1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 198 及答案与解析一、单项选择题1 奠定班级授课制理论基础的代表性著作是( )。（A）赫尔巴特的普通教育学（B）夸美纽斯的大教学论（C）巴班斯基的教学过程最优化（D）杜威的民主主义与教育2 “君子有九思，视思明，听思聪，色思温” 孔子的这句话体现的教育思想是 ( )。（A）以人为本（B）教育反思（C）有教无类（D）情境教学3 直接制约教育的性质和发展方向的是( )。（A）生产力（B）科学技术（C）政治经济制度（D）文化4 在人的身心发展中起主导作用的因素是( )。（A）社会环境（B）学校教育（C）个体主观能动性（D）遗传素质5 罗杰斯的“ 非指导
2、性教学 ”的教育目的是使学生得到 ( )。（A）一般发展（B）全面发展（C）情感发展（D）自我实现6 试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是( )。（A）道尔顿制（B）个别教学制（C）特朗普制（D）班级授课制7 下面哪一项不是形容教师的伟大、无私与廉洁的?( )（A）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（B） “一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”（C） “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（D）“一腔热血育桃李。三尺讲坛写春秋”8 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。（A）课程（B）课程标准（C）课程计划（D）课程目标9 现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然
3、是教师讲述为主，这种授课模式所采用的语言形式是( ) 。（A）对话（B）独白（C）书面（D）内部10 苏格拉底“ 产婆术” 的教学原则与下列 ( )教学原则相一致。（A）学不躐等（B）长善救失（C）温故而知新（D）不愤不启，不悱不发11 古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。” 这体现的德育原则是( )。（A）一致性原则（B）正面引导原则（C）知行统一原则（D）严格要求原则12 道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉：积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 下列各言中与这段话在含义上近似的是( )。
4、（A）仁远乎哉? 我欲仁，斯仁至矣（B）有能一日用其力与仁矣乎?我未见力不足者（C）君子求诸已，小人求诸人（D）勿以善小而不为，勿以恶小而为之13 班级作为一种社会组织，其基本成员不包括( )。（A）班主任（B）任课老师（C）学校管理人员（D）学生14 有个孩子听到妈妈说：你是好孩子。他说，不，我是坏孩子。这说明这个孩子处于( )。（A）关键期（B）敏感期（C）最佳期（D）危机期15 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系” 属于( )。（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习16 某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方
5、式是( )。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚17 由个体的内在的需要引起的动机称为( )。（A）需要学习动机（B）隐蔽性学习动机（C）内部学习动机（D）外部学习动机18 初学英语时，某些汉语的发音常常影响对某些英文字母的发音，这种学习中的干扰现象就属于( ) 。（A）正迁移（B）负迁移（C）逆向迁移（D）顺向迁移19 以下( ) 不属于元认知策略。（A）计划策略（B）学习策略（C）监控策略（D）调节策略20 利用各种图片、模型、幻灯片及电影视频电视等进行的直观教学形式称为( )。（A）形象直观（B）实物直观（C）模象直观（D）言语直观21 菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联
6、合阶段和( )三个阶段。（A）有声的外部言语阶段（B）无意识阶段（C）活动的定向阶段（D）自动化阶段22 福克等人总结出创造力的产生探索模型是把创造力划分为两个阶段，即( )和探索阶段。（A）准备阶段（B）生成阶段（C）酝酿阶段（D）启动阶段23 确定心理健康标准的依据有统计学标准、医学标准、( )和经验标准。（A）道德标准（B）行为标准（C）智力标准（D）社会适应标准24 吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( )（A）感觉适应（B）同时对比（C）继时对比（D）感觉转换25 在教育心理学家加涅的信息加工理论中，信息的存储过程又被称为工作记忆的
7、是( )。（A）感觉记忆（B）瞬间记忆（C）短时记忆（D）长时记忆26 某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( ) 。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双重趋避冲突27 马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。（A）安全需要（B）尊重的需要（C）爱与归属的需要（D）自我实现的需要28 中学生小钰是班里的劳动委员，为人热情，积极肯干，经常主动帮助同学，学习上思维敏捷，精力充沛，但容易感情用事，不善于通过思考来化解各种困难和障碍。小钰的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质29 教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用
8、，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有( )。（A）奉献性（B）导向性（C）全局性（D）发展性30 根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，对于违法犯罪的未成年人应实行( )。（A）教育为主，惩罚为辅（B）惩罚为主，教育为辅（C）只能教育，不能惩罚（D）严厉惩罚，并从学校开除二、多项选择题31 下列不属于论语中记述孔子教育思想观点的是( )。（A）教学相长（B）长善救失（C）学而不思则罔，思而不学则殆（D）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从32 学校教育在个体身心发展中的特殊功能主要表现在( )。（A）学校教育按社会对个体基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（B
