1、中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷 17 及答案与解析一、单项选择题1 如果 gameexe 文件存储在一个名为 cdyneducn 的 ftp 服务器上用户所能访问的根目录中，那么下载该文件使用的 URL 为( )。（A）http：cdynedu cngameexe（B） ftp：cdynedu cngameexe（C） rtsp：cdyneducn game exe（D）msn：cdyneducn gameexe2 在网页中最为常用的两种图像格式是( )。（A）GIF 和 PSD（B） JPEG 和 GIF（C） JPEG 和 PSD（D）BMP 和 PSD3 目前
2、常用的 Email 发送和接收协议是 ( )。（A）HTTP 和 PFTP（B） TCP 和 HTTP（C） SMTP 和 POP3（D）FTP 和 POP34 网络传输速度 8Mbps 是指每秒传输( )数据。（A）4M 位（B） 4M 字节（C） 8M 位（D）8M 字节5 要组建一间有 60 台计算机联网的网络教室，以下方法中最恰当的是( )。（A）用双绞线通过交换机连接（B）用双绞线直接将这些机器两两相连（C）用电话线相连（D）用光纤直接将这些机器两两相连6 QQ 空间是目前深受网友喜爱的展示自我、与他人交流的网络平台。下列行为符合网络文明公约的是( ) 。（A）在自己的空间里上传不健
3、康的内容（B）使用技术手段破解他人的 QQ 空间密码，获取他人隐私（C）收集无版权限制的软件，与志趣相投的网友共享（D）随意转载他人原创的文章而不注明出处7 在正常使用网络的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是( )。（A）拔掉网线（B）安装网上下载的杀毒软件（C）取消文件夹的共享功能（D）启用防火墙功能8 在处理一张显得比较灰暗缺乏层次感的图像素材时，需要增强对比度，可以通过哪些方式进行调整?( )在 PowerPoint 中，使用图片工具栏中的 进行调整在 PowerPoint 中，使用图片工具栏中的 进行调整在 Photoshop 中，执行菜单“图像”“调整”“亮度对比度” 在 Phot
4、oshop 中，执行菜单“ 图像”“ 调整”“自动对比度 ”（A）（B） （C） （D）9 要求创作甲图和乙图，甲图更注重表现图像的色彩和层次，乙图则希望图像放大后仍然很清晰。甲图和乙图应该分别是( )。（A）位图和位图（B）矢量图和位图（C）矢量图和矢量图（D）位图和矢量图10 用 FLASH 制作一个小球从舞台左侧移动到舞台右侧的动画时出现了错误，时间轴如下图，则可能存在的操作问题是( )。（A）第 1 帧或第 15 帧中的动画对象不是元件（B）第 1 帧和第 15 帧中的动画对象不是形状（C）第 1 帧中没有动画元素（D）第 15 帧中没有动画元素11 制作多媒体作品的过程为( )。（A
5、）素材采集与加工、作品集成、需求分析、规划与设计、发布与评价（B）规划与设计、需求分析、素材采集与加工、作品集成、发布与评价（C）需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价（D）需求分析、作品集成、素材采集与加工、发布与评价、规划与设计12 以下不属于视频文件格式的是( )。（A）3GP（B） MP4（C） TIFF（D）FLV13 小张是一个音乐发烧友，他认为网络中下载的 MP3 音乐质量都不高，想要从CD 唱片中获取需要的音乐到电脑中，请问他可以采用哪种方法?( )（A）抓轨软件抓取 CD 中相应的轨道（B）利用耳麦录制播放的声音（C）直接复制 CD 中的音乐（D）用 MP
6、3 播放器录制后拷贝到电脑中14 王明同学从网上下载了几首歌曲，有些歌曲感觉效果不理想，他只想选择其中音质最好的一首，他选择正确的应是( )。（A）爱的奉献wav(单声道， 8 位量化，2205kHz 采样频率)（B）青花瓷wav(双声道，8 位量化，441kHz 采样频率)（C）天路way(单声道，16 位量化，2205kHz 采样频率)（D）中国话wav(双声道， 16 位量化，441kHz 采样频率)15 要使循环体至少执行一次，应使用选项( )。（A）Do While 条件循环体Loop （B） Do Until 条件循环体Loop（C） For 初值 TO 条件循环体Next （D）
