1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 204 及答案与解析一、单项选择题1 著有普通教育学，被西方誉为“科学教育学之父” 的教育家是( )。（A）亚里士多德（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）杜威2 中国近代第一个正式施行的学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制3 对个体身心发展起主导作用的因素是( )。（A）遗传因素（B）社会环境（C）学校教育（D）主观努力4 在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是( )。（A）文化功能（B）政治功能（C）经济功能（D）科技功能5 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。（A）课程标准
2、（B）课程结构（C）课程评价（D）课程资源6 选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度7 班级日常管理有以下内容( )。（A）班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育（B）班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育（C）班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育（D）班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业8 ( )是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。（A）教师威信（B）教学效能感（C）教学反思（D）职业承诺9 以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的(
3、 )原则。（A）直观性（B）循序渐进（C）最优化（D）因材施教10 循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是( )。（A）疏导原则（B）因材施教原则（C）导向性原则（D）教育一致性与连贯性原则11 教育心理学探讨的主要问题是( )。（A）教育的本质、目的（B）教育的任务、原理（C）教育的内容、方法（D）教育过程中师生互动时的心理现象12 皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是( )。（A）3 岁左右（B） 5 岁左右（C） 7 岁左右（D）10 岁左右13 教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是( )。（A）直接强化（B
4、）自我强化（C）替代强化（D）延时强化14 周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书” ，这种学习动机属于( )。（A）近景的直接性动机（B）远景的直接性动机（C）近景的间接性动机（D）远景的间接性动机15 胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！” 对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。（A）正强化（B）负强化（C）给予惩罚（D）消退16 小学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如 m 像两个门洞，h 像一把小椅子。这种学习策略属于( )。（A）复述策略（B）资源管理策略（C）组织策略（D）精细加工策略17 讲解果实概
5、念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。（A）正例与反例（B）比较（C）变式（D）直观18 动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是( )。（A）定势现象（B）迁移现象（C）退步现象（D）高原现象19 人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为( )。（A）迁移作用（B）问题表征（C）原型启发（D）功能固着20 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和( )。（A）外化（B）内化（C）行为（D）从众21 学校心理辅导工作的
6、侧重点是( )。（A）外部指导（B）预防与促进（C）补救与矫正（D）心理治疗22 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的( ) 。（A）关注情境阶段（B）关注生存阶段（C）关注学生阶段（D）关注教学阶段23 教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了( )。（A）注意的广度（B）注意的稳定性（C）注意的分配（D）注意的转移24 关于智力与创造力的关系，表述正确的是( )。（A）智力是创造力的必要条件（B）智力是创造力的充分条件（C）智力与创造力是线性关系（D）高智力者一定有高创造力25 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 体现的意志
7、品质是 ( )。（A）自觉性（B）坚韧性（C）果断性（D）自制性26 美国心理学家加德纳得出的智力理论是( )。（A）二因素论（B）层次结构论（C）三无结构论（D）多元智力论27 新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为( )。（A）自主、合作、探究（B）参与、合作、活动（C）讲授、练习、探究（D）反思、生成、探究28 教师职业道德的核心内容就是( )。（A）爱岗尽责（B）热爱学生（C）依法执教（D）为人师表29 中华人民共和国教育法的制定机关是( )。（A）国务院（B）国家教育部（C）全国人民代表大会（D）全国人民代表大会常务委员会30 国家实施的义务教育年限是( )。（A）6 年（B） 7
8、 年（C） 8 年（D）9 年二、多项选择题31 狄尔泰的精神科学教育学或文化教育学，有别于其他教育学派的主要特点是( )。（A）重视儿童在活动中学习（B）重视历史知识的学习和师生间的对话（C）重视实验的教育方法（D）重视教育对人的心灵的陶冶和唤醒32 “性相近也，习相远也” ，对这句话解释正确的有 ( )。（A）人的遗传素质相差不大（B）后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因（C）这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异（D）这种观点为从平民中“举贤才” 的主张提供了依据33 教育目的具有层次性，其结构包括( )。（A）国家教育目的（B）学校培养目标（C）教师教学目标（D）课程
9、教学目标34 班级授课制是我国现行的教育组织形式，其优点主要包括( )。（A）有严格的制度保证教学的正常开展（B）有利于培养学生的兴趣特长（C）有利于系统知识的传授（D）有利于照顾学生的个别差异35 现代课程开发必须具备的要件是( )。（A）某种程度的组织化、制度化（B）指向改善的变化过程（C）包括反馈和评价的功能（D）同学校和教室中的时间相结合36 理想的师生关系具备以下哪几个特征?( )（A）尊师爱生互相配合（B）共享创造教学相长（C）民主平等和谐亲密（D）相互促进心理相容37 运用问答法确定学生是否理解所学知识时，教师要求学生回答问题应( )。（A）避免由固定的少数学生回答（B）先提出问
