1、概述练习试卷 4 及答案与解析一、 理论知识单项选择题1 发展心理学的研究对象是( )。（A）个体从出生到衰老的心理的发生发展，主要是儿童心理的发展（B）正常的、成熟了的人的心理活动（C）学前儿童教育的规律（D）学前儿童心理发展的一般规律2 ( )是发展心理学中的一个核心部分。（A）个体发展心理学（B）动物心理学（C）民族心理学（D）中老年心理学3 狭义发展心理学是指( )。（A）儿童发展心理学（B）学前心理学（C）比较心理学（D）个体发展心理学4 儿童身体发育有( ) 快速期。（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个5 不同年龄阶段心理增长与衰退趋势不同，中年期( )。（A）以衰
2、退为主（B）以增长为主（C）增长与衰退大体相当（D）增长与衰退平行前进6 以下表述，哪项不符合个体心理发展的关键期的含义?( )（A）某种能力获得的最佳时期（B）错过这个时期，个体难以获得某种发展（C）不可逆转的时期（D）03 岁的时期7 从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指( )。（A）动物心理发展（B）人类心理发展（C）心理的个体发展（D）心理的种系发展8 1882 年发表的( ) 被认为是科学的儿童心理学诞生的标志。（A）青少年心理学（B） 发展心理学（C） 儿童心理之研究（D）儿童心理学9 不同心理学派所划分的心理发展阶段，尽管所划分的标准不同，但所有的划分都是从低级阶段向
3、高级阶段的方向进展，各阶段的顺序都是排定了的，这说明心理发展具有( ) 。（A）不平衡性（B）方向性、顺序性（C）连续性、阶段性（D）普遍性、差异性10 心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性。这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点?( )（A）普遍性（B）阶段性（C）渐进性（D）适合性11 ( )是遗传决定论的代表人物。（A）普莱尔（B）皮亚杰（C）华生（D）高尔顿12 遗传决定论的基本观点是( )。（A）遗传因素作用的可控性（B）心理发展是由遗传决定（C）遗传因素作用的可变性（D）心理发展是由遗传与环境共同决定13 决定心理能力的原因是( )。（A）教育因
4、素（B）遗传因素（C）环境因素（D）遗传和环境的共同作用14 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）二因素论（D）相互作用论15 “印度狼孩 ”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了光天遗传素质外，还有( )。（A）后天的饮食因素（B）居住条件因素（C）后天的环境因素（D）教育因素16 ( )以认知发展为指针来划分心理发展阶段。（A）埃里克森（B）皮亚杰（C）柏曼（D）柯尔伯格17 在皮亚杰学说中，( )是感知运动阶段的年龄范围。（A）01.5 岁（B） 13 岁（C） 03 岁（D）0
5、2 岁18 认知发展到哪一阶段的儿童能做到去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来?( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段二、多项选择题19 广义的发展心理学主要包括( )。（A）个体发展心理学（B）认知心理学（C）比较心理学（D）民族心理学20 下列说法正确的是( )。（A）年龄是心理发展的一个维度（B）心理发展的水平与年龄之间具有对应关系（C）心理发展与年龄之间存在因果关系（D）不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征21 20 世纪中期以后，儿童心理学进入了演变和增新的时期。其主要表现是( )。（A）已有研究的深化（B）新的研究领域的开拓（C）心理发展
6、机制的进一步探讨（D）心理发展基本理论的增新以及研究方法的创新22 遗传决定论的证据包括( )。（A）双生子人格的相关研究（B）双生子智力的相关研究（C）动物选择性繁殖实验（D）人类智力的回归现象23 现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有( )。（A）皮亚杰认知学派（B）社会历史文化学派（C）梢神分析学派（D）新行为主义学派24 皮亚杰关于道德判断与发展过程分为( )。（A）前道德判断阶段（B）后道德判断阶段（C）自律道德判断阶段（D）他律道德判断阶段25 皮亚杰是著名心理学家，他把儿童发展分为四个阶段，( )不是区分这四个阶段的指标。（A）情绪结构（B）年龄结构（C）生理发展（D）智力结
7、构26 关于埃里克森发展阶段理论的说法，不正确的是( )。（A）婴儿前期发展任务的两极特征是主导性对内疚感（B）婴儿后期发展任务的两极特征是信赖对不信（C）幼儿期发展任务的两极特征是自律性对羞耻、怀疑（D）青年期发展任务的两极特征是勤奋对自卑概述练习试卷 4 答案与解析一、 理论知识单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 概述2 【正确答案】 A【试题解析】 个体从一个受精卵开始直到生命的终止，其一生都处于不断的发展变化之中。个体的发展贯穿整个生命周期，从生命的孕育到生命的晚期，其中的任何一个时期都可能是发展的起点或终点。个体发展心理学是发展心理学的一个核心部分。【知识模块】 概述3 【正
8、确答案】 D【试题解析】 发展心理学有广义和狭义之分。广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。狭义的发展心理学就是个体发展心理学。【知识模块】 概述4 【正确答案】 B【试题解析】 儿童身体发育有两个加速期，第一个是 01 岁，第二个是青春期。【知识模块】 概述5 【正确答案】 C【试题解析】 心理发展这一概念本身既有增长又有衰退的含义，发展就是增长和衰退两个对立统一的过程。不同年龄阶段增长和衰退的趋势不同。儿童期(018岁)以增长为主，中年期增长和衰退大体相当，老年期则以衰退为主。【知识模块】 概述6 【正确答案】 D【试题解析】 个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应
