1、教师公开招聘考试（中学- 教育理论基础知识）模拟考试 8 及答案与解析一、单项选择题1 我国最早使用“ 教育” 一词的是 ( )（A）孔子（B）孟子（C）许慎（D）朱熹2 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家( )。（A）卢梭（B）培根（C）拉伯雷（D）洛克3 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( ) 。（A）知识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度价值观目标（D）课堂教学目标4 现代教育发展的根本动因是( )（A）生产力发展（B）科技进步（C
2、）教育技术进步（D）产业革命5 教育现代化的最高目的是实现( )（A）教育观念现代化（B）教育内容现代化（C）教育管理现代化（D）人的现代化6 在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是( )。（A）少先队活动（B）教学活动（C）课外活动（D）后勤工作7 在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。（A）北欧的尼德兰（B）捷克的夸美纽斯（C）法国的斯图谟（D）德国的福禄培尔8 衡量教师教学和学生学习质量的标准是( )（A）教学计划（B）课程标准（C）教科书（D）考试成绩9 教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( )。（A）个人价值和社会价值（
3、B）主体价值（C）创造价值（D）教育价值10 教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )（A）结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高（B）参加函授、电大课程学习（C）参加自学考试（D）脱产学习11 吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )。（A）否认（B）文饰（C）投射（D）幻想12 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。（A）学生只有机械记忆的能力（B）教师的知识、能力是不一样的（C）教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律（D）教育活动完全受到人的遗传素质的制约13 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。（A）正强化（B）惩罚（C）
4、负强化（D）消退14 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发” 的名言，这说明人的情绪的两极( )。（A）是对立而不可调和的（B）是具有社会性的，可有意识地调节和控制（C）因一定条件而互相转化（D）是可以寻找到一个平衡点的15 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少教力，见异思迁。他的气质类型属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）粘液质（D）抑郁质16 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作( )。（A）心理异常（B）不适应表现（C）不良表现（D）问题行为17 “孟母三迁 ”的故事反
5、映了 ( )对人的重要影响。（A）教育（B）环境（C）遗传（D）家庭教育18 苏轼评价王维“ 诗中有画，画中有诗 ”，这一思维过程属于 ( )。（A）联想（B）幻想（C）理想（D）想象19 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )（A）以“知”为开端，知、情、意、行依次进行（B）以 “情” 为开端，情、知、意、行依次进行（C）以 “行” 为开端，行、知、情、意依次进行（D）视具体情况，可有多种开端和顺序20 鲁班发明锯是借助( ) 。（A）定势（B）变式（C）问题（D）原型启发二、多项选择题21 资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在( )。（A
6、）实行义务教育（B）创办实科中学和工科大学（C）建立并发展职业技术学校（D）建立各类成人教育机构（E）创办现代大学，形成完整的学制系统22 目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的( )。（A）身体锻炼（B）精神生活（C）品德培养（D）智力开发（E）自立意识、自理能力23 自述法是一种有效的心理评估方法，其具体形式有( )。（A）谈话（B）内心独白（C）自传（D）作文（E）日记24 沟通对于学校管理来说，有如下功能( )。（A）作出判断评价（B）信息传递（C）控制（D）激励（E）情感交流25 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。（A）严格要求（B）
7、培养舆论（C）耐心引导（D）注意学生集体领导机构的经常变动（E）保持教师的绝对权威26 学生的个别差异包括( )。（A）生理的个别差异（B）心理的个别差异（C）智力因素的个别差异（D）非智力因素的个别差异（E）性别差异27 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?( )（A）学习策略是学习方法或技能（B）学习策略是学习的调节和控制技能（C）学习策略是内隐的学习规则系统（D）学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体（E）学习策略是元认知28 教育法中规定：国家在受教育者中进行( )教育。（A）爱国主义（B）共产主义（C）集体主义（D）社会主义（E）道德主义29 潜在课程主要是指( ) 。（A）学
8、生在人际交往中受到的影响（B）教学过程中的思想品德教育内容（C）校风、班风等制度化与非制度化的影响（D）学校物质文化所构成的物质文化影响（E）未来社会要求的新科技30 教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。（A）教育目标要反映社会的发展（B）在成熟的基础上引导发展（C）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性（D）在整体发展的基础上促进个性发展（E）建立和谐民主的师生关系三、填空题31 心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注_阶段和关注_阶段。32 课程计划首先要解决的问题是_。33 人对环境的反映是_的反映，教育在人的发展过程中起_作用。34 班级_是
9、指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。35 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。36 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做 _。37 实用主义教育学的代表人物是美国的_，其主要代表著作是_。38 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。39 记忆的完整过程包括_、_、再和回忆三个环节。40 我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的_和为高一级学校输送_
10、。四、简答题41 简要说明教育活动的要素及相互关系。42 教师引起学生注意的方式有哪些?43 教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?44 简述中学生心理发展的几个基本特点。45 布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。五、论述题46 试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。47 联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重培养学生全面素质的。六、案例分析48 “差生” 的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，
11、我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题?教师公开招聘考试（中学- 教育理论基础知识）模拟考试 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 “教育”一词最早见于孟子“得天下英才而教育之，三乐也。”2 【正确答案】 B【试题解析】 英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来
