1、教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 15 及答案与解析现代文阅读0 阅读下面的文章，回答问题。塔上的树易云武乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，唯有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明还有人来此祭祀。因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多看呢。
2、然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人嘹望，且石板清凉，所以趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通。这时有阵阵凉风吹来，冥冥之中，但听见塔内塔外响动众多鸟雀的呜叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的声音显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空
3、荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然，想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻密探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静。鸟亦有情，它们的互相关心和对挑衅者的警觉，已从那个塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来，我本无心、无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过。我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去。这时，我发现所有的磴石都积
4、有多少不一的鸟粪，有些还黏连着羽毛，就在我缩着腿弓下身退下时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地_(扎、长、嵌)在青苔之中，再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互_(连、缠、拧)在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠_( 挂、沾、滴) 在上面，塔内如闪着点点星光，我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂，登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有。可见人在进退时都万万马虎不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊!围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是
5、被树根簇拥着、裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施予者。回首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的乌粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的
6、精华，于是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守，依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道裱丽的风景与和谐统一的煌煌气象，这是天意?这是缘分 ?我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰，问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也不明白，或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执着的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士，但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬。船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然、一切皆真、物我通融、宁静致远的生命画面。于是，我忽然觉得这塔，
7、这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。选自中华散文百人百篇略有删节1 本文第 2 自然段中古塔的“老态龙钟” 体现在哪些方面 ?请加以概括。作者这样写的用意是什么?2 作者原本打算登到塔顶，为什么中途而返?3 请为第 6 自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。4 下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是( )。A本文叙写了作者探访路上的树的所见所感，思路清晰，结构严谨，蕴含了一定的哲理B作者在第 2 自然段中用“这幅山水泼墨”比喻塔和树构成的风景C第 5 自然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐”，表明人类屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章主旨D本文从视觉、听觉角度，运用虚
8、实结合的手法，描写了富于灵性的鸟雀，表现了作者对它们的理解和尊重E本文和沈从文的边城一样，描绘了“世外桃源”一般的湘西生活和自然风光，语言平实简明4 阅读下面的文章，回答问题。早年的样子还要好看陈丹青鲁迅先生的相貌长得不一般，这张脸非常不买账，又非常无所谓；非常酷，又非常慈悲。看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮，可是他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：怎么样?我就是这样!所以鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四” 新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么?鲁迅