9、在某一特定时期或阶段中最容易获得和形成。如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”。这个关键的“好时机”就是关键年龄或关键期。儿童在 2 至 3 岁时是学习口头言语的关键时期，4 至 5 岁时是开始学习书面言语的关键年龄，错过这些时期，再从事同样的学习，效果就会差一些。【知识模块】 概述7 【正确答案】 D【知识模块】 概述8 【正确答案】 D【试题解析】 儿童心理学的创始人是普莱尔。普莱尔于 1882 年发表了他的儿童心理学一书。这是第一本较系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作，标志着科学的儿童心理学的诞生。【知识模块】 概述9 【正确答案】 B【试题解析】
10、 心理发展总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序。比如儿童动作的发展严格遵循着从上到下、从中心到外周的原则。先会画圆，后会画方；先说“不”，后说“是”；先说“宝宝”，后说“我”；先“利己”，后“利人”；先会辨认上下，后会辨认前后。这都说明心理发展具有方向性和顺序性。【知识模块】 概述10 【正确答案】 A【试题解析】 在一定的社会影响下，在一定的教育条件下，个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的、共同的。【知识模块】 概述11 【正确答案】 D【试题解析】 遗传决定论主张心理发展是由遗传决定的，其代表人物是英国的高尔顿。他在遗
11、传的天才(1914)一书中断定，“人的能力是得自遗传”。他曾说过“一两遗传胜过一吨教育”。【知识模块】 概述12 【正确答案】 B【知识模块】 概述13 【正确答案】 D【试题解析】 遗传决定论者或环境决定论者都认识到，在决定人的心理能力方面，遗传和环境两因素都有作用。一种解释认为，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的环境条件下才能达到。依此推论的话，就会合理地假设：遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。【知识模块】 概述14 【正确答案】 D【试题解析】 A 项遗传决定论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些
12、先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。B 项环境决定论则把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。C 项二因素论把遗传和环境看作影响儿童心理发展的相互孤立存在的同等成分，没有揭示出它们之间的更为复杂的关系，是以上 A 项和 B 项的简单而机械的拼凑。【知识模块】 概述15 【正确答案】 C【试题解析】 个体先天的遗传素质仅仅为个体提供了心理发展的可能性，个体只有在后天的环境和教育的影响下，才能够使先天的素质得以正常发展。狼孩现象是因为从小没有与人类社会的正常接触和交往，后天错过了学习的“关键期”引起的。【知识模块】 概述16 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰以
13、认知发展的标准来划分心理发展阶段；柏曼以生理发展标准划分心理发展阶段；埃里克森以人格特征为标准来划分心理发展阶段；柯尔伯格把儿童道德发展过程分为 3 个水平，6 个阶段。【知识模块】 概述17 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段(02 岁)； 前运算阶段(2 岁6岁、7 岁)；具体运算阶段 (6 岁、7 岁11 岁、12 岁)；形式运算阶段(11 岁、12 岁14 岁、15 岁)。【知识模块】 概述18 【正确答案】 D【试题解析】 处于形式运算阶段的儿童，抽象思维得到了发展和完善，他们可以运用抽象的概
14、念，提出合理的可行的假设并进行验证。去过小朋友的家后能画出路线图说明儿童的抽象思维得到了发展，因此属于形式运算阶段。【知识模块】 概述二、多项选择题19 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 心理发展的含义有广义和狭义之分，从广义而言，心理发展包含心理的种系发展(又叫比较心理学或动物心理学)、心理的种族发展(民族心理学)和个体心理发展(个体发展心理学)。【知识模块】 概述20 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 概述21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 20 世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新的时期。其主要表现是已有研究的深化、新的研究领域的开拓、心理发展机制的进一步探
15、讨、心理发展基本理论的增新以及研究方法的创新。【知识模块】 概述22 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 概述23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有皮亚杰的认知学派、维果茨基的社会历史文化学派、埃里克森的精神分析学派和班杜拉的新行为主义学派等。【知识模块】 概述24 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对 412 岁儿童进行研究，根据研究结果，他把儿童的道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段(45 岁)、他律道德判断阶段(4、5 岁8、9 岁)、自律道德判断阶段(8、9 岁以后)。【知识模块】 概述25 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 皮亚杰认为人的心理(智力、思维)既不是来源于先天的成熟，也不是来源于后天的经验，而是来源于主体的动作。主体通过动作对环境的适应是心理发展的真正原因。皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构(智力结构)的性质为依据把儿童心理发 展划分为四个阶段。【知识模块】 概述26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 婴儿前期发展任务的两极特性是信任对怀疑。婴儿后期发展任务的两极是自主对羞怯。幼儿期发展任务的两极是主动对内疚。青年期发展任务的两极是建立统一性对统一性混乱。【知识模块】 概述
