1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）8 及答案与解析一、单项选择题1 我国班主任制度正式确立是在( )年。（A）1951（B） 1952（C） 1953（D）19542 班主任最早产生于( ) 。（A）16 世纪（B） 17 世纪（C） 18 世纪（D）19 世纪3 ( )是通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括阅读记载着学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等的方法。（A）观察法（B）材料分析法（C）个案研究法（D）调查法4 班主任在了解和研究学生个人时，不包括的内容是( )。（A）学生的学习态度（B）学生的学习成绩（C）学生之间的关系（D）学生的思维特点5 研
2、究表明，在教学活动中，教师以( )的方式领导学生集体，效果最好。（A）民主型（B）权威型（C）放任型（D）综合型6 关于班主任的角色，下列叙述不正确的是( )。（A）班主任是学校教育计划的贯彻者（B）班主任是各科教师的协调者（C）班主任是学校、家庭和社会的沟通者（D）班主任是学生健康成长的领导者7 下列叙述中，哪一项不是导致班主任角色冲突的原因?( )（A）班主任角色理想状态的实现往往受到现实情况的制约，以至于不能发挥自主性（B）班主任的自我角色期待与他人对班主任的角色期待不同（C）班主任的社会地位高和工作待遇差之间的矛盾（D）不同群体对班主任角色的期待不同8 学校教育计划的贯彻者是( )。（
3、A）教育行政部门（B）学校管理者（C）班主任（D）学生9 下列不属于班主任工作原则的是( )。（A）学生主体原则（B）因材施教原则（C）个别教育原则（D）以身作则原则10 马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。马卡连柯的观点体现了班主任工作的( )原则。（A）学生主体（B）集体教育（C）严慈相济（D）民主公正11 班主任在工作中要贯彻集体教育原则，发挥集体的教育作用，首要任务是( )。（A）调动学生的积极性和主动性，培养学生自我分析、自我批评、自我教育的能力（B）培养一个有共同奋斗目标、有严格的组织
4、纪律，凝聚力较强、积极健康向上的班集体（C）客观、正确地评价学生，平等对待每一个学生不偏心、不断（D）全面、深入、客观地了解和研究学生12 班主任在工作中，对于某些有缺点和错误的学生，也要坚信通过细致的思想教育工作，能够做好转化工作。这就要求班主任具备下列哪种素质?( )（A）较强的组织能力（B）对孩子炽热的爱（C）崇高的思想品德（D）坚定的教育信念13 班主任工作方法中，关于激励法说法不正确的是( )。（A）激励法包括物质激励和精神激励（B）班主任需根据具体对象、具体情况灵活采取激励方式（C）激励的频率和程度尽量较高，以便达到教育目的（D）要注意激励的效果，不能滥川激励14 通过“动之以情，
5、晓之以理” 的方法对学生进行教育，是班主任工作方法中的 ( )。（A）激励法（B）暗示法（C）说理教育法（D）榜样示范法15 班主任在运用惩戒法时要注意以下哪几个方面?( )(1)尊重学生 (2)公正公平(3)方法适度 (4)把惩戒当作教育学生的手段而不是目的（A）(1)(2)(3)（B） (2)(3)(4)（C） (1)(3)(4)（D）(1)(2)(3)(4)16 班主任采取含蓄、诱导的方法对学生的心理和行为产生间接的、潜移默化的影响，使学生按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其观念和行为朝着班主任所期望的方向发展。班主任的这种工作方法是( )。（A）契约法（B）榜样示范法（C）暗示法
6、（D）激励法17 下列不属于班级发展阶段的是( )。（A）组建阶段（B）核心初步形成阶段（C）集体自主活动阶段（D）巩同阶段18 班集体的基本特征包括( )。(1)明确的共同目标 (2) 一定的组织结构(3)一定的能够共同生活的准则 (4) 集体成员之间的互相平等、心理相容的氛围（A）(1)(2)(3)（B） (2)(3)(4)（C） (1)(2)(4)（D）(1)(2)(3)(4)19 ( )是班主任危机管理的关键，包括选择实施恰当的解决方案，并在处理危机的同时维持好班级的正常秩序。（A）危机预设（B）危机防范（C）危机确认（D）危机控制20 班集体中，每个成员之间在( )上是平等的。班集体
7、成员在思想情感和信念观念上应该是一致的，在心理上具有相容性和相互依恋感。（A）地位（B）人格（C）关系（D）观念21 班集体的教育作用包括( )。(1)有利于形成学生的群体意识(2)有利于形成学生的自我教育能力(3)有利于培养学生的社会交往和适应能力(4)有利于班级成员在集体生活过程中受到启发（A）(1)(2)(3)（B） (2)(3)(4)（C） (1)(2)(4)（D）(1)(2)(3)(4)22 下列不属于先进生的心理特征的是( )。（A）争强好胜（B）充满自信（C）强烈的荣誉感（D）较强超群愿望与竞争意识23 ( )是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（A）确