10、题然后指定学生回答(中间留下 46 秒时间)（C）如所提问的学生不能回答或回答错误，须立即提供答案或另行指定别人回答（D）学生回答正确时，除给予肯定鼓励之外，宜重复一遍他的答案38 提问是教学过程中教师和学生进行交往和互动的最重要和最复杂的教学技能之一。其功能包括( ) 。（A）动机激活功能（B）思维发展功能（C）信息反馈功能（D）组织调控功能39 教学设计者在确定教学的行为目标时，应该清楚地陈述( )。（A）教学对象（B）行为（C）行为条件（D）行为的标准40 合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件，是因为( )。（A）教学目标规定着教学活动方向，进程和预期效果（B）教学目标是评价教
11、学效果的基本依据（C）教学目标必定可以提高教学设计的科学性、有效性（D）教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调节的重要手段41 学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有( ) 。（A）运用积极的言语调控（B）合理运用惩罚（C）运用非言语手段调控（D）对学生进行心理辅导42 教育机智没有体现出教师的劳动具有( )。（A）创造性（B）示范性（C）复杂性（D）长期性43 问卷调查相对于访谈调查的优点是( )。（A）可做大样本研究（B）更易编码处理（C）研究更有深度（D）灵活性更强44 不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中
12、应( ) 。（A）促进学生的全面发展（B）创设适应学生认知差异的教学组织方式（C）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化（D）运用适应认知差异的教学手段45 皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?( )（A）感觉运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段46 信息加工理论对实际教学的启示是( )。（A）在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来（B）让学生带着问题去学习（C）突出重点，便于学生选择编码（D）引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆47 下列行为体现了内在动机的是( )。（A）张华钻研船模，晚上回家也舍不得休息（B）王老师对张
13、华的单词检验成绩表示满意（C）校长在全校大会上宣布三好学生名单后，张华学习更努力（D）陈英每天独自看几小时电视48 下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )。（A）学会弹钢琴，可以有利于弹手风琴（B）后来的学习对先前的学习产生一定的影响（C）会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术（D）汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响49 下列属于操作技能的是( )。（A）写字（B）阅读（C）绘画（D）运算50 在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有( )。（A）机智灵敏但不求甚解（B）情绪内敛但缺乏激情（C）情感深刻但多愁善感（D）思维细致但灵活性差51 下列属于再造想象的是( )。（A）樱桃
14、小嘴（B）白日做梦（C）发明家设计将要发明的工具（D）根据描写，头脑中呈现阿 Q 形象52 制约国家课程改革的主要因素包括( )。（A）政治制度（B）领导方式（C）文化传统（D）儿童特点53 对待职业和岗位，( ) 是爱岗敬业所要求的。（A）树立职业理想（B）干一行爱一行专一行（C）遵守企业的规章制度（D）一职定终身不改行54 我国教育法规定的在校学生的权利有( )。（A）参加教育教学活动权（B）获得资助权（C）获得公正评价权（D）申诉、诉讼权55 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出，要加强校园文化建设，深入开展( ) 创建活动。（A）和谐校园（B）文明校园（C）绿
15、色校园（D）平安校园三、简答题56 丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。57 简述能力与知识技能的关系。58 基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 204 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特是“科学教育学之父”，著有普通教育学。2 【正确答案】 B【试题解析】 壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但没有实行；癸卯学制是中国开始实施的第一个近代学制；壬子癸丑学制是中国第一个带有资本主义色彩的学制；壬戌学制又叫新学制或六三三学制。是以美
16、国为蓝本并对我国影响时间最长的学制。故本题选 B。3 【正确答案】 C【试题解析】 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境使遗传提供的发展可能性变成现实，同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用；个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素；学校教育在人的发展中起主导作用。4 【正确答案】 A【试题解析】 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。5 【正确答案】 D【试题解析】 课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。6 【正确答案】 B
17、【试题解析】 效度是指测量的有效性，即一个测验能够准确测量出其所要测量的东西的程度。选用某种测验时，必须首先考虑它的效度。7 【正确答案】 C【试题解析】 班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、操行评定、班主任工作计划和总结。因此，备课、批改作业、单元测验不属于班级日常管理。8 【正确答案】 B【试题解析】 教学效能感指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。9 【正确答案】 C【试题解析】 教学最优化原则是指教师在教学过程中，以明确的质量意识和效率意识为导向，对教学效果起制约作用的各种因素，实行优化组合、综合控制，以最低的投入，取得最佳的教学效果。这表现在教学活动中，就
18、是要充分考虑教学的时间资源、人力资源和物质资源的优化配置，以取得最大可能的教学效果。题海战术、时间战术等在一定程度上不顾时间和效率，让学生做大量的题目，给学生带来了过重的学业负担，违背了最优化的原则。10 【正确答案】 A【试题解析】 循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性，这是典型的疏导原则，而疏导原则又叫循循善诱原则。11 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学。12 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰认为在 10 岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在 1
