1、江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 当室内一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是( )。（A）刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意（B）与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意（C）在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意（D）利用活动引起幼儿的有意注意2 提倡和实施“ 爱的教育”的典范是( )。（A）福禄贝尔（B）夸美纽斯（C）卢梭（D）裴斯泰洛齐3 幼儿观察力的发展不表现在( )。（A）观察的目的性（B）观察的持续性（C）观察方法（D）观察的概括性4 幼儿智力发展的核心部分是( )。（A）观察力（B）注
2、意力（C）思维力（D）想象力5 下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )（A）有些婴儿听到音乐会露出笑容（B）听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛（C）婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈（D）婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子6 ( )的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。（A）咨询活动（B）家长委员会（C）家长学校（D）电话联系7 ( )是词汇丰富的活跃期。（A）2-3 岁（B） 4-5 岁（C） 6-7 岁（D）5-6 岁8 在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )（A）“图上有些什么呢 ?”（B） “图上的小松鼠在做什么呢?”
3、（C） “这张图告诉我们一件什么事呢?”（D）“图上讲的是个什么故事?”9 科学教育的基本目标有( )。（A）科学态度、科学方法、科学精神（B）科学知识、科学技能、科学精神（C）科学知识、科学方法、科学习惯（D）科学知识、科学方法、科学精神10 幼儿能用语言说出图形的大小一般是在( )。（A）2 岁后（B） 3 岁后（C） 4 岁后（D）5 岁后11 幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童( )的心理特点。（A）泛灵化（B）自我中心（C）思维不可逆性（D）思维的刻板性12 根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在( )岁。（A）0-1 5（B） 1
4、5-3（C） 3-6、7（D）6-1213 在方位知觉的发展中，儿童在( )岁能够正确辨别前后。（A）3（B） 4（C） 5（D）614 幼儿最初社会性发生的标志是( )。（A）诱发性微笑的出现（B）不出声的笑（C）出声的笑（D）有差别的微笑的出现15 幼儿基本情绪表现不包括( )。（A）恐惧（B）爱（C）哭（D）笑16 教育学上称“ 跳一跳可以摘到桃子 ”的时期为( )。（A）关键期（B）转折期（C）危机期（D）最近发展区17 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的( )所致。（A）近远规律（B）大小规律（C）首尾规律（D
5、）从整体到局部的规律18 对幼儿发展状况评估的目的是( )。（A）进行筛选、排队（B）促进教师反思性成长（C）提高保教质量（D）了解幼儿的发展需要19 幼儿对语法的意识( )。（A）从 3 岁开始明显出现（B）从 4 岁开始明显出现（C）从 5 岁开始明显出现（D）从 6 岁开始明显出现20 美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验证明了对心理发展有重大影响的因素是( )。（A）遗传（B）环境（C）教育（D）个体的主观努力二、简答题21 简述幼儿记忆的特点。22 如何预防流行性感冒?三、案例分析题22 某教师因临时有事，私自请人代课，园内教师议论纷纷后被园长发现，园长
6、决定在年终师德考核时给其不合格。有教师说此教师的做法合理，上课哪位教师都是上，不都一样；也有教师说不合理，否则，以后老师都请人代课，怎么管理呢?23 你觉得该教师的行为是否合理?24 联系材料分析如何提高教师的职业道德修养。四、论述题25 试述皮亚杰的儿童认知发展的阶段性理论。26 举例说明幼儿游戏的特征和教育作用。五、教学设计题27 请依据下面的内容设计一个小班的教学活动，写出活动名称、活动目标、活动过程。 给妈妈的妈妈送甜蜜 小松鼠给妈妈准备了礼物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗?” 妈妈的妈妈?哦，小
7、松鼠明白了：妈妈的妈妈就是外婆呀! 第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀 ?外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗?” 到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑，甜到心里去呢? 妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!” 要求：(1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；(2)运用游戏化、活动化的教学方式；(3)突出幼儿学习的自主性和积极性；(4)
8、在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。它的引起和维持主要取决于刺激物本身的性质。在喧哗声中，教师突然放低声音或停止说话，就是为了引起幼儿的无意注意。2 【正确答案】 D【试题解析】 裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理论，强调情感教育、爱的教育。3 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿观察力的发展主要表现在：观察力的目的性、持续性、概括性、细致性，不包括观察方法。4 【正确答案
9、】 C【试题解析】 思维力是高级的认知活动，是幼儿智力发展的核心部分。5 【正确答案】 C【试题解析】 婴儿听到母亲叫“宝宝”，与听觉有关，去找妈妈与视觉有关。6 【正确答案】 C【试题解析】 家长学校(家庭教育知识讲座)，是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。7 【正确答案】 B【试题解析】 4-5 岁是幼儿词汇丰富的活跃期，5-6 岁是幼儿言语表达能力的显著提高期。8 【正确答案】 B【试题解析】 “图上的小松鼠在做什么呢?”是把注意引到了“小松鼠”这一具体事物上。9 【正确答案】 D【试题解析】 科学教育是一种以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学
10、态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。其基本目标有科学知识、科学方法、科学精神。10 【正确答案】 C11 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿这一行为的原因在于幼儿站在自己经验的中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出自我中心的特点。12 【正确答案】 A【试题解析】 自主感对羞愧感发生在 15-3 岁；主动感对内疚感发生在 3-6 岁；勤奋感对自卑感发生在 6-12 岁，而信任对怀疑是 0-15 岁，所以 0-15 岁是信任建立的关键期，也是基本信任感的发生阶段。13 【正确答案】 B【试题解析】 方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位