9、的时代，中国的文艺差不多勉强衔接着西方十八九世纪。人家西方十八九世纪文学史，法国人摆得出司汤达、巴尔扎克的好样子，英国人摆得出哈代、狄更斯的好样子，德国人摆得出歌德、席勒的好样子，俄国人摆得出托尔斯泰或者陀思妥耶夫斯基的好样子，印度还有个泰戈尔，也是好样子现代中国呢，谢天谢地，总算五四运动过后，留下鲁迅先生这张脸摆在世界文豪群像中，不丢我们的脸。而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是长得像萧伯纳一般高大，像巴尔扎克那么壮硕，便是一个致命的错误。可他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样光的脑袋，古风倒是有古风，毕竟有些旧族遗老的气息
10、，不像他他长得非常的“五四” ，非常的 “中国”，又非常摩登。“ 五四”中国相较于大清国，何其摩登，可是你对比当年的摩登人物胡适之、徐志摩，鲁迅先生的模样既不洋派，也不老派，他长得非常像他自己。我记得 20 世纪 70 年代联合国秘书长见周恩来，叹其风采，说是在你面前，我们西方人还是野蛮人。这话不管是真心还是外交辞令，确是说出一种真实。西洋人因为身材的强大，固然在模样上占了便宜，可是真要遇见优异的中国人，那种骨子里的儒雅凝练，实在是西方人所不及的。好比中国画的墨色，可以将西洋的五彩缤纷比下去。你将鲁迅先生的相貌去和西方文豪比比看，真是文气逼人，然而一点不嚣张。有人会说，这是因为历史已经给了鲁迅
11、莫大的地位，他的模样已经被印刷媒体塑造了七十多年，已经先入为主，成为后世公众的视觉符号。是的，很可能是的，但这形象效应是互为因果的。时代凝视这形象，因这形象足以换取时代的凝视。这乃是一种大神秘，俨然宿命。而宿命刻印在模样上托尔斯泰那部大胡子，是应该写写战争与和平；鲁迅那笔小胡子，是应该写写阿 Q 正传。当托尔斯泰借耶稣的话对沙皇说“ 你悔改吧 ”，这句话与托尔斯泰的模样很般配；当鲁迅随口给西洋文人看相，说“ 陀思妥耶夫斯基一副苦相、尼采一副凶相” 这些话，与鲁迅的模样也很般配大家要知道，托尔斯泰和鲁迅这样子说法，骄傲得很呢!他们都晓得自己伟大，也晓得自己长得有样子。那年萧伯纳在上海见鲁迅，即称
12、赞他好样子，据说老先生应声答道：早年的样子还要好看。这不是鲁迅会讲话，而是他看得起萧伯纳，也看得起他自己。在最高意义上，一个人的相貌，便是他的人。(选自笑谈大先生，有删改)5 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是( )。A五四运动后，因其文学成就，鲁迅先生这张脸摆在世界文豪群像中，也毫不逊色B鲁迅先生模样既不洋派，也不老派，和同时代文人学者相比，有他自己独特的个性C鲁迅先生的相貌成为后世公众的视觉符号，从根本上讲，这是历史给予鲁迅的地位D鲁迅先生说自己早年的样子还要好看，这表现了鲁迅先生的幽默和自信E鲁迅先生的作品和他的相貌一样，既文气逼人，又不嚣张6 请简要分析第段画线部分对刻画鲁
13、迅形象所起的作用。7 本文语言俏皮风趣，请从第段任选一个语句作简要赏析。8 作者为什么说“ 在最高意义上，一个人的相貌，便是他的人”?这种说法在文学创作中可以得到印证吗? 请以鲁迅作品中的人物形象为例进行探究。解释题8 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?请翻译题：9 玉不琢，不成器；人不学，不知道。10 然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。11 人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?填空题12 _，三岁食贫。(诗经氓)13 群贤毕至，_。(王羲之兰亭集序)
14、14 风急天高猿啸哀，_。(杜甫登高)15 _，孰能无惑?(韩愈师说)16 _，郁郁青青。(范仲淹岳阳楼记)17 风之积也不厚，_。(庄周逍遥游)18 请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景，字数不超过 30 字。黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此!”宝玉看罢，因笑道： “这个妹妹我见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他?”宝玉笑道： “虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”简答题18 判断下面例句运用了什么修辞手法，并写出两个运用与例句相同的修辞手法的句子。难道语文就真的那么难学吗?19 修辞手
15、法：_。20 仿写：_ 。_。21 简析诗经卫风氓里面女主人公的形象。22 什么是阅读教学? 阅读与阅读教学有什么区别 ?案例分析题23 阅读下列材料，回答问题。某中学八年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生的乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“ 调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但
16、敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。问题：如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你准备如何着手进行工作，改变这个班的面貌?24 阅读下列材料，回答问题。某位教师教就义诗时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人 ”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢? 这时教师神态自若地问： “同学们，你们在笑什么 ?这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“ 还有后来人意思是 还有接班人 ； 还有后人来意思是还有人接班 。” 这时，教室里鸦雀