7、Do循环体Loop While 条件 二、简答题16 在 Excel 中如何冻结窗格 ?17 常见的网关有哪些?18 简述程序设计的方法与风格。三、案例分析题18 案例走进多媒体世界 一、教学对象分析由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。二、教学内容设计针对学生“ 零” 起点的情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念；并从图像和动画这两个大方向出发，简单地介绍了图像的类型和辨别方法；简单地分析了图像所表达的信息；播放了几个奥运动画给学生欣赏，让学生对动画有个感性的认识(以后较深入的内容可留待选修“多媒体
8、技术应用 ”时再讨论)。课程旨在引导学生逐渐进入多媒体世界，感受多媒体的特殊魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。三、教学目标设计1认知领域(1)了解多媒体的概念，并对其组成元素有一定的理解；(2)理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别；能对给出的图像进行辨别；(3)了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考；(4)感受动画的闪动魅力，并能对动画有一定的感性认识；2操作领域(1)对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；(2)辨别图像的类型及分析图像所表达的信息；3情感领域(1)培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；(2)培养学生观察事物的能力；(3)通过对奥运会会徽和
9、亚运会会徽的分析，学生在潜移默化中提高了自身修养；四、教学重点、难点重点：多媒体概念的建立；矢量图像的理解；如何分析图像所表达的信息；难点：如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息；五、过程设计1新课引入通过大屏幕，直接播放一个多媒体演示系统。教师活动 问：现在我播放的是一个多媒体演示系统，大家认真看大屏幕，充分发挥你们的观察能力，看看你们能发现什么?(边说边操作演示系统 )学生活动 观察大屏幕所播放的演示系统，进行思考，并回答问题；答：声音、图像、文字、动画。教师活动 针对刚才学生回答的结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而引出多媒体的概念。2新课内容概念一 什
10、么是多媒体 ?将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。教师活动 结合多媒体演示系统，分析多媒体的概念及其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标，强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题，到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。问：看大屏幕，首先给大家看两幅图像(如上图)。现在，我要把它们先后进行放大，大家仔细观察，在放大的过程中，图像会发生什么改变?两幅图像改变是否相同?学生活动 ：随着老师慢慢放大图像，思考提出的问题。答：图(1)在放大的过程中，有锯齿形出现，而图(2)在放大的过程中，没有锯齿
11、形出现。教师活动 根据上面所进行的活动，从而提出图像的类型：点阵图像和向量图像。并再次结合先前的图像进一步分析两类图像的概念及特征。概念二 什么是点阵图像?点阵图像是由许多不同色彩的点组成的图像。概念三 什么是向量图像?向量图像也称作为矢量图像，它以数学的向量方式来记录图像内容。(由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念，故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示)课堂思考 对下面给出的两幅图像，辨别分别属于哪一类型图像?(说明：随着老师慢慢放大图像，学生思考提出的问题，并做出回答)教师活动 问：我们知道，人类可以用语言来进行交流。除此之外，我们是否还有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先，我
