1、教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 18 及答案与解析选择题1 下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )。（A）给 (j)养 炽(ch)热 刽(gu)子手 自怨自艾(y)（B） 怆(qing)然 赔偿(chng) 浣(hun)溪沙 引吭(hng)高歌（C） 玷(din)污 埋(mn)怨 踱(du)方步 揠(b)苗助长（D）鞭 笞(ch) 针砭(bin) 沙家浜(bng) 悄(qio)然无声2 下列成语中没有错别字的一项是( )。（A）一筹莫展 相形见拙 黯然销魂 明辨是非（B）生灵涂炭 驰骋疆场 仗义执言 计日程功（C）英雄倍出 厉行节约 破釜沉舟 以逸代劳（D）富丽堂皇 卑躬屈膝 味同嚼
2、蜡 耳濡目染3 下列关于汉语拼音方案的表述，错误的一项是( )。（A）汉语拼音方案为我国现行拼音方案，是推广普通话的有效工具（B） 汉语拼音方案字母表中的大写字母与英文中的大写字母写法完全相同（C） 汉语拼音方案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分（D）汉语拼音方案克服了直音法、反切法等注音法的缺点，能够准确地给汉字注音4 下列各句中没有语病的一项是( )。（A）从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。（B）我们单位新来的小丁，今年二十三岁，恰好比他师傅的年龄小一倍。（C）城镇化建设要体现天人合一理念，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。（D
3、）参加修建水渠的劳动大军，响应号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。5 下列关于修辞手法的分析，错误的一项是( )。（A）“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ，运用反复的手法，表现了词人急于寻路回家而奋力划船的情状（B） “我到自家房外，母亲迎了出来，接着便飞出来八岁的侄儿 ”，运用拟物的手法，写出侄儿心情急切和动作轻快（C） “时间是勤奋者的财富，创作者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓”，运用衬托的手法，写出时间对不同人的不同意义和效应（D）“可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断”，运用夸张的手法，强调无敌勇士身经百战而没受一点损伤，夸赞战士的英勇填空题6
4、 古诗文填空(1)无为在歧路， _。(王勃送杜少府之任蜀州)(2)秋风萧瑟， _。(曹操观沧海)(3)蒹葭苍苍， _。(诗经.蒹葭)(4)_，潭面无风镜未磨。(刘禹锡望洞庭)7 文学常识填空(1)哦，香雪 的作者是_。(2)寓言主要由两个要素组成：故事和_。(3)郭沫若曾经写过一副 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 的对联。这副对联主要赞誉了_，其代表作是_。(4)有“美国的西游记”之称的是著名儿童文学作家弗兰克 .鲍勃的作品_。现代文阅读7 母亲的病友名单朱成玉母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了相依为命的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号
5、码工工整整地抄下来。长长的一排，算上母亲自己，一共 12 个危在旦夕的生命。从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那 11 个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里仿佛存进去一笔巨额财产。那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用
6、尽了各种办法使她振作，可都无济于事。后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天 24 小时开着。杨姨是 12 个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“ 奋斗” 经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拔通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八
7、年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了改天再聊吧!”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽咽，“ 阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音”挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地
8、说着：“他杨姨啊，你先走了等些日子，我去陪你。”我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队!穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着