9、）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（C）学校教育，尤其是基础教育对个体的发展具有即时和延时的价值（D）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能33 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有( )。（A）涂尔干（B）卢梭（C）裴斯泰洛奇（D）福禄贝尔34 学校的组织和制度文化的主要表达方式有( )。（A）规章制度（B）设施环境（C）角色规范（D）保证学校正常运行的组织形态35 课的类型是根据( ) 来确定的。（A）教学目的（B）课的具体任务（C）学科特点（D）教学内容36 我们教师在表扬时要讲究艺术，注意( )。（A）表扬学生的行为，不表扬学生的人格（B）和班级的优秀学生拿
10、来相比较（C）表扬不能太廉价或者过度（D）公开与私下表扬双管齐下37 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为( ) 。（A）认知性目标（B）技能性目标（C）体验性目标（D）学习性目标38 班级授课制的优势有( )。（A）能大幅提高教学效率（B）能很好照顾到学生的个体差异（C）利于发挥学生的主体地位（D）利于发挥教师的主导地位39 下列教学活动中，属于学校进行德育教育的有( )。（A）进行外国文化学习，拓宽学生视野（B）教育学生树立正确的劳动观提倡节俭（C）教师播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀（D）引导学生树立科学的世界观和人生观40 群众性是中小学教育
11、科研的显著特点，是教育科研发展繁荣的条件和基础。从参与人员来看，当前教育科学研究必须依靠三支队伍，即( )。（A）学生干部队伍（B）专业理论队伍（C）教育行政人员（D）广大校长和教师41 相对于传统学术研究，教育行动研究的突出特点是( )。（A）不需要教育理论的指导（B）以教育实践者为研究主体（C）以解决实际问题为研究目的（D）研究过程与行动过程同时推进42 处于具体运算阶段的儿童( )。（A）获得了守恒概念（B）凭借演绎推理等形式解决抽象问题（C）可进行逻辑运算（D）思维具有可逆性43 在宏观上，学与教的过程包含的要素有( )。（A）学生与教师（B）教学内容（C）教学媒体（D）教学环境44
12、儿童道德发展的后习俗水平包括( )。（A）人际协调的定向阶段（B）维护权威或秩序的定向阶段（C）社会契约的定向阶段（D）普遍道德原则的定向阶段45 知识应用的一般过程是( )。（A）审题（B）联想（C）解析（D）类化46 下列属于有指导发现学习的是( )。（A）听讲座（B）学生上实验课（C）儿童尝试错误走迷宫（D）应用公式解题47 根据阿特金森的成就动机理论，如果某类学生选择成功率为 50的任务，那么对他们来讲，可能的情形是( )。（A）避免失败的动机大于获取成就的动机（B）探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望（C）对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平
13、会下降（D）如果获得成功太容易的话，反而会降低其动机48 下列属于精细加工策略的有( )。（A）做笔记（B）反复诵读（C）创造类比（D）根据谐音帮助记忆49 下列学习种类中属于智力技能范畴的是( )。（A）辨别（B）概念（C）规则（D）问题解决50 如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，那么他们理解书本知识就比较容易。在教学中，为了使学生获得对事物的清晰表象，需要( )。（A）向学生提出问题和要求，以便有目的地观察（B）指导学生既能区别又能联系起来观察的对象和背景（C）通过对该事物的生动描述，使学生再造想象（D）区别对象的本质属性和非本质属性51 关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有
14、( )。（A）情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的（B）情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性（C）情绪是情感的外在表现情感是情绪的本质内容（D）情绪具有外显性、冲动型，而情感具有内隐性52 基础教育课程改革纲要(试行)指出，基础教育课程评价改革的目标是( )。（A）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能（B）发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（C）着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能（D）重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用53 以下关于职业道德说法错误的是( )。（A）职业道德是一种强制性的约束机制（B）职业道德是一种非强制性的约束机制（C）职业道德是一种随意
15、性的约束机制（D）职业道德是一种自发性的约束机制54 中华人民共和国教师法对课程结构改革的规定有( )。（A）整体设置九年一贯的义务教育课程（B）高中以分科课程为主（C）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程（D）农村中学课程要为当地社会经济发展服务55 中华人民共和国教育法规定，受教育者享有的权利有( )。（A）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料（B）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金（C）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书（D）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益
16、，提出申诉或者依法提起诉讼三、判断题56 班级授课制的特点可以用“班”“课”“时” 三个字来概括。 ( )（A）正确（B）错误57 学校教育在个体身心发展中起主导作用。 ( )（A）正确（B）错误58 素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。 ( )（A）正确（B）错误59 教学是一种传授知识的活动。 ( )（A）正确（B）错误60 为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。 ( )（A）正确（B）错误61 课程计划是由教育行政部门制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。 ( )（A）正确（B）错误62 可以把举一反三看成侧向迁移。 ( )（A）正确（
