1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 131 及答案与解析一、单项选择题1 第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( ) 。（A）卢梭（B）夸美纽斯（C）康德（D）赫尔巴特2 不属于元认知策略的是( )。（A）计划策略（B）学习策略（C）监控策略（D）调节策略3 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。（A）操作技能（B）心智技能（C）应用技能（D）学习技能4 “三结合”的教育一般是指 ( )。（A）学校、家庭、社会教育三结合（B）班主任、科任教师和家长教育三结合（C）校长、教师和家长教育三结合（D）家庭、环境和学校教育三结合5 衡
2、量教师教学和学生学习质量的标准是( )。（A）教学计划（B）课程标准（C）教科书（D）考试成绩6 率先正式使用“ 班级” 一词的是著名教育家 ( )。（A）埃拉斯莫斯（B）夸美纽斯（C）洛克（D）卢梭7 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的( )。（A）教育作用（B）评价作用（C）导向作用（D）激励作用8 在理论上论证了班级授课制的教育家是( )。（A）杜威（B）赫尔巴特（C）孔子（D）夸美纽斯9 心理学上“ 水下击靶” 实验所支持的迁移理论是 ( )。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）经验类化说（D）关系转换说10 创造性思维的策略和方法中，( )的
3、主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。（A）头脑风暴训练（B）自我设计训练（C）推测与假设训练（D）发散思维训练11 小学生创造力发展的主要特点有( )。（A）小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高（B）在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态（C）在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显（D）小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势12 态度不包含以下哪种结构成分?( )（A）认知成分（B）情感成分（C）意志成分（D）行为成分13 下列关于发现教学的说法中，不正确的是( )。（A）教师要将学习环境和教材性质向
4、学生解释清楚（B）教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现（C）发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区（D）教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感14 一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是( )。（A）诊断性评价（B）配置性评价（C）常模参照评价（D）标准参照评价15 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。（A）社会生产力（B）文化传统（C）社会制度（D）科技水平16 我国当前教育最薄弱的环节是( )。（A）普通教育（B）职业教育（C）高等教育（D）学前教育17 在构成教育活动的基本要素
5、中，主导性的因素是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育措施（D）教育内容18 作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( ) 。（A）杜威（B）卢梭（C）赫尔巴特（D）夸美纽斯19 “师者，所以传道授业解惑也” 出自( )。（A）学记（B） 师说（C） 论语（D）春秋20 以下属于赫尔巴特的著作的是( )。（A）大教学论（B） 普通教育学（C） 人的教育（D）教育漫话21 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。（A）教育（B）教学（C）管（D）科研22 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，
6、一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。” 这是( )。（A）遗传决定论的观点（B）环境决定论的观点（C）家庭决定论的观点（D）儿童决定论的观点23 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是( ) 的观点。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）文化本位论24 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是( )。（A）遗传（B）环境（C）教育（D）个体的主观能动
7、性25 “学在官府 ”是哪个历史时期的文化教育特征 ?( )（A）商代（B）夏代（C）西周（D）东周26 我国最早论述教育学原理的著作是( )。（A）大学（B） 论语（C） 学记（D）中庸27 学校教育目标的根本依据是( )。（A）教学目标（B）课程目标（C）教育目的（D）教学计划28 教师的根本任务是( )。（A）教书育人（B）传道授业解惑（C）热爱学生（D）忠于教育事业29 学生借助所提供的结构化材料进行操作与思考获得的知识的学习方式是( )。（A）接受式学习（B）探索式学习（C）知识的学习（D）技能的学习30 人的全面发展是指各方面素质的( )。（A）和谐发展（B）均衡发展（C）全面发展
8、（D）快速发展二、多项选择题31 尝试一错误学习的基本规律是( )。（A）效果律（B）运动律（C）准备律（D）练习律32 班级授课制的传统模式为( )。（A）教师中心（B）学生中心（C）课堂中心（D）书本中心33 班级目标的设计依据有( )。（A）国家的教育方针政策（B）学校的培养目标（C）学生的个性特（D）班级群体的现实发展水平34 为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于( )。（A）正强化物（B）负强化物（C）一级强化物（D）二级强化物35 下列属于学记中提出的教学原则有( )。（A）教学相长（B）及时而教（C）道法自然（D）道而弗牵36 教师必须具备哪些知识素养?( )
9、（A）学科知识素养（B）经济学知识（C）教育科学理论（D）教育管理知识37 把学生看成身心发展的人,包含( )。（A）学生身心发展具有规律性（B）身心发展具有潜能（C）学生的首要任务是学习（D）学乍处于不断变化发展中38 “性相近，习相远 ”说明了 ( )的作用。（A）先天素质（B）教育环境（C）家庭环境（D）社会环境39 解决问题的步骤包括( )。（A）发现问题（B）理解问题（C）提出假设（D）验证假设40 在教育目的问题上，个人水位论的代表人物有( )。（A）卢梭（B）裴斯泰洛齐（C）斯宾塞（D）涂尔干三、填空题41 情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的_，是人对客观现
10、实是否符合人的需要而产生的_。42 _学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。43 自我控制主要表现为个人对自己行为的_和_，使之达到自我的目标。44 根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_。教学的基本组织形式是。45 直观手段一般可分为_、_、_。四、简答题46 介绍两种新课程改革倡导的发挥学生主体性的学习方式。47 知觉有哪些基本特征?48 德育过程的基本规律有哪些?五、案例分析题49 小明是刚转入市一小的五年级学生。他在原学校时成绩优秀，总是班里的第一名，但来到新学校以后，因学习环境不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这次考试给小明的打击不小，从此，小明来
11、学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?(2)造成这一问题的原因。(3)如何帮助小明摆脱困境?六、材料分析题50 下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗?(学生们踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么?师：这幢楼有 110 层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什