9、电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗?我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦”我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。(摘自青年文摘2010 年第 1 6 期，略有改动)8 在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。9 文中杨姨和母亲面对病友时，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗?为什么?10 结合文章，说说母亲为什么值得崇敬，再谈一谈你对生活中困难的认识。写作题11 人前进的时候，一只手朝前，一只手朝后，朝前的手可以接受先行者的忠告，朝后的手拉一把紧跟
10、着的后来者，人类的发展就是这样一条链。请结合你对教育的思考，写一篇不少于 600 字的文章，诗歌除外。技能应用题12 下面是一篇 7 岁孩子的写话，作为语文老师，请你给这篇写话按优、中、差确定一个等级，并写出评定的理由。妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了很长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。13 请依据课文，从“ 教什么 ”的角度评析下面的教学片段有哪些可取之处。【课文】高尔基和他的儿子高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子
11、。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有 10 岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。”“要是你无论在什么时
12、候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!”“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快”【教学实录片段】师：默读全文，你觉得哪些话能引起你的思考就画出来做上记号，在旁边写一写自己的感受。(学生默读、圈画、思考、写感受，老师巡视)师：下面我们进行交流。生：我画了“ 你要知道， 给 ，永远比拿愉快”这句话，还写了感受。师：读一读你画的这句话，说说你写的感受。生 l：我从中感受到了赠人玫瑰，手有余香。生 2：我们应该把帮助别人当作一种快乐。生 3：我知道“ 给” 是给予， “拿”是索取。师：你们读懂了这句话。(展示自己写的批注)我也画了这一句。我的批注是：
13、高尔基就是这样一个人我会永远记住他。生：我画的是“ 瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊” ，把花朵比作儿子红扑扑的脸庞表达了高尔基对儿子的思念。师：老师也画了这句话，读这句话老师想到两个词，你们猜猜是哪两个词?生：触景生情。师：(点头 )还有一个词 (生困惑，师引导。等学生揣摩之后，教师投影展示自己的批注：触景生情、睹物思人)师：同学们，这就是“ 圈画批注 ”，是一种重要的阅读方法，你们一定要掌握。师：下面，请同学们代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，写之前，我们再来读读高尔基给儿子的信，看看写了哪些内容。生 l：花开了很漂亮。生 2：他很思念儿子。生 3：希望儿子多助人。师：要注意信的格
14、式。谁来说说书信的格式?(学生写回信，教师巡视 )师：谁来读一读回信?(指名上台读自己的信，点评精彩之处)师：(展示自己写的回信) 读一读老师写的回信，请同学们给一点评价。生 1：运用了排比的句子。生 2：老师会分段。生 3：老师善于引用名言。教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 18 答案与解析选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 B 项，“怆然”中的“怆”应读作“chung”，“赔偿”中的“偿”应读作“chng”。C 项，“揠苗助长”中的“揠”应读作“y”。D 项，“针砭”中的“砭”应读作“bin”。故正确答案为 A。2 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，“相形见拙”巾的“拙”应为“
15、绌 ”。B 项，“仗义直言”中的“直”应为“执”。C 项，“英雄倍出”中的“倍”应为“辈”； “以逸代劳”巾的“代”应为“待”。故正确答案为 D。3 【正确答案】 B【试题解析】 1958 年 2 月 11 日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布汉语拼音方案。这是我国现行的拼音方案，是中国文化发展史上具有代表性的成就，它对推动我国普通话的推广做出了突出贡献。汉语拼音方案包括字母表、声坶表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分，其注音方法克服了直音法、反切法、注音字母等种种缺点，能够准确地给汉字注音，是一种比较先进的注音方法。汉语拼音方案字母表中的大写字母与英文中的大写字母均有印刷体与手写体