12、们来看一幅图像(如下图)。任务驱动一 解析 2008 年北京奥运会会徽。(鼓励学生自告奋勇回答问题，只有 3 次机会)教师活动 点评刚才三位同学所做出的解析，并对他们的表现给予肯定。同时，针对北京奥运会会徽，做出总体解析(可以借助网络)。通过过程分析，可以得出图像的独特魅力所在：(1)信息丰富，形象直观。(2)图像可以跨越语言障碍，增进人们思想交流。(插曲：在此可以说说今年春节联欢晚会千手观音这个节目所蕴涵的深刻含义)课堂思考 解析 2010 年广州亚运会会徽。教师活动 上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识，在后续的课程中，我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间，我们就来欣赏几个动画，
13、轻松轻松。(观看大屏幕)动画欣赏 (1)奥运宣传篇 新北京、新奥运；(2)真心英雄 (MTV)献给中国足球队的歌。(说明：在欣赏动画的同时，教师对动画进行要点点评) (本案例选自http：wenkubaidu com viewOdf8c81ab7360b4c2e3f6417 html)根据上述案例，回答下列问题：19 本课采用了哪些教学方法?20 请对该节课进行整体评价。(至少能写出 2 条优点或缺点)20 案例： 某教师开设了“ 家乡类” 为主题的电子板报制作课，在教学过程中，围绕以下五个要求展开教学： 要求 1：将页面设置为 A4，方向设置为“横向” 。要求 2：录入家乡类相关文本。要求
14、3：用艺术字插入板报主题“家乡类” ，插入图片 “家乡jpg”，并分别设置合适的编排方式。 要求 4：选用竖排文本框录入介绍“家乡一景” 的文本，并设置合适的文字环绕方式。要求 5：在版面留空区域播入适当的剪贴画，并调整适当的大小，最后调整板报整体布局。结合提供的案例回答问题：21 该教师在教学中采用了何种教学方法?22 这种教学方法是建立在何种学习理论基础上的?23 简述这种教学方法的核心和关键。四、教学设计题24 设置 Powerpoint 幻灯片的背景一课是人民教育出版社出版的高中信息技术信息技术基础中的一节课，结合高中学生发展的身心特点，为本课做教学设计。要求：写出本节课的三维教学目标
15、、教学难点重点和教学过程。中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷 17 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 B【试题解析】 为适应网络传输和网页浏览的需要，在网页中最常用的图片格式是GIF 格式和 JPG 格式。3 【正确答案】 C【试题解析】 SMTP 是 Internet 传送 Email 的基本协议，也是 TCPIP 协议组的成员，它解决 Email 系统如何通过一条链路，将邮件从一台机器传递到另一台机器上。POP3 是 Internet 接收 Email 的基本协议，也是 TCPIP 协议组的成员，基于 Windows 的客户端软件会与 P
16、OP3 服务器软件交互，收集由 POP3服务器所接收到的用户 Email。4 【正确答案】 C【试题解析】 bps 是 bit per second 的简写，所以应是每秒传递 8M bit。5 【正确答案】 A6 【正确答案】 C7 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，拔掉网线将导致用户不能正常上网，错误； B 项，网上下载的软件本身就可能存在病毒或黑客的后门程序等，错误；C 项，与题干无关；D 项，正确。8 【正确答案】 B【试题解析】 在 PowerPoint 中， 表示增强亮度。所以 错误。9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A【试题解析】 在 Flash 中，时间轴上虚线代表动画
17、的过程出了问题。需要检查开头与结尾的关键帧的属性。由于该动画属于动画补间，所以前后两个关键帧的动画对象必须是元件，而不能是形状。11 【正确答案】 C【试题解析】 多媒体作品的制作过程-般分五个部分：需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成以及发布与评价。12 【正确答案】 C【试题解析】 TIFF 是图像格式文件。13 【正确答案】 A【试题解析】 CD 上的音乐文件没有定位表，文件是以音轨的形式存在，所以所谓“复制 CD”，实际上就是把 CD 上的音轨一轨一轨的“抓”下来。14 【正确答案】 D【试题解析】 一般双声道立体声系统不仅消除了单声道系统的钥匙孔效应，而且与单声道系统相比，