8、定班集体的发展目标（B）建立班集体的正常秩序（C）组织形式多样的教育活动（D）培养正确的舆论和良好的班风24 正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。下列不属于正式群体的是( )。（A）少先队（B）班级（C）班级共青团（D）几个好友组成的摄影群25 广义的班级活动指在一定的教育目标下，班级全体成员参加的一切教育活动，其中，不包括( ) 。（A）课堂教学活动（B）课外活动（C）社会实践活动（D）家访26 活动主题的提炼一般要遵循的原则有( )。(1)小中见大 (2)大中见小(3)常规中创新 (4) 传统中多元（A）(1)(2)(3)（B） (2)(3)(
9、4)（C） (1)(3)(4)（D）(1)(2)(3)(4)27 班级活动的开展要综合考虑学生的性格、兴趣、特长等，让学生承担不同的角色，让每个学生的潜能都能得到充分发挥。这表明班级活动具有( )。（A）参与性（B）自主性（C）灵活性（D）差异性28 针对学科内容举办的各种知识竞赛、演讲辩论以及科普知识学习属于下列哪类班级活动?( )（A）思想道德引领类（B）学习提高类（C）个性发展类（D）社会适应类29 课外活动的基本特点是自愿选择性、灵活多样性和( )。（A）自主性（B）随意性（C）规范性（D）强制性30 课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是( )。（A）有目的、有组织、有计划的（B）
10、师生共同参与的（C）在学校里进行的（D）学生自愿参加的31 下列关于课外活动的叙述，不正确的是( )。（A）课外活动是学生自愿参加的（B）课外活动可以扩大学生的活动领域（C）选修课是学生自己选择的，属于课外活动（D）课外活动既能在校外进行，也能在校内进行二、简答题32 简述班主任的角色期待。33 课外活动的组织对教师有哪些要求?三、案例分析题34 一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈” 。学生 Z 和学生C 突然从人群中冲了出来，两人大打出手。我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概 Z 同学看到了我的神态，就慢慢地停手了。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低
11、下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得要把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。” 我看火候已到，就问他们： “打球时发生碰撞，是很正常的，如果因为这个就大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“ 自己处理。 “于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整件事情的处理用了不到 20 分钟。问题：请你分析一下这位老师成功处理这场冲突的原因及启示。四、辨析题35 建立班集体的核心队伍是维持和控制
12、学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。五、论述题36 请论述班集体发展的三个阶段及各阶段的特点。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 1951 年，中央人民政府政务院颁布的关于改革学制的规定中规定，从 1952 年起在中小学设置“班主任”取代“级任导师”，负责班级学生的教育和管理工作。自此，我国的班主任制度才正式确立。【知识模块】 班主任工作概述2 【正确答案】 B【试题解析】 班主任是伴随着班级授课制的出现而产生的，而班级授课制是 17世纪出现的，因而班主任最早产生于 17 世纪。【知识模块】 班主任
13、工作概述3 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为材料分析法的定义。【知识模块】 班主任工作概述4 【正确答案】 C【试题解析】 学生之间的关系属于了解学生群体关系的内容。【知识模块】 班主任工作概述5 【正确答案】 A【试题解析】 勒温的研究表明，只有民主型的领导方式才能产生良好的效果，学生心情舒畅，关心集体，表现出较高的独立性，工作效率较高。同时，民主型的师生相处模式是以开放、平等、互助为其主要特征的。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。【知识模块】 班主任的角色与角色冲突6 【正确答案】 D【试题解析】