19、0 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。13 【正确答案】 C【试题解析】 替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。14 【正确答案】 D【试题解析】 近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。15 【正确答案】 A【试题解
20、析】 正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话，也是指行为的增加，故选 A。16 【正确答案】 D【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：(1)记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习；(5)利用背景知识，联系实际。17 【正确答案】 C【试题解析】 变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。教师在讲解果实概念时，列举可食用和不可食用果实来突出果实具有种子的本质特征的做法正是采用知识概括
21、方式中的变式。18 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对高原现象含义的表述。19 【正确答案】 D【试题解析】 功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本题 D 项正确。20 【正确答案】 B【试题解析】 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以本题选 B。21 【正确答案】 B【试题解析】 心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能。学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进
22、。22 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢。在“关注情境阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中，教师开始关注学生，考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。23 【正确答案】 C【试题解析】 注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意的转移是根
23、据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。24 【正确答案】 A【试题解析】 创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，智力是创造力的必要非充分条件。25 【正确答案】 D【试题解析】 意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对
24、和克服。意志的自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。26 【正确答案】 D【试题解析】 加德纳在心理学领域最有影响的是多元智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括以下类型：言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力( 即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然探索智力(即能认识植物、动物和其他自然环境
25、的能力)、存在智力(即人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性)。27 【正确答案】 A【试题解析】 新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。28 【正确答案】 B【试题解析】 没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。热爱学生是教师职业道德的核心内容。29 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国教育法于 1995 年 3 月 18 日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第 45 号公布，自
26、 1995 年 9月 1 日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。30 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。二、多项选择题31 【正确答案】 B,D【试题解析】 文化教育学以狄尔泰、斯普朗格、利特为代表，基本观点是：第一，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；第
27、二，教育过程是一种历史文化过程；第三，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格；第五，培养完整的人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构对话的师生关系。A是杜威的实用主义学派，C 是梅伊曼的实验教育学派。32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 孔子在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”。指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民，为其“有教无类”主
28、张提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。33 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求。各级各类学校还有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性：国家的教育目的；各级各类学校的培养目标；教师的教学目标。34 【正确答案】 A,C【试题解析】 班级授课制的优点包括：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。有严格的制度保证教学的正常开展；有利于系统知
29、识的传授等。35 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 四个选项皆为现代课程开发必须具备的要件。36 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 在以前的表述中，理想师生关系的特征包括：(1)尊师爱生、互相配合；(2)民主平等。和谐亲密；(3)共享创造，教学相长。在基础教育课程改革后提出的新型师生关系的特征(良好师生关系的特征)包括：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。因此，就现阶段而言，理想的师生关系的特征应包括“心理相容”这一内容，故答案应为 ABCD。37 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 当提问的学生不能正确回答问题时，教师不宜立即提供答案或者另行找其
