1、教师公开招聘考试（幼儿园- 教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 1及答案与解析一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共 20小题，每小题 1 分。共 20 分)1 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( )(安阳市)（A）大教学论（B） 世界图解（C） 理想国（D）林哈德与葛笃德2 下列选项中具有很强的中国特色的学前教育原则是( )(开封市)（A）独立自主性原则（B）保教结合性原则（C）综合性原则（D）启蒙性原则3 智力是人认识事物的能力，其核心是( )(江西省)（A）观察力（B）记忆力（C）思维力（D）创造力4 福禄贝尔的主要著作是(
2、 )(福州市)（A）童年的秘密（B） 爱的教育（C） 爱弥尔（D）林哈德与葛笃德5 物质环境是学前教育存在与发展的( )(毫州市)（A）必备条件（B）主要条件（C）次要条件（D）生活条件6 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了( )对幼儿园教育的意义。(芜湖市)（A）社区资源（B）社区环境（C）社区习俗（D）社区文化7 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )(信阳市)（A）南京鼓楼幼稚园（B）劳工幼稚园（C）香山慈幼院（D）江西实验幼师8 教师对幼儿游戏的评价应该是( )(厦门市)（A）反面评价（B）正面评价（C）正
3、面评价和反面评价相结合（D）消极评价9 学前儿童家长要了解孩子的安全感需要、交往的需要、被信任的需要、创造的需要、成功的需要等，这些属于孩子的( )(泉州市)（A）自然需要（B）物质需要（C）精神需要（D）社会需要10 下列关于个性的说法不正确的一项是( )(龙岩市)（A）它属于心理现象（B）个性是相对稳定的（C）个性心理特征包括能力、气质和性格三方面（D）个性形成的基础是人的内在需要11 幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现出幼儿心理发展具有的特征是( )(莆田市)（A）稳定性（B）阶段性（C）连续性（D）顺序性12 推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的教育家是( )(
4、固始县)（A）欧文（B）杜威（C）福禄贝尔（D）蒙台梭利13 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )(永安市)（A）幼儿的情绪还是由生理需要控制着（B）幼儿的意志力差（C）幼儿的情绪是不稳定的（D）幼儿的自我意识还未形成14 儿童性格的最初表现是在( )(兰州市)（A）婴儿期（B）幼儿初期（C）幼儿中期（D）幼儿晚期15 亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )(南宁市)（A）放任型（B）溺爱型（C）保护型（D）包办型16 学前儿童道德意志的特点不包括( )(苏州市)（A）自觉性低（B）自制力弱（C）注意力分散（D）坚持性不强17 提出“发现
5、学习 ”的心理学家是 ( )(玉林市)（A）布鲁纳（B）加涅（C）奥苏贝尔（D）布卢姆18 奥苏贝尔认为，区分意义学习和机械学习的主要标准是( )(桂林市)（A）刺激与反应之间联结的形成（B）学习习惯的养成（C）新旧知识之间建立起非随意性的与非临时性的联系（D）知觉的重新组织19 我国幼儿园的双重任务是指( )(嘉兴市)（A）保育和教育（B）体育和智育（C）德育和智育（D）保育、教育幼儿及为家长服务20 认为人脑开始只是一张“白纸” ，没有特性也没有观念的是 ( )(贵阳市)（A）卢梭（B）夸美纽斯（C）杜威（D）洛克二、名词解释(本大题共 6 小题。每小题 3 分。共 18 分)21 保持(
6、汉中市)22 角色游戏(西宁市)23 正强化(唐山市)24 最近发展区(邯郸市)25 注意的广度(洛阳市)26 语言(信阳市)三、简答题(本大题共 4 小题每小题 6 分，共 24 分)27 简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。(哈尔滨)28 简要区分儿童心理发展的转折期、危机期、敏感期这几个概念。(周口市)29 简述感觉和知觉的含义，并且指出它们在幼儿心理发展中所起的作用。(鹤壁市)30 简述幼儿园环境设计的重要性。(海口市)四、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)31 联系幼儿园教育实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质?(许昌市)32 试述同伴关系对儿童发
7、展的作用。(合肥市)五、案例分析(共 14 分)33 一天，我和梁老师在小朋友看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，但剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈佳蕾做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比白纸做的要好看。结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。(新乡市)教