14、班主任的角色包括：班主任是学生健康成长的守护者，是班级工作的领导者，是学校教育计划的贯彻者，是各科任教师的协调者，是学校、家庭和社会的沟通者。【知识模块】 班主任的角色与角色冲突7 【正确答案】 C【试题解析】 导致班主任角色冲突的原因主要有三个方面：(1)不同群体对班主任角色的不同期待；(2)班主任的自我角色期待与他人对班主任的角色期待之间的矛盾；(3)班主任的受制约性与自主性之间的对立。故本题选 C。【知识模块】 班主任的角色与角色冲突8 【正确答案】 C【试题解析】 班主任的角色包括：班主任是学生健康成长的守护者，是班级工作的领导者，是学校教育计划的贯彻者，是各科任教师的协调者，是学校、
15、家庭和社会的沟通者。故本题选 C。【知识模块】 班主任的角色与角色冲突9 【正确答案】 C【试题解析】 班主任工作原则包括：学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公正原则、严慈相济原则、以身作则原则。【知识模块】 班主任工作的原则和要求10 【正确答案】 B【试题解析】 马卡连柯的观点强调班主任要充分发挥学生集体的教育作用，通用集体来要求、帮助和教育个人，体现了班主任工作的集体教育原则。【知识模块】 班主任工作的原则和要求11 【正确答案】 B【试题解析】 班主任要充分发挥学生集体的教育作用，通过集体来要求、帮助和教育个人，首先要培养一个有共同奋斗目标、正确的风气和舆论环境、较强的班级
16、凝聚力、严格的组织纪律、有强烈的集体荣誉感和责任感、积极健康向上的班集体。【知识模块】 班主任工作的原则和要求12 【正确答案】 D【试题解析】 班主任在工作中要树立坚定的教育信念，坚信每个学生都有自身的闪光点和才能，都是能教育好的。对于某些有缺点和错误的学生，也要坚信通过细致的思想教育工作，能够做好转化工作。【知识模块】 班主任工作的原则和要求13 【正确答案】 C【试题解析】 班主任应该把握好激励的频率和程度，并不是越高越好。【知识模块】 班主任工作的方法和艺术14 【正确答案】 C【试题解析】 说理教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、明辨是非、形成正确观念，也就是平常所说的“动之
17、以情，晓之以理”。【知识模块】 班主任工作的方法和艺术15 【正确答案】 A【知识模块】 班主任工作的方法和艺术16 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述为暗示法的定义。【知识模块】 班主任工作的方法和艺术17 【正确答案】 D【试题解析】 一般来说，班集体的发展要经历组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段这三个阶段。【知识模块】 班级组织的管理和建设18 【正确答案】 D【知识模块】 班级组织的管理和建设19 【正确答案】 D【知识模块】 班级组织的管理和建设20 【正确答案】 B【知识模块】 班级组织的管理和建设21 【正确答案】 A【知识模块】 班级组织的管理和建设22 【正确答
18、案】 A【试题解析】 先进生的心理特征：自尊好强；充满自信；强烈的荣誉感；较强超群愿望与竞争意识。【知识模块】 班级组织的管理和建设23 【正确答案】 B【知识模块】 班级组织的管理和建设24 【正确答案】 D【试题解析】 正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。班级、小组、少先队等都属于正式群体。在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。几个好友组成的摄影群就属于非正式群体。【知识模块】 班级组织的管理和建设25 【正确答案】 D【试题解析】 家访，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭
19、教育问题，因而不属于班级活动。【知识模块】 班级活动的设计和组织26 【正确答案】 A【试题解析】 活动主题的提炼一般遵循三点原则：一是小中见大，从学生的实际生活中选择主题；二是大中见小，从社会大背景中提炼主题；三是常规中创新，从传统教育中拓展主题。【知识模块】 班级活动的设计和组织27 【正确答案】 D【试题解析】 “综合考虑学生的性格、兴趣、特长等，让学生承担不同的角色”正是班级活动差异性特点的具体体现。【知识模块】 班级活动的设计和组织28 【正确答案】 B【试题解析】 学习提高类班级活动旨在通过开展活动使学生增长知识、提高技能，锻炼学生的学习方法和技巧的掌握。这类班级活动能增强学生相互
20、之间的交流和合作、提高思考探索和解决问题的能力。针对学科内容举办的各种知识竞赛、学习方法的交流与展示、演讲辩论以及科普知识学习等，都属于此类班级活动。【知识模块】 班级活动的设计和组织29 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动的特点主要有：(1)学生参加课外活动的自愿选择性；(2)课外活动内容和形式的灵活多样性；(3)学生在课外活动组织上的自主性。【知识模块】 课外活动价值的开发30 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动可以是学生自主的活动，也不必要在学校里进行，而课堂教学是学生必须参加的。【知识模块