30、他同学回答。而是改变问题的陈述，使问题的表述能够让学生更容易理解，或举例说明问题的含义，让学生继续回答。如果提出的问题全班同学都不能回答，教师必须给予清楚的讲解。故 C 项错误。38 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教学提问的功能包括动机激活功能、思维发展功能、信息反馈功能、交流与表达功能、组织调控功能。39 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教学设计者在确定教学的行为目标时，应该清楚地陈述以下四项内容：教学对象的表述，即说明学习者是谁；行为的表述，即说明通过教学后学生能做什么；条件的表述，对行为发生条件的表述，也指明了在何种状况下对教学活动进行评定；行为标准的表述，即规定学
31、习结果的行为的最低要求，以使教学目标具有可测性的特点。故本题答案选 ABCD。40 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教学目标是对教学活动预期所要达到的结果。教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果；是评价教学效果的基本依据；是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。41 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 课堂问题行为的应对策略有：运用积极的言语和非言语手段调控；合理运用惩罚；引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；进行心理辅导。42 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生
32、新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据此定义，B 项示范性并未体现；C 项复杂性不是教育机智体现出教师劳动的最显著特点，只是特征之一；D 项长期性也是教师的教育机智劳动的显著特征。教育机智是根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。43 【正确答案】 A,B【试题解析】 问卷法可以大规模施测，节省时间、经费和人力，而且可以利用统计结果编码处理，但不如访谈法更加深入灵活。访谈法的优点是便于交谈双方相互影响和相互作用，可以遵循特定的目的，按计划层层深入，有针对性地收集资料其局限性是访谈效果受访谈者自身素质的影响，访谈
33、结果不易量化等。故本题答案选 AB。44 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教师应该根据学生认知的特点，不断改革教学，努力因材施教。首先，应该创设适应学生认知的教学组织形式；其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；最后，运用适应认知差异的教学手段。45 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个阶段：(1)感知运动阶段(02 岁) ，个体靠感觉与动作认识世界；(2)前运算阶段(27 岁)，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；(3)具体运算阶段(711 岁) ，出现了逻辑思维和零散的可逆运算
34、，但一般只能对具体事物或形象进行运算；(4)形式运算阶段(1116 岁) ，能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。46 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 A 项对应信息加工学习理论学习过程的动机阶段， B 项对应了解阶段，C 项对应获得阶段，D 项对应保持阶段。主要考查的是信息加工理论的八个阶段内涵。47 【正确答案】 A,D【试题解析】 内在动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，它不需要外在条件的参与。B 选项是为了得到王老师的赞扬而去学习，C 选项是为了获得三好学生去学习，都属于外部动机。48 【正确答案】 A,B,C,D【
35、试题解析】 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。A、C 项属于正迁移；B、D 项属于逆向迁移。49 【正确答案】 A,C【试题解析】 写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。50 【正确答案】 B,D【试题解析】 气质按特征的不同组合，可分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。黏液质这种人又称为安静性，这种类型的人情绪内敛，但缺乏激情，行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，一般不做无把握的事。黏液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的轻谈，情感上不易激动、不易发脾气，也不易流露情感，能自制。其不足是有时做事情不够灵活，不善于转移自己的注意
36、力。惰性使其因循守旧，表现为固定性有余，思维细致而灵活性不足。故本题答案选 BD。51 【正确答案】 A,D【试题解析】 再造想象指的是根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象。所以只有 A、D 属于再造想象。52 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 制约课程的因素为社会、知识、儿童。社会因素中主要囊括的是政治经济制度、生产力水平、文化、科技等。故不选 B。53 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 爱岗敬业作为最基本的职业道德规范，它首先要求要树立职业理想，即人们对未来工作部门和工作种类的向往和对现行职业发展将达到什么水平、程度的憧憬。另
37、外要强化职业责任，遵守企业的规章制度。做到干一行爱一行等。提倡爱岗敬业，热爱本职，并不是要求人们终身只能干“一”行，爱“一”行，也不排斥人的全面发展。它要求工作者通过本职活动，在一定程度上和范围内做到全面发展，不断增长知识，增长才干，努力成为多面手。故本题答案选 ABC。54 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予
38、的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼：(五)法律、法规规定的其他权利。55 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)切实维护教育系统和谐稳定。加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。三、简答题56 【正确答案】 (1)引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。(2)引导学生积极思考，有利于打开想象的大门。(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。(4)结合学科教学，有目的地训
39、练学生的想象力。(5)引导学生进行积极的幻想。57 【正确答案】 能力与知识技能是紧密联系又有区别的概念。(1)能力与知识技能的联系知识与技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识技能的区别知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练的程度，通过广泛的迁移，才能促进能力的发展。58 【正确答案】 基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