8、师公开招聘考试（幼儿园- 教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 1答案与解析一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共 20小题，每小题 1 分。共 20 分)1 【正确答案】 D2 【正确答案】 B【试题解析】 保教结合的原则，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。保教结合的原则是根据我国新经济形势下具体的国情提出来的，具有很强的中国特色。3 【正确答案】 C【试题解析】 智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。4 【正确答案】 A【试题解析】 童年的秘密的作者
9、是德国幼儿教育家福禄贝尔；爱的教育的作者是意大利小说家德亚米契斯；爱弥尔是法国伟大的思想家、哲学家和教育家卢梭的代表作；林哈德与葛笃德的作者是瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐。5 【正确答案】 A【试题解析】 学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育就不可能存在和发展。6 【正确答案】 D【试题解析】 社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园
10、教育的意义。7 【正确答案】 A【试题解析】 陈鹤琴于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园。8 【正确答案】 B【试题解析】 游戏是幼儿最喜爱的活动，对促进幼儿的发展有很大作用。教师应该激发幼儿参与游戏的积极性，不能对其进行打击。因此，教师在对幼儿游戏进行评价时应该是正面评价，这样才能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功盼隋绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。9 【正确答案】 D【试题解析】 社会性需要指对文化艺术、道德、知识、交往、劳动等需求。这是对维持和发展社会正常生活所必需的条件的反映，有劳动需要、交往需要、成就需要三大种类。因此孩子在长过程中的安全感需要、交往的需
11、要、被信任的需要、创造的需要、成功的需要等，都属于社会性需要的范畴。 10 【正确答案】 D【试题解析】 每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。个性形成的基础不是人体的内在需要，而是动机的基础。11 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系，即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同，不同年龄的孩子之间显示出阶段性特征。12 【正确答案】 C【试题解析】 福禄贝尔使幼儿教育理论形成了独立的体系，同时也使幼儿教育成为教育中的一个独
12、立的领域。13 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿的情绪具有易冲动性、不稳定性和外露性的特点。其中，婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。幼小儿童常破涕为笑体现了幼儿对立情绪短时间内的转换，源于情绪的不稳定性。14 【正确答案】 A【试题解析】 性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理方面的差异。儿童性格的最初表现是在婴儿期。3 岁左右，儿童间出现了最初的性格特征。儿童的性格是在先天气质类型的基础上，在儿童与父母相互作用中逐渐形成的。15 【正确答案】 A【试题解析】 亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感
13、关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。放任型、民主型和专制型是亲子关系的三种典型的类型。16 【正确答案】 C【试题解析】 意，即道德意志，是指人们在实现一定的道德行为过程中，克服内外的阻力和困难所做出的自觉顽强的努力，是一种自我控制、自我约束的能力。学前儿童道德意志的特点：自觉性低、自制力弱、坚持性不强。17 【正确答案】 A【试题解析】 发现学习，是布鲁纳主张的学习方式。他认为，儿童学习和掌握一般原理规则与知识技能固然重要，但更为重要的是要发展积极的学习态度与能力，探索新情境、新问题的学习态度，做出创设，推测关系，应用于实践的能力，为解决新问题或
14、发现新事物的探究态度。18 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者原有的认知结构之间建立非随意性和非临时性的联系，这也是区分意义学习与机械学习的主要标准。19 【正确答案】 D【试题解析】 我国幼儿园具有为幼儿和幼儿家长服务的“双重任务”。1996 年颁布的幼儿园工作规程指出，幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展；其二是幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。20 【正确答案】 D【试题解析】 洛克像培根一样反对流行的“天赋观念”论，他从唯物主义的立场出发，提出了著名的“白板说”。他认
15、为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念；人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。二、名词解释(本大题共 6 小题。每小题 3 分。共 18 分)21 【正确答案】 保持是巩固已获得的知识经验的过程。22 【正确答案】 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。23 【正确答案】 正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。24 【正确答案】 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。25 【正确答案】 注意的广度也