21、】 课外活动价值的开发31 【正确答案】 C【试题解析】 课外活动是指在课堂教学以外由学生自愿参加的校内外多种教育活动的总称。其特点包括：自愿参与、自主活动、形式多样和内容开放。C 项选修课属于课堂教学。故本题选 C。【知识模块】 课外活动价值的开发二、简答题32 【正确答案】 班主任是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，在学校教育教学和日常管理过程中承担着非常复杂的社会角色，主要表现在以下方面：(1)班主任是学生健康成长的守护者；(2)班主任是班级工作的领导者；(3)班主任是学校教育计划的贯彻者；(4)班主任是各科任教师的协调者；(5)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
22、【知识模块】 班主任的角色与角色冲突33 【正确答案】 (1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，要有能使学生叹服的“绝招”。这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。(3)教师要调整与学生的关系。(4)教师要有比课堂教学更强的组织能力。(5)为了丰富课外活动的内容和经验，深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料，认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。【知识模块】 课外活动价值的开发三、案例分析题34 【正确答案】 (1)成功处理冲突的原因
23、解决冲突及时且迅速。这位老师在冲突现场亲眼看见冲突的经过。学生 Z 和学生 C 在 “激战” 时，这位老师用眼神示意其做法是错误的，应停止此种行为，并用短短 20 分钟迅速解决冲突，避免了事态的恶化。学生自我认识深刻。以往教师在处理这类事件时，总是先问是谁先动手的以辨出个谁对谁错，使冲突的解决停留于行为过错方的争辨。这位老师出其不意，问学生是否需要一场表演赛，通过这个反问促使学生深刻地认识到自己行为欠妥，从而反思自我。将矛盾的解决交还给矛盾主体，让学生 Z 和学生 C 自行解决矛盾，充分培养了学生处理问题和解决问题的能力，也表达了教师对学生的充分信任与尊重。(2)启示学生生活在一起、学习在一起
24、发生矛盾冲突在所难免教师在处理学生冲突事件中的角色至关重要。在事件处理过程当中：教师不应是一个裁决者，而应该是一个引导者，引导学生自主面对问题，进而解决问题，只有这样才能真正从根本上提升学生解决问题的能力，并减少矛盾事件发生的概率。教师应该充分相信学生，尊重学生，设身处地地体察学生的心理，及时加以引导，树立民主的思想，促使学生成为自身学习、生活的主人。教师应该努力构建心理相容的班级氛围，充分利用集体的力量去感化个人的矛盾，从而降低矛盾冲突产生的可能。【知识模块】 班主任工作的方法和艺术四、辨析题35 【正确答案】 (1)错误。(2)班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展
25、工作的重要保证。教师在班集体的组建阶段，首先应该着手正常秩序的建立工作，尤其是教育基础较差的班级。只有形成了班级秩序，不断让学生体验到正常的秩序对他们学习和生活带来的便利与成效，才能使班主任更好地开展工作。【知识模块】 班级组织的管理和建设五、论述题36 【正确答案】 一个班集体，从刚组建的群体到坚强的集体，一般要经历组建阶段、核心初步形成阶段和集体自主活动阶段。(1)组建阶段：在这个阶段，班集体从组织形式上建立起来了，不过班集体的核心和动力是班集体的组织者班主任。班主任必须对学生提出明确的集体的目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。这时集体对班主任有较大的依赖性
26、，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班集体就可能变得松弛、涣散。(2)核心初步形成阶段：在这一阶段，师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班集体的组织与功能健全，班集体的核心初步形成，班主任与集体机构共同行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥活动逐步过渡到提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。(3)集体自主活动阶段：在这一阶段，班级积极分子队伍壮大，学生普遍关心、热爱班集体能积极承担集体的工作，参加集体的活动维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风。这时。班集体已经形成，并成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务和要求，自主地开展集体活动。【知识模块】 班级组织的管理和建设