18、双声道立体声系统无论是在音质的改善、临场感的加强，还是在重现实际声场中各个声源的空间定位等诸多方面都有很大的进步。量化位数是对模拟音频信号的幅度轴进行数字化，它决定了模拟信号数字化以后的动态范围。量化位数越多，声音的质量越高。量化位数有 8 位和 16 位两种。8 位声卡的声音从最低音到最高膏只有 256 个级别，16 位声卡有 65536 个高低音级别。而采样频率决定了频率响应范围，在计算机多媒体音频处理中，标准的采样频率为11025kHz(语音效果) 、 2205kHz(音采效果) 、 441kHz(高保真效果)。所以选项 D 是音质最好的。15 【正确答案】 D【试题解析】 与当型循环“
19、循环体可能一次也不被执行”不同的是，有时要求循环体至少被执行一次，直到循环条件不满足为止，这种循环称为直到型循环。“Do 循环体 LoopWhile 条件”属于直到型循环。二、简答题16 【正确答案】 冻结窗格是使用户在选择滚动工作表时始终保持部分可见的数据，即在滚动时保持被冻结窗格内容不变。冻结窗格有以下三种形式：(1)顶部水平窗格选取待冻结的下一行单元格，选择“窗口冻结窗格” 菜单项。(2)左侧垂直窗格选取待冻结处的右边一列单元格，选择“窗口冻结窗格” 菜单项。(3)同时顶部水平和左侧垂直窗格单击待冻结处的右下单元格，选择“窗口冻结窗格” 菜单项。在 Excel 2007 中，在视图里 “
20、窗口”一栏，可选择“冻结窗口”。17 【正确答案】 网关可以设在服务器、微机和大型机上。由于网关的传输复杂，它们传输数据的速度要比网桥或路由器低一些。正是由于网关较慢，所以有造成网络堵塞的可能。常见的网关有：(1)电子邮件网关。该网关可以从一种类型的系统向另一种类型的系统传输数据。(2)IBM 主机网关。这种网关可以在一台个人计算机 IBM 大型机之间建立和管理通信。(3)因特网网关。该网关允许并管理局域网和因特网间的接入，可以限制某些局域网用户访问因特网，反之亦然。(4)局域网网关。这种网关可以使运行 OSI 模型不同层上的局域网网段间相互通信。18 【正确答案】 程序设计是一门技术，需要相
21、应的理论、技术、方法和工具来支持。程序设计方法和技术的发展，主要经过了结构化程序设计阶段和面向对象程序设计阶段。除了好的程序设计方法和技术之外，程序设计风格也是很重要的。良好的程序设计风格可以使程序结构清晰合理，使程序代码便于测试和维护。程序设计风格是指编写程序时所表现出的特点。习惯和逻辑思路，为了测试和维护程序，往往还要阅读和跟踪程序，因此程序设计的风格总体而言应该强调简单和清晰，著名的“清晰第一，效率第二 ”论点已成为当今主导的程序设计风格。三、案例分析题19 【正确答案】 提问法、任务驱动法。20 【正确答案】 本案例主要采用了提问法、任务驱动法的教学方法来展开，通过问题的精心设置，让学
22、生融入到课堂当中，对于新课程的引入，教师首先采用了一个多媒体演示系统。通过老师的演示以及问题的设置，学生充分发挥自己的观察力和想象力去寻找多媒体系统中所包含的信息，并及时进行思考。另外，教师对“图像”类型这个知识点并不是简单地讲授。采用了比较法。首先，展示两张图片(一张是位图图像，另一张是矢量图像)，并慢慢将其放大。在放大的过程中，学生通过观察去发现图片自身前后的变化，并通过比较，说出两张图片放大后，有什么不同之处。从而，引出“ 点阵图像 ”和“向量(矢量)图像”的概念及其特征，并展示出另两张图片给学生自己实践。“看图说话” 这本应是语文课作文里的一种写作方式。现在教师把这种方式运用到信息技术
23、课程中，从而体现出了“信息技术与其他课程整合”的目的。通过对北京 2008 年奥运会会徽分析和对 2010 年广州亚运会会徽的实践，这不仅培养了学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养，而且在把人文精神融合到课堂教学的过程中，潜移默化地提高了学生的自身修养。21 【正确答案】 该教师在教学中采用了任务驱动法。“任务驱动” 是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。例如文字处理软件的教学，可通过输入一首诗，编辑一篇文章、一个通知、一个板报等任务，来学习文字处理的有关操作，同时培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。22 【正确答案】