11、置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4 岁幼儿开始能正确辨别前后的位置。14 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿开始对不同的人报以不同的微笑，出现有差别、有选择性的社会性微笑，标志着幼儿最初的社会性的发生。15 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿基本情绪包括哭、笑、愤怒、恐惧等。16 【正确答案】 D【试题解析】 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。“桃子”不能触手可及，需要“跳一跳”才能摘到。喻指幼儿想要达到较高的发展水平，需要努力地向上“跳一跳”，即通过努力达到目的。17 【正确答案】 D【试题解析】 从用整只手
12、臂和手到用手指去拿东西，显然这是从整体到局部的规律18 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)提出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。19 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿对语法结构的意识出现较晚，一般在 4 岁开始明显出现。20 【正确答案】 B【试题解析】 美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，证明了剥夺早期社会经验对后来社会化的影响，说明对心理发展有重大影响的因素是环境。二、简答题
13、21 【正确答案】 (1)有意识记较弱，无意识记占主导地位。(2)学前儿童既有机械记忆，也有意义记忆。(3)学前儿童的再认和再现能力随着年龄增长而提高。22 【正确答案】 (1)注意室内空气流通，幼儿活动的教室、休息室和餐厅都应定时通风。(2)加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。(3)秋冬气候多变，注意加减衣服。(4)有条件的地区，儿童最好接种流感疫苗。三、案例分析题23 【正确答案】 该教师的行为不合理，而且违背了教师职业道德。24 【正确答案】 提高教师职业道德修养的方法有：坚持知行合一。在师德修养中，教师要注意把理论和实践相结合，不但加强师德的理论学习，也注重师德的实践锻炼，坚持以正确的
14、职业道德观念指导本职工作，在学习与实践中不懈地进行自觉锻炼和自我改造。材料中，该教师私自请人代课，正是知行不合一的体现，违背了教师职业道德。努力做到自省慎独。在提高师德修养的过程中，教师要不断地进行自我剖析、自我反省，这样才有利于自身道德水平的提高。材料中的教师就没有做好“慎独 ”。开展批评与自我批评。批评与自我批评是我党的优良传统，积极开展批评与自我批评是教师职业道德修养的重要方法与途径。学习先进人物。师德修养的提高不仅要向书本学习，还要向古今中外的教育家和优秀教育工作者学习，特别是身边的优秀典型和榜样。材料中该教师私自请人代课的行为，极有可能给别的教师树立不良例证，甚至对整个教学活动造成不
15、良影响。四、论述题25 【正确答案】 皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段。每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应环境的新方式。(1)感知运动阶段 (0-2 岁 )这一阶段是指从出生到两岁婴儿的认知发展阶段。这个时期，婴儿主要通过视、听、触等感觉与手的动作，吸收外界知识。在婴儿 1 岁多时，其感觉动作日趋发展到具有物体恒存性的程度，如对滚人床下看不到的皮球，会继续寻找。接近两岁的婴儿，能在事后凭记忆去模仿人或动物的动作，这种能力叫延后模仿。(2)前运算阶段 (2-7 岁)这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。其主要特点表现在以下几
16、方面：知觉集中倾向。这是指儿童面对问题情境时，只凭感觉认识事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地观察问题，顾此失彼，容易出现问题。不可逆性。这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面去想，既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。自我中心主义。这是指儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。(3)具体运算阶段 (7-11 岁 )这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面：思维的具体性。这一阶段的儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用
17、言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。具有守恒性和可逆性。这一阶段的儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。(4)形式运算阶段 (11 岁至成年)这一阶段是指 11 岁以后青少年的认知发展阶段。这个阶段的思维发展具有以下特征：假设演绎推理。这种思维推理的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。命题推理。这种思维推理的特点是，在推理时不一定以具体资料为依据，而只要有一个说明或一个命题即可进行推理。组合推理。这种思维推理的特点是，面对多种因素的复杂问题情境时，根
18、据问题的条件，提出假设，一方面孤立某些因素，另一方面组合一些因素，在系统验证中获得正确答案。26 【正确答案】 游戏的特征是游戏本质属性的表现。我国教育工作者把幼儿游戏的特征归结为以下四个方面：(1)游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。学前儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作、有活动、有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。(2)游戏是在假想
19、的情景中反映周围生活：游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法，受社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富：游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的
20、兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。(4)游戏伴随着愉悦的情绪主要表现在三个方面：一是游戏适应儿童的需要和身心发展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。五、教学设计题27 【正确答案】 给妈妈的妈妈送甜蜜小班活动教案一、活动目标1了解故事内容，用多种方式表达对亲人的爱。2学会做糖果，培养动手能力。3懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。二、重点难点懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。三、活动准备课件、糖纸若干、橡皮泥、
21、牙签若干、音乐。四、活动过程(一)开始部分儿歌：爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么? 爸爸的妈妈叫奶奶。妈妈的爸爸叫什么? 妈妈的爸爸叫外公。妈妈的妈妈叫什么? 妈妈的妈妈叫外婆。(二)基本部分1教师边放课件边讲故事给妈妈的妈妈送甜蜜。2提问：小松鼠送给外婆一件什么样的礼物?你想送给你的外婆一件什么样的礼物?3亲子互动：把你的甜蜜的礼物(一个吻，深情的拥抱)送给你的爸爸妈妈、老师。4动手操作：教师教幼儿做糖果(先用橡皮泥团成糖弹，再用糖纸包起来，将两边扭起来。也可团成糖弹后插上牙签，做成棒棒糖。)5放音乐，幼儿自由操作：做糖果。(三)结束部分教师小结：将做的糖果送给家人，教育幼儿吃东西的时候要长幼有序。五、活动延伸告诫幼儿吃糖多了不好。