12、。3 【正确答案】 C【试题解析】 情感态度价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。学校文化建设和学科文化建设正是为了落实情感态度价值观的目标。4 【正确答案】 B【试题解析】 现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展。5 【正确答案】 D【试题解析】 教育现代化的最高目的是实现人的现代化。6 【正确答案】 B【试题解析】 教学是学校工作的核心。7 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。8 【正确答案】 B【试题解析】 衡量教师教学和学生学习质量的标准是课程标准。9 【正确答案】 A【试题解析】 虽然教师劳动本身有创造性，
13、但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人，所以教师的劳动价值则主要体现在个人和社会价值。10 【正确答案】 A【试题解析】 教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高；参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。11 【正确答案】 C【试题解析】 否认：是一种否定存在或已发生的事实的潜意识心理防卫术，它是最原始最简单的心理防卫机制。文饰：指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩护：或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。投射：即把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事
14、物的作用。幻想：指一个人遇到现实困难时，因无法处理而用幻想的方法，使自己从现实中脱离开或存在于幻想的境界中，以其情感与希望任意想象应如何处理其心理上的困难，以得到内心的满足。12 【正确答案】 C【试题解析】 人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。13 【正确答案】 C【试题解析】 负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。14 【正确答案】 C【试题解析】 “不愤不启，不悱不发”的意思是不到他想求明白而不得的时候，不去开导他，不到他想说出口却说不出来的时候，不去启发他。这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。15 【正确答案】 A【试题解析】 多血质反应
15、迅速、活泼好动，但情绪不稳定。16 【正确答案】 D【试题解析】 考查问题行为的含义。17 【正确答案】 B【试题解析】 “孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。18 【正确答案】 D【试题解析】 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。19 【正确答案】 D【试题解析】 德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行。20 【正确答案】 D【试题解析】 原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。二、多项选择题21 【正确答案】 A,B
16、,C,D,E22 【正确答案】 A,B,C,E23 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。24 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位。沟通在学校管理中的作用有信息传递、控制、激励、情感交流。25 【正确答案】 A,C,D26 【正确答案】 C,D【试题解析】 学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异。27 【正确答案
17、】 A,B,C,D【试题解析】 学习策略包括元认知策略，故 E 不对，排除。28 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 教育法第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育。29 【正确答案】 A,C,D30 【正确答案】 A,B,C,D三、填空题31 【正确答案】 情境；学生32 【正确答案】 课程设置33 【正确答案】 语言表达；组织管理34 【正确答案】 目标管理35 【正确答案】 自律36 【正确答案】 功能固着37 【正确答案】 杜威；民主主义与教育38 【正确答案】 寻求发展39 【正确答案】 识记；保持40 【正确答案】 劳动后备力量；合格新生四、简答题41
18、【正确答案】 教育活动的要素是构成教育活动必不可少的最基本的要素，包括教育者、受教育者和教育影响。三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效的指导；没有受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标也都无法实现。42 【正确答案】 (1)激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。(2)变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。(3)配合学生经验，即从学
19、生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。43 【正确答案】 (1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。44 【正确答案】 个体的身心发展具有以下几个特点：(1)个体身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。(2)个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一
20、段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。(3)个体身心发展的不平衡性。不平衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。一般认为，新生儿(出生第一年)与青春期(13、14岁15、16 岁)，是儿童身心发展的两个高速发展期。不平衡性，是指在儿童发展过程中身体和心理发展并不完全坍调、统一的现象。(4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性告诉
21、我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上存在：从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。45 【正确答案】 (1)教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。(2)要配合学生的经验组织教材。(3)要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。(
22、4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。五、论述题46 【正确答案】 (1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。(4)我们既不能片面
23、地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。47 【正确答案】 (1)注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。(2)实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生的每一个方面，因材施教。(3)摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。(4)改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。(5)更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科
24、学的世界观和人生观。(6)智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学生课业负担；实行启发式教学方法、激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度，提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。六、案例分析48 【正确答案】 (1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果。(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况
25、和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验。对体现新的评价理念的质性评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(8)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