17、B）错误63 模式再认策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。 ( )（A）正确（B）错误64 程序性知识是“ 是什么 ”的知识，以命题及其命题网络来表征，陈述性知识是 “怎样做”的知识，用产生式来表征。 ( )（A）正确（B）错误65 任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。 ( )（A）正确（B）错误四、案例分析题65 下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题：小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特殊。在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育
18、反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。她在日记中写道：“ 课根本就听不
19、进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心问题：66 如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她?67 根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?68 请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育?五、论述题69 试论健康人格行为方式的特征。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 198 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯在其大教学论中对班级授课制作了理论阐述，奠定了班级授课制的理
20、论基础。2 【正确答案】 B【试题解析】 孔子这句话的意思是：看的时候要想想看清楚了没有，听的时候要想想听明白了没有。待人的脸色要想想是否温和这体现了我们要时刻进行自我反思。在教育领域则体现的是教师的教育反思。答案为 B 项。3 【正确答案】 C【试题解析】 生产力水平是教育发展的物质基础，生产力发展水平(这其中包括科学技术水平)决定着教育的规模与速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段；政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向；文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是影响人的身心发展的四因素的作用。社会环境提供了条件，为身心
21、发展提供了一种可能；学校教育起的是主导作用；个体主观能动性是决定性的作用；遗传提供了物质前提。5 【正确答案】 D【试题解析】 罗杰斯认为，最好的教育，目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。“非指导性”教学以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。6 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，道尔顿制要求教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情
22、况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干。学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。B 项，个别教学制就是教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。C 项，特朗普制又称为“灵活的课程表”，这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为计算课时的单位。D 项，班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。答案选 C。7 【正确答案】 C【试题解析】
23、 A 项，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”是对教师无私奉献精神和高尚品质的高度评价；B 项，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”说明教师培育祖国栋梁的辛苦和伟大的奉献，体现了教师的廉洁，表达对教师的赞美之情；C 项，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句是对大自然生化万物所唱的赞歌，那巧如剪刀的春风裁制出丝丝碧柳，给大地披上新妆，是自然活力的象征，给人以美的启迪；D 项，“育桃李”“三尺讲坛”等词语可知这句话赞美的是教师的奉献精神。由此可知，本题正确答案为 C。8 【正确答案】 B【试题解析】 教科书是根据课程标准编写的教学用书，是教师教学、学生学习的重要依据和主要课程资源。9 【正确答案】
24、 B【试题解析】 “独白式”的课堂即是传统的以教师“教”为中心的课堂，是灌输式的课堂。10 【正确答案】 D【试题解析】 苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A 属于循序渐进原则， B 属于因材施教原则，C 属于巩固性原则。11 【正确答案】 C【试题解析】 “论先后，知为先；论轻重，行为重”的意思是在知和行之间，论先后的话，是知在先；要是论重要的话，行更重要，体现了德育过程中知行统一的原则。12 【正确答案】 D【试题解析】 题干出自苟子的劝学，意在奉劝世人积少成多，聚沙为塔。道德的养成也是如此，要注重在实践中积累和贯彻，从一
25、点一滴中不断养成，体现了积善成德的方法。选项 D，出自三国志蜀书先主传 ，意为“不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做”。好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以该题选项 D 是正确的。A、B、C 这些选项都是强调道德修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。选项 A，“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。 ”孔子说：“仁德真的离我们很遥远吗?我想具有仁德，仁德自然就会到来了。”更深层的理解是：仁是人天生的本性，因此为仁就全靠自身的努力，不能依靠外界的力量。选项B，“有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者。”意思是说，把一整
