )学习理论的观点。（A）行为主义（B）认知主义（C）建构主义（D）人本主义10 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。（A）社会动机与个人动机（B）工作动机与提高动机（C）高尚动机与低级动机（D）交往动机与荣誉动机11 “少了就买，多了就卖”“用板子在
4、火上一盖，火就灭了”这属于学习认知策略中的( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）监控策略12 先前学习的 A 科目对后续学习的 B 科目产生有效的促进作用，叫作 ( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）横向迁移（D）纵向迁移13 利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式称为( )。（A）概念形成（B）概念同化（C）概念分析（D）概念理解14 在操作技能形成的哪个阶段中动觉控制起主导作用?( )（A）操作定向（B）操作模仿（C）操作整合（D）操作熟练15 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生
5、命是可以理解的，但是偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于( )。（A）惩罚与服从定向阶段（B）好孩子定向阶段（C）相对功利主义定向阶段（D）维护法律和社会秩序定向阶段16 学生心理健康教育的主要场所是( )。（A）家庭（B）社会（C）学校（D）工作单位17 学校心理辅导工作的侧重点是( )。（A）外部指导（B）预防与促进（C）补救与矫正（D）心理治疗18 教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为( )。（A）近因效应（B）晕轮效应（C）首因效应（D）罗森塔尔
6、效应二、多项选择题19 奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是( ) 。（A）三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化（B）三个组成部分在机构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化（C）自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机（D）认知内驱力属于内部动机20 下列属于正迁移的有( )。（A）数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响（B）在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为（C）外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响（D）学习汉语字母发音对英语字母发音的影响21 操作技能培训的要求有( )。
7、（A）准确的示范与讲解（B）必要而适当的练习（C）充分而有效的反馈（D）建立稳定清晰的动觉22 教师职业倦怠的核心成分包括( )。（A）情感衰竭（B）去人性化（C）发展动力缺失（D）个人成就感降低三、判断题23 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。 ( )（A）正确（B）错误24 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 ( )（A）正确（B）错误25 在学校实验室做实验属于有指导的发现学习，同时也是一种有意义的学习。 ( )（A）正确（B）错误26 在问题解决过程中，提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。 ( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）
8、模拟试卷 15 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 裴斯泰洛齐首次明确提出“使人类教育心理学化”。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 埃里克森认为人格的发展有八个阶段，其中前五个阶段包括婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期。前五个阶段属于成长和接受教育的时期。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。根据题干表述，属于学习， 属于生理现象。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 A【试题解析】 准备律是学习者在学习开始时的预备定势。任何学习都应该在学
9、生有准备的情况下进行，不能搞“突然袭击”。在教学中本应该学习新知识，却进行考试，学生没有做好相应的心理准备，不利于学生的学习，依据的是学习的准备律。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 D【试题解析】 先要有适当的行为(按时做作业)，然后才能给予强化物(看电视)的刺激以增加以后这种行为(按时做作业)出现的可能性，若先看电视再做作业等于没有刺激，还有可能降低做作业的质量。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉的大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以解释榜样学习的教育效应。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 托尔
10、曼的符号学习理论，又称为认知一目的说，把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏伯尔的有意义学习理论认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的主动性和积极性。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 C
11、【试题解析】 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义。学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 “少了就买，多了就卖”属于口诀识记法，“用板子在火上一盖，火就灭了”属于直观形象识记法。这都是精细加工策略的具体策略。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。A 科目对 B 科目的促进作用体现的是一种积极影响，故本题选 A。【知识模块】 教育心理
12、学13 【正确答案】 B【试题解析】 利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接向学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念，这就是概念的同化。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。动觉控制起主导作用。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 处于维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。【知识模块】 教育心理学16
13、 【正确答案】 C【试题解析】 学校是学生心理健康教育的主要场所。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能。学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师期望的方向来塑造自己的行为。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题19 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 成就动机的三个组成部分在动机结构中所占的比重，通常随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化。认知内驱力属
14、于内部动机，同认知内驱力相比，自我提高的内驱力属于外部的、间接的学习动机。附属内驱力也属于外部动机。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。选项中数学审题技能对其他学科的影响、在学校爱护公物对自己其他行为的影响和外语词汇对阅读的影响都属于正迁移。负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。D 选项中学习汉语字母发音对英语字母发音的影响属于负迁移。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 操作技能的培训要求：(1)准确的示范与讲解。示范、讲解是技能训练的第一步，
15、准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。(3)充分而有效的反馈。反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标作出相应的调整。反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义，研究表明，从结果中获得的反馈越多，练习的进步就越快。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是由运动感觉和运动知觉构成的，是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，如紧张、放松等，而不是外界事物的特性。有必要进行专门的动觉训练，
16、以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。【知识模块】 教育心理学三、判断题23 【正确答案】 B【试题解析】 根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】
17、B【试题解析】 负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔根据新旧知识之间的联系把学习分为有意义学习和机械学习：有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。又根据学习的方式把学习分为接受学习和发现学习。实验室做实验是学生在教师指导下进行探究的过程，是一种有指导的发现学习，也是有意义学习。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有算法式和启发式两种。【知识模块】 教育心理学