16、之分，其写法不完全相同。故正确答案为 B。4 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，语序不当造成主语缺失，应为 “中国人民从认识到”。B项，数词使用错误，倍数只用来表示数目的增加，不能用来表示数目的减少。B 项应为“恰好是他师傅年龄的一半”。D 项“又快又好地进行施工任务 ”成分赘余，应删去“任务”两字。故正确答案为 C。5 【正确答案】 C【试题解析】 C 项使用的是对比的修辞手法，鲜明透彻地说明了时间对四种人的不同意义和影响。填空题6 【正确答案】 (1)儿女共沾巾(2)洪波涌起(3)白露为霜(4)湖光秋月两相和7 【正确答案】 (1)铁凝(2)寓意(3)蒲松龄聊斋志异 (4)绿野仙踪 现
17、代文阅读8 【正确答案】 “ 通过电话后 又有了新的希望” 照应“母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢”。作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到了生命的希望；后句写母亲知道杨姨已经去世，希望没有了。通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。9 【正确答案】 赞同。善意的谎言，能给病友鼓励，让病友看到希望。10 【正确答案】 因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让生命更有价值，所以值得崇敬。我作为一个健康的人，平时遇到一点点挫折就会畏缩不前，如今想来真惭愧。今后，我一定要乐观地面对一切困难，并且帮助别人克服困难。要相信
18、“赠人玫瑰，手留余香” ，把更多的爱和快乐带给别人。写作题11 【正确答案】 本题所给的材料。简洁明了而蕴含深意。考生在写作之前，必须认真分析思考题意，并将其中所说的“人的前进” 与 “人类的发展”联系起来，进一步引申至题中所要求的对“ 教育的发展 ”的思考。人在前进中，两只手必然一前一后以保持身体的平衡与协调。朝前的手可以帮助自己在趔趄的时候扶住先行者，从而稳住身形不摔倒在地；朝后的手可以拉住步步跟随而步伐尚不稳健的后来者，从而尽力保证其一路安然，平安抵达。中间的人，在前行者与后来者之间扮演着极其重要的作用。相对于先行者而言，中间的人是后来者；而相对于后来者而言，中间的人又是先行者。双重身份
19、的担当，使中间的人承前而启后。正是因为有了中间人的作用，三者才能相互扶持，顺利前行，步步稳健，一路无阻。人类的发展也是如此。当下的人，正是牵着前人的手，沿着前人的路，一步步走向成功。正是因为有前人的引导。当下之人才有机会站在“巨人的肩上” 纵览世界，观得百态，在更高的理论与实践基础上获得成功，推动人类社会的发展。当下的人，有后来人所不具备的知识积累与实践经验，牵着后来人的手，引着后来人一步一步，领略已经收获的真理，绕过可能出现的挫折，让后来人更加迅速且直接地向前进发，不断创新。先行者无畏，后来者有知而中间的人将这种无畏与有知有效地组成一条无间断的链条，三者共同推动整个人类与人类社会的发展。这一
20、道理引申到教育事业当中，主要体现在教育理论的发展与教师个人的发展方面。考生可从这两个方面展开作文。(1)教育理论的发展当下教育理论的发展。少不了对以往教育理论研究成果的对比与取舍、吸收与借鉴，前人在教育理论研究上所下的功夫。为现今相关理论的提出作了极深、极广的铺垫。而现今我们在教育理论研究上所做的努力，同样为后来研究者提出更为完整、合理且适应当代教育教学发展的教学理论提供借鉴；后来研究者在研究方法、思维方式上的创新性，同样可以反过来推动现下教育理论的发展。(2)教学中教师的发展教师的发展，主要表现为教学经验的增长和教学技术的提升。作为教师，我们要不断谦虚地向老教师讨教。从老教师的实践中吸取经验
21、，提炼适于自身教学、能够提升个人教学技能的重点、要点，并将之付诸实践，使个人不断得到发展。而刚工作的新教师，他们虽然理论知识充足，但实践经验尚少且运用得不够熟练。对于他们在教学中可能存在或已经出现的问题，我们要积极提醒，热心帮助，多加讨论，相互学习，借鉴优秀的教学方法。我们作为中间起着承前启后作用的一部分，承接自老教师，启于新教师，其整体是一个完整而不间断的链条。这一链条，始终处于持续、完整、良性的发展模式中，其中的三部分相互影响，先行者提携当下者。当下者影响后来者，先行者快马加鞭，后来者跃跃欲试，三方共同学习，共同进步，共同推动教育事业的迅速发展。考生在选择作文切入点时，可从上述两方面中的一
22、点人手，也可两者兼而顾之。作文时先确立题目，明确题意，然后把握重点(先行者、当下者、后来者三者关系以及其与教育发展的关系)，围绕中心内容分段陈述。结尾段落处，可结合个人经验表达自己对教师职业的感受与志向，升华主题，体现出该篇文章立意在当今教育中的作用。技能应用题12 【正确答案】 优。写话是低年级孩子表达和交流的重要方式，在写话教学中，应该注重培养学生的观察、思考能力，要求学生能说真话、实话、心里话。本段写话写明了事件的起因以及自己非常高兴的原因，排比手法运用熟练，并且能够把想妈妈这种抽象的感情具象化，是一篇极好的写话习作。13 【正确答案】 (1)教师在默读环节，任务很明确，能让学生带着任务
23、去阅读，这样可以提高读书的效率。(2)教师努力改进课堂教学，从整体上对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行了综合考虑，将培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。在讲解环节，教师通过抓住关键词、句教学，不仅完成了对文章内容的解读要求，更潜移默化地给予了学生正确价值观的引导。同时教师通过对文本内容的解读，带领学生回顾书信的格式，能做到与旧知识衔接自然。(3)语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，教是为了不教，授之以鱼不如授之以渔，教师在教学过程中，通过让学生圈点勾画、做批注完成了教学内容，同时也将这种重要的阅读方法传授给了学生。