26、天的力量都用在实行仁上而力量不够的吗?也许有，但我没见过。选项 C，“君子求诸已，小人求诸人。”意思是：具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。而不具备君子品行的人。遇事总是习惯于求助于别人，而不是靠自己去解决。13 【正确答案】 C【试题解析】 班级是一种社会组织，其基本成员足班土任、教师和学生。14 【正确答案】 D【试题解析】 儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。危机期是指在发展的某些特定年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。15 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏伯尔的有意义学习理论认为，有意义学习就是
27、符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。16 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是减少厌恶刺激使行为反应增加。老师取消处分这种厌恶刺激，使学生以后进步行为增加。17 【正确答案】 C【试题解析】 内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。18 【正确答案】 B【试题解析】 负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。题干中汉语发音对英语学习产生了阻碍作用，是一种负迁移。19 【正确答案】 B【试题解析】 元认知策略是学生对自己认知
28、过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监控策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。20 【正确答案】 C【试题解析】 模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幺 j 灯、录像、电影等。21 【正确答案】 D【试题解析】 菲茨和波斯纳提出了动作技能三阶段模型，将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。22 【正确答案】 B【试题解析】 福克总结出创造力的产生探索模型，把创造力划分为生成和探索两个阶段。23 【正确答案】 D【试题解析】 确定心理健康标准的依据有：统计学标准、医学标准、社会适应标准和经验标
29、准。24 【正确答案】 C【试题解析】 两种感觉先后发生所形成的对比叫继时对比。如吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了；从冷水里出来再到稍热一点的水里觉得热水更热了。25 【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆也称工作记忆。26 【正确答案】 C【试题解析】 双趋冲突，也称接近一接近型冲突，是指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。古语中“鱼和熊掌不可兼得”就是这种动机冲突的体现。双避冲突，也称回避一回避型冲突，是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。趋避冲
30、突，也称接近一回避型冲突，是指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。在生活中我们对一个人爱恨交织，对一件东西取舍不定，都是趋避冲突的体验。多重趋避冲突，也称多重接近一回避型冲突，是一种最为复杂的冲突形式，也是实际生活中人们常常遇到的。人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具有吸引力又具有排斥力，人们需要进行多种选择，审慎地权衡利弊，这时产生的冲突就是多重趋避冲突。题干描述的是趋避冲突。27 【正确答案】 D【试题解析】 马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，后来，他又补充了求知需
31、要和审美的需要，需要由 5 个层次扩充为 7 个层次。自我实现的需要是最高层次的需要。故本题答案为 D。28 【正确答案】 B【试题解析】 多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、易感情用事为主要特征。根据题干描述，小钰属于多血质。故本题选 B。29 【正确答案】 B【试题解析】 如果每个教师都具有了高尚的职业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的作用。题干不仅体现了教师职业道德的高尚性，还体现了教师职业道德的引导性。30 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针。坚持教育为主、
32、惩罚为辅的原则。”二、多项选择题31 【正确答案】 A,B【试题解析】 A、B 出自学记。32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学校教育在个体身心发展中的特殊功能：(1)对个体发展的方向与方面作出社会性规范。(2)具有加速个体发展的特殊功能。(3)对个体的发展具有即时和延时的价值。(4)具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。33 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 B、C、D 选项中都是持有个人本位论观点的学者，而 A 选项中的涂尔干持有的是社会本位论观点。34 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：规章制度、角色规范、保证学校正常运行的组
33、织形态。35 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 一般认为划分课的类型的依据主要有：第一，教学的目的、任务。第二，教材内容。第三，学生的年龄特点和知识水平。第四，教学方法。36 【正确答案】 C,D【试题解析】 教师在表扬学生时应遵循以下原则：(1)期望与效价原则；(2)奖励内部动机为主原则；(3)延后褒奖原则；(4)表扬重点是行为而不是人格原则；(5)不能太廉价或过度原则；(6)不随便比较学生原则；(7)公开与私下双管齐下原则；(8)尽可能公平一致原则；(9)隐恶扬善、找好不找坏原则；(10)珍惜学生的这一刻原则；(11)因人而异、随机应变原则。37 【正确答案】 A,B,C【试题解析】