12、么感觉?生 1：会很害怕。生 2：会腿发软。生 3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平常站在我们教学楼 3 楼或 4 楼往下看，也会有这样的感觉吗?生：不会。师：你知道为什么吗?生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗?学生列举出许多例子。教师放音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。51 下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地
13、就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是 72 分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是 72 分，是第 48 名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!”教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 131 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作普通教育学，标志着教育学成为一门独立的学科。2 【正确答案】 B【试题解析】 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略
14、，包括对自己认知过程的计划策略、监控策略和调节策略。3 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。4 【正确答案】 A【试题解析】 “三结合”教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。学校教育不是孤立的，良好的家庭教育和社会环境，可以促进学校教育。把三方面结合起来，可以整合社会各方的教育资源，调动各方的教育力量，对提高教育效果具有重要作用。5 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。6
15、【正确答案】 A【试题解析】 班级是开展教学活动的基本单位。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。7 【正确答案】 B【试题解析】 小学教育目的是衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以小学教育目的为根本依据和标准的。本题考生只要在题干中抓住“活动效果”一词，就能选出正确答案。8 【正确答案】 D【试题解析】 夸美纽斯吸取前人的班级授课制思想的雏形(主要指昆体良的班级授课制的思想萌芽)，并总结了 16 世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验，提出并较全面系统地阐述了班级授课制，开现代班级授课制之先河。9 【正确答
16、案】 C【试题解析】 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出的迁移理论是经验类化说。10 【正确答案】 C【试题解析】 发散思维训练主要通过用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等训练学生的创造力。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。自我设计训练通常需要教师协助学生确定所设计的课题，并提供各种形式的帮助。让学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集体讨论，可以拓宽思路，激发灵感，进而提高创造性。1
17、1 【正确答案】 C【试题解析】 (1)小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最高、变通性居中、独创性最低。(2)在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈直线上升状态，小学四年级呈现下降趋势，小学五年级又回复上升，小学六年级又表现出下降趋势。(3)在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。(4)在小学阶段；进行创造力教育可以促进学生的创造力的发展。12 【正确答案】 C【试题解析】 一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度结构包含认知成分(即个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念)、情感成分(即伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感
18、体验，是态度的核心成分)和行为成分(即准备对某对象做出某种反应的意向或意图)。认知、情感、行为三大成分相互作用，构成了态度的结构。13 【正确答案】 D【试题解析】 发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。选项 A、B、 C 均符合布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则，只有选项 D 不符合。布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则中要求根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；要求确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生挫败感。发现教学要进行得顺利，关键在于恰当地确定学生可进行
19、独立探究的力所能及的最近发展区。因此，选项 D“教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感”是错误的。所以，本题的正确答案为 D。14 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项 B 配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项 A 诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项 C 常模
20、参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准 (即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项 D 标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为 B。15 【正确答案】 A【试题解析】 引起并决定教育发展变化的最根拳、最内在的因素是社会生产力。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 A【试题解析】 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。18 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。19 【正确答案】 B【试题解析】 韩愈在师
21、说中对“师”进行了定义，即“师者，所以传道授业解惑也”。20 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯创作了大教学论，福禄贝尔创作了人的教育，洛克创作了教育漫话，普通教育学是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。21 【正确答案】 A【试题解析】 教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、发展的过程。22 【正确答案】 B【试题解析】 华生是环境决定论和教育万能论的代表人物。23 【正确答案】 C【试题解析】 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。24 【正确答案】 C【试题解析】 学习在人的心理发展中起着决定性的作