16、叫注意的范围，它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。26 【正确答案】 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上的约定俗成的符号系统。三、简答题(本大题共 4 小题每小题 6 分，共 24 分)27 【正确答案】 实施学前儿童体育的途径：(1)创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活；(2)制定科学的生活制度；(3)开展多样的体育活动；(4)进行专门的体格锻炼；(5)做好全面的保健工作；实施学前儿童体育的方法：(1)讲解演示；(2)实际练习；(3)情境表演；(4)感知体验；(5)榜样范例。28 【正确答案】 (1)转折期是指在儿童心理发展的两个阶段
17、之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期。 (2)危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。(3)敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。29 【正确答案】 (1)感觉和知觉的含义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如，讲台，它具有色、形、凉、滑、硬等属性，这些个别属性在我们头脑中的反映，就是感觉。知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映。它和感觉一样，都是对直接作用于人脑
18、的客观事物的反映，但又有区别：感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。(2)感知觉与幼儿心理的发展在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿的记忆，也直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。 幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。30 【正确答案】 环境对启迪儿童的智力，引导儿童的认知发展具有不可估量的意义。同时，儿童对一切信息都相对敏感和好奇的特点使得环境对儿童的启迪作用无时不在，无处不在，这也是对儿童教育的有利条件，因此创造丰富多变的环境以满足儿童的好奇心，激发儿童的探索和思考具有重要的教育意义。幼儿园环境设计的意义正是利用
19、环境因素培养学前儿童健康的心理素质、良好的行为习惯和积极的人生态度。具体而言，体现在制约作用、启迪作用、激励作用、调节作用几方面。四、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)31 【正确答案】 (1)职业品格：对学前教育事业的热爱与献身精神、热爱儿童、尊重集体和团结家长；(2)基本文化素质：广博的文化基础知识、扎实的幼儿教育理论基础；(3)身体素质：体貌端正、身体灵活、精力旺盛，且没有任何传染性疾病；(4)个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主，善于调节、控制自己的不良情绪，并具备广泛的兴趣，避免幼儿受消极情绪的影响。32 【正确答案】 (1)发
20、展社会能力的功能。皮亚杰论述了同伴关系在社会能力发展中的作用，认为同伴关系中的合作与情感共鸣使儿童获得关于社会的更广阔的认知视野。在儿童语同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展并促进社会交流所需技能的获得。(2)帮助发现自我的功能。儿童在与同伴的互动中儿童才能认知到他人的意愿、需要、情感，同时确定自己相对于同伴的角色和地位，从而帮助儿童克服自我中心，有利于自我概念的形成和人格的发展。(3)提供情感支持的功能。儿童归属和爱以及尊重和需要的满足更多地从一般的同伴集体中获得。儿童在成长过程中情感上得到同伴的支持而产生安全感和责任感，从而获得良好的情感发展。五、案例分析(共 14 分)33
21、【正确答案】 总的来说，学龄前儿童活泼好动，身体生长发育较快，各组织器官尚未成熟，大脑皮层机能不够完善，表现为独立性差，不能很好地照料自己的日常生活。在心理方面，幼儿有极强的好奇心，各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，思维是在直接感知和具体行动中进行的，以具体形象思维为主；在语言方面是迅速发展的时期；幼儿情感常常受外界刺激和周围人情绪的影响，容易激动、变化、外露而不稳定，等等。同时，36 岁的学前儿童的不同年龄段又有不同特点，并且，由于环境、教育条件和遗传等因素的影响，幼儿身心发展上又表现出明显的个性差异。因此，由于幼儿期具有这些年龄特征，使得幼儿园的教育教学必须根据幼儿的特点而展开。从幼儿园教育教学的性质来讲，它不属于正规的学习活动，而是进入学校从事正规学习的准备活动。根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，我们应该通过幼儿一日生活的各个方面，让幼儿掌握被认识事物的简单常识，激发他们的求知欲望和探索精神，训练幼儿各种感官，增强体质，开发智力，培养良好的思想品德和行为习惯，教学中应该遵守一些基本原则，如有思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则、实践性原则和保教结合原则，等等。如案例中的两位教师，就是根据幼儿好学、好奇、好模仿的特点，尊重孩子的个性差异，正确理解和灵活运用这些教学原则，有效地完成教学任务。