17、无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?” 同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 15 答案与解析现代文阅读1 【正确答案】 “ 老态龙钟 ”体现在砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。这样写的用意是：为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫2 【正确答案】 (1)因有青苔，防滑倒；(2)躲避鸟的袭击；(3)避免再扰乱鸟的和平与宁静。3
18、 【正确答案】 嵌 缠 挂。4 【正确答案】 CE【试题解析】 C 选项说“揭示了要保护生态平衡的文章主旨。 ”这句话有误，文章主旨是世间万物和谐共生；E 选项说“描绘了世外桃源一般的湘西生活和自然风光。”这句话有误，本文描写的是塔、树、鸟和谐共生的景象。5 【正确答案】 CE6 【正确答案】 (1)表面上是描写周恩来这样优异的中国人骨子里的儒雅凝练为西方人所不及，实际上是映衬鲁迅骨子里的精神气质为西方文豪所不及。(2)说明鲁迅文气逼人而不嚣张的相貌是其内在精神气质的一种体现。7 【正确答案】 答案示例：“他们都晓得自己伟大，也晓得自己长得有样子。” 这句话实际上是称赞托尔斯泰和鲁迅“伟大”
19、、“长得有样子”，作者却以他们自诩的语气说出来，语言俏皮、风趣，耐人咀嚼。8 【正确答案】 第一问：相貌能折射出一个人的修养、个性和内在精神气质。第二问答案示例：可以得到印证。从祝福中祥林嫂不同阶段的外貌描写，可以看出祥林嫂精神状态和命运的变化。作者对刚到鲁镇的祥林嫂的描写(“脸色青黄，但两颊却还是红的”“模样还周正 ”、“又只是顺着眼 ”)，说明她此时虽然新寡，但对生活还未丧失信心。到祥林嫂再寡丧子之后，出现在读者眼前的祥林嫂，外貌发生了变化(“两颊上已经消失了血色 ”、“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”)，精神已濒临崩溃的边缘。待到祥林嫂捐门槛而仍未改变命运并被赶出鲁家之后，其外
20、貌再次发生了变化(“脸上瘦削不堪，黄中带黑 仿佛是木刻似的” 、“只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物”)，说明她此时已精神崩溃，彻底丧失了对生活的信心，最终坠入悲剧的深渊。解释题9 【正确答案】 玉石不经过琢磨，就不能用来做器物；人不通过学习，就不会懂得道理。10 【正确答案】 但是玉石这种物品，有着永不改变的特性，纵使不把它琢磨制成器物，也不会损害它作为玉石的特性。11 【正确答案】 人的本性受到外界事物的影响就会发生变化，所以如果不学习，就会失去君子的高尚品德，变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗?填空题12 【正确答案】 自我徂尔13 【正确答案】 少长成集14 【正确答案】 渚
21、清沙白鸟飞回15 【正确答案】 人非生而知之者16 【正确答案】 岸芷汀兰17 【正确答案】 则其负大翼也无力18 【正确答案】 娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥，痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。简答题19 【正确答案】 反问20 【正确答案】 你怎么能明知故犯呢 ?难道我会不知道吗 ?21 【正确答案】 (1)恋爱时的情深意切。“ 送子涉淇，至于顿丘” ，“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言”，一个情深意切的女子形象跃然纸上。(2)婚变中的委曲求全。“ 自我徂尔，三岁食贫”， “女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德” ，“ 兄弟不知，咥其笑矣 ”，说明女主人公在婚后遭受了不公正的待遇 。
22、(3)背弃后的伤情无奈和决绝。“ 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉” ，显现出的是女主人公的“ 悔恨多于哀伤，决绝而不留恋” 。22 【正确答案】 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学与阅读有很大的不同。通俗地讲，阅读就是读书、读文章，是个体的行为。而阅读教学是在学校里课堂上发生的事情。阅读教学有很大的功利目的。除了促使学生在课堂教学中阅读一些文章书籍，还要有意识地通过阅读陶冶教化学生，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及科学的思考问题的方法，有意识地通过阅读引导学生掌握一些知识，包括语文的、自然的、科学的、社会的、人文的还要通过阅读，使学生产生对阅读的兴趣，喜欢阅读
23、，养成阅读的好习惯。阅读教学除了“ 阅读” 的自然功能之外，在客观上被附加上了许多其他功能。这是阅读教学与阅读的根本区别。案例分析题23 【正确答案】 如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆地工作，充分发挥他们的作用。(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要用一分为二的观点，以发展的眼光看待他们，寻找和点燃他们身上的“闪光点” ，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。(4)有计划地开展有意义
24、的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。24 【正确答案】 教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智” 。该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙地解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师对学生的热爱、信任、理解和尊重及理解学生的处境，尊重学生的人格。