22、用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。25 【正确答案】 C【试题解析】 “学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。26 【正确答案】 C【试题解析】 学记是人类历史上最早专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。学记对我国古代教育经验和儒家教育思想进行了高度概括。27 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是学校确立培养目标的依据。故本题选 C。28 【正确答案】 A【试题解析】 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的根本任务是教书育人。故本题选 A。29 【正确答案】 B【试题解析】 探索式学习又称探究性学
23、习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。探索式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。30 【正确答案】 A二、多项选择题31 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 尝试一错误学习的基本规律是准备律、效果律、练习律。32 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。33 【正确答案】 A,
24、B,D【试题解析】 班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。34 【正确答案】 A,D【试题解析】 当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为的二级强化物。35 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 学记以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。36 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多
25、方面的综合知识。首先，教师必须具有扎实的专业知识。其次，教师必须掌握教育科学理论和教育教学艺术。再次，教师要掌握教育管理方面的知识。37 【正确答案】 A,B,D38 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 “性相近，习相远”的意思是：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。可见，这句话突出了环境的作用。所以，本题的正确答案为 BCD。39 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个步骤。40 【正确答案】 A,B【试题解析】 在教育目的问题上，分为社会本位论和个人本位论。社会本位论的
26、代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等，个人本位论的代表人物有卢梭和裴斯泰洛齐。三、填空题41 【正确答案】 态度体验42 【正确答案】 辨别43 【正确答案】 监督 调节44 【正确答案】 学科课程标准班级授课制(或课堂教学)45 【正确答案】 实物直观 模像直观 语言直观四、简答题46 【正确答案】 (1)自主学习自主学习关注学习者的主体地位，是由学生自主而不受他人支配的学习 A 式。自动性是自主学习的基本品质，它在学生的学习活动中表现为我要学”。“ 我要学”是基于学生学习的一种内在需要。学生学习的内在需要，一方面表现为学习的兴趣，另一 A-面表现为学习责任。只有当学习的责任真正从教师身上转移
27、到学生身上，学生自觉地担负学习的责任时，学生的学习才是一种真正的自主学习。自主学习也是一种元认知监控的学习。它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，即在学习活动之前，学生能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。(2)探究学习探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论的指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。探究学习有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个
28、性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，培养健康的社会情感，培养学生的创造精神。而这些品质都是学习型社会所必需的。47 【正确答案】 (1)选择性人在众多的环境刺激作用下，只能对部分事物清晰感知，其他事物只作为知觉的背景。人的知觉对象受注意指向和知觉定势的影响。(2)整体性在知觉过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别特征，而是反映事物的整体和其之间的关系。(3)理解性人们以既往的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，赋予一定的意义。(4)恒常性人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性。知觉条件发生一定范围变化时
29、，知觉映像会保持相对不变。48 【正确答案】 (1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。五、案例分析题49 【正确答案】 (1)小明面临的是挫折适应问题。(2)原因是由于考试失败。小明一直学习成绩很好，不能够接受这次失败。(3)可采取的措施：帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备；帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标；适度感受挫折，锻炼挫折承受力； 帮助小明分析失败的原因，并提出改进的措施。六、材料分析题50 【正确答案】 案例中使用
30、的教学原则有：(1)直观性原则。直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。案例中教师运用了语言直观和事物实例讲解相结合的方法。(2)启发性原则。启发性原则指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。案例中教师通过提出各种问题，调动学生的学习积极性，引导他们进行独立思考，积极探索，让学生自己去掌握科学知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。(3)科学性与思想性结合的原则。
31、科学性与思想性结合的原则指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。案例中教师通过“11” 事件教育学生热爱和平。(4)理论联系实际原则。理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。这一原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的。案例中教师通过让学生联系教学楼，在教室里找证据等来学习。51 【正确答案】 首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。(1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标
32、准，应该从多个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤学习困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。(2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因
33、为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。(3)教育评价应该注重形成性评价，教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。(4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。