24、 “ 任务驱动法 ”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。23 【正确答案】 任务驱动教学法强调学习过程中学习者的主动性、建构性，支持学习者完成任务的自主权和中心地位。长期的实践表明，任务驱动教学法的核心是任务设计和兴趣驱动。任务驱动教学实际就是学生在“做中学” ，是学生在完成任务过程中主动地去思考、分析问题，进而学习、掌握知识的一个过程。因此，任务的设计是任务驱动教学法的关键。四、教学设计题24 【正确答案】 (一) 教学目标：认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。 能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢
25、于创新的思想，培养学生欣、赏美创造美的能办；培养学生良好的审美观和人生观。 (二)教学重点：应用设计模板；背景。教学难点：背景的填充效果。(三)教学过程： 1任务展示。展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本课件的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。并让学生对本课件进行讨论。 学生讨论：学生通过观看本课件，对课件的背景设置提出自己，的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的课件。 教师总结：通过我们对本课件的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的课件，那么这样美观大方的课件背景是如何设置的呢?我们是否可以设计这样的课件，
26、我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。(激发学生的学习欲望) 2任务实现：Powerpoint 提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。 (1)应用设计模板启动 Powerpoint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。 操作步骤：“ 格式” 菜单 应用设计模板，就会弹出应用设计模板的对话框，选择自己喜 欢的模板样式(右边的预览窗口中可以看到预览效果)。我们可以看到这两张幻灯片的背景都变成了我们选择的模板样式，如果不满意可以重新选择。 学生：根据讲解，自己在计算机上练习，根据自己的兴趣选择设计模板来设置背景。教师总结：应用模板虽然操作简单，美观大方，选择模板后演示文
27、稿中所有的幻灯片都会自动采用该模板设置的背景、颜色、花边、图案、标题文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些设计好的图案，如果要完全按自己的思路去设计，用“背景”菜单是最好的选择。(2)背景 启动 Powerpoint，并建立一个包括两张幻灯片的演示史稿。操作步骤：“ 格式” 菜单 “背景”，就会弹出背景设置的对话框，我们可以在下面的列表框中选择其他颜色和填充效果。其他颜色只能设置单一的背景颜色，单击“ 标准”选项卡，选择所需的颜色，或者按“自定义 ”选项卡，调配自己的颜色，然后单击“确定”按钮。如果要将背景色改回默认值，请单击“ 自动 ”，再进一步选择应用或全部应用。应用是只对选中的那张幻灯
28、片有效，全部应用是对演示文稿中所有的幻灯片有效，根据自己的需要进行设置。填充效果：填充效果设置的选项有过渡、纹理、图案和图片。过渡：在“ 背景填充” 下单击下箭头，然后单击 “填充效果”，再单击“ 过渡”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定” 。纹理：在“背景填充 ”下单击下箭头，然后单击 “填充效果”，再单击“ 纹理”选项卡。单击所需的纹理，或者按“其他纹理” 查找所要采用的纹理，然后再单击 “确定”。图案：在“ 背景填充” 下单击卞箭头，然后单击 “填充效果”，再单击“ 图案”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定” 。 图片：在“ 背景填充” 下单击下箭头，然后单击 “填充效果”，再单击“ 图片”选项卡。单击“选择图片 ”，寻找包含所需图片的文件夹，双击该文件名，然后单击“确定”。经过上述操作如果要将更改应用到当前幻灯片，请单击“应用” 。如果要应用到所有的幻灯片，请单击“ 全部应用 ”。学生：根据讲解自己在计算机上练习，根据自己的兴趣设置喜欢的背景。教师总结：通过背景可以更改幻灯片的颜色、阴影、图案或者纹理。此外，也可以使用图片作为幻灯片背景，不过在幻灯片或者母版上只能使用一种背景类型。例如，您可以采用阴影背景、纹理背景，或者以图片作为背景。更改背景时，可以将这项改变只应用于当前幻灯片，或者是所有的幻灯片。