34、作为教学设计、课堂教学、教学评价基础的教育目标通常被分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三个维度。38 【正确答案】 A,D【试题解析】 班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。39 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。进行外国文化学习，拓宽学生视野不属于德育教育。40 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 群众性是教育科学研究具有生命力的条件和基础，从参与人员来看。当前教育科学研究必须依靠三支队伍：(1)
35、具有专业理论的教育科研人员；(2)教育工作实践第一线的广大教师。他们是教育科研的主力军；(3)具有丰富领导工作经验的教育行政人员。41 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 行动研究是实践者为了改进工作质量，将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种研究活动。与传统的实验统计研究不同，教育行动研究在更大程度上注重解决实际问题。因此具有如下特点：以问题为中心：以解决实际问题、提高行动质量为首要目标；以实践为中心：以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式；以反思为基本手段。故本题答案选 BCD。42 【正确答案】 A,D【试题解析】 皮亚杰认
36、知发展阶段论分为四个阶段，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中 AD 属于具体运算阶段，BC 属于形式运算阶段。43 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教育心理学具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教的过程是一个系统过程，该系统包括了五要素、三过程，其中学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境是五要素内容，而三过程包括学习过程、教学过程以及评价和反思过程。44 【正确答案】 C,D【试题解析】 科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：(1)前习俗水平。第一阶段：惩罚服从定向阶段；第二阶段：相对功利定向阶段。(2)习俗水平。第三阶段：寻求
37、认可定向阶段，即好孩子定向阶段；第四阶段：遵守法规定向阶段。(3)后习俗水平。第五阶段：社会契约定向阶段；第六阶段：普遍道德原则的定向阶段。45 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。46 【正确答案】 B,D【试题解析】 听讲座属于发现学习，儿童尝试错误走迷宫属于行为主义学习，学生上实验课和应用公式解题属于发现学习。47 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 阿特金森的理论认为，个体的成就动机分为两部分趋向成功的倾向和避免失败的倾向。如果一个学生获取成就的动机大于避免失败的动机，他们为了要探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会
38、提高他们去解决这一问题的愿望，而且另一方面，如果获得成功太容易的话，反而会减低这些学生的动机。研究表明，这种学生最有可能选择成功概率约为 50的任务。所以此题选 BCD。48 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 反复诵读不属于精细加工策略，属于复述策略。49 【正确答案】 A,D【试题解析】 智力技能是指借助于内部言语在人脑内部进行的认识方式。是以思维为核心的认识加工的具体方式。智力技能可分为一般智力技能和特殊智力技能两大类。一般智力技能是指认识活动的技能，包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊智力技能是在专门领域中形成并发展的智力技能。如阅读技能、计算技能和写作技能。智力技能是经
39、验获得与问题解决的必要条件。50 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 为了使学生获得对事物的清晰表象，要注意指导学生进行周密的观察，并在观察活动中培养他们的观察力。指导学生观察：(1)要向学生提出问题与要求，引导他们有目的地观察；(2)在观察时，要指导学生把观察的对象与背景既区别开、又联系起来，首先要整体认识，然后再观察它的各个部分及其联系，以形成清晰而完整的表象；(3)还要指导学生将对象的本质属性与非本质属性区分开，以便形成概念。51 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 情绪与情感的区别主要表现在：(1)情绪的产生与有机体的自然需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。(2)情绪是人
40、和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。(3)情绪产生早(个体生命开始，如饥饿哭闹) ，情感产生晚(社会生产实践中产生)。(4)情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。(5)情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性持久性。52 【正确答案】 A,B【试题解析】 基础教育课程改革的具体目标中关于课程评价的是：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。53 【正确答案】 A,C【试题解析】 职业道德主要是依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现，大多没有实质的约束力和强制力，它是一种非强制性的和自发性的约束机制。故
41、本题答案选 AC。54 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)对课程结构改革的规定有：(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。(2)高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通
42、过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。55 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。
