1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 28 及答案与解析一、单项选择题1 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以改变的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段2 德育在青少年的全面发展教育中，起着( )作用。（A）关键（B）基础（C）前提（D）定向3 教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。（A）国家的出现（B）阶级的分化（C）学校的产生（D）文字的出现4 曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是( )。（A）刺激泛化（B）刺激分化（C）刺激获得（D）刺激消退5
2、高级神经活动类型中“ 强一平衡一不灵活 ”型与下列哪种气质类型相对应 ?( )（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质6 皮亚杰所划分的认知发展阶段中，712 岁属于( )。（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段7 课业及其进程指的是( )。（A）课程（B）课程表（C）教程（D）学年8 英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。（A）目的游离模式（B）认知模式（C）体谅模式（D）社会模仿模式9 “夫智者必量其力所能至而如从事焉” ，体现了( )教学原则。（A）量力性（B）循序渐进（C）因材施教（D）启发性10 形象联想的学习策略属于( )。（A）复
3、述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）问题解决策略11 课堂纪律管理的最终目标是( )。（A）教师促成的纪律（B）集体促成的纪律（C）任务促成的纪律（D）自我促成的纪律12 婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种( )。（A）非条件反射（B）无条件反射（C）条件反射（D）生来的反射13 第斯多惠曾说：“ 教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。（A）创造性（B）示范性（C）复杂性（D）长期性14 在目标评价的步骤中，最为关键的一步是( )。（A）确定目标（B）设计情境呈现方式（C）确定计分单位（D）设计
4、获取样本的手段15 德育是指教育者培养受教育者( )。（A）政治立场和观点的教育（B）政治思想品质的教育（C）共产主义道德品质的教育（D）品德的教育16 春秋战国时期与儒家并称为“显学” 的是( )。（A）道家（B）墨家（C）法家（D）名家17 下列不属于儿童中心课程论的特点的是( )。（A）注意将学习与生活环境密切联系（B）以儿童的主体性活动和经验为中心组织课程（C）不利于学生掌握系统的科学知识（D）学习时偏重记忆而忽视理解18 下列教学方法中，属于以直观感知为主的是( )。（A）演示法（B）讲授法（C）练习法（D）情景教学法19 “庄严自持，内外合一” 是我国古代哪位教育家提出来的 ?(
5、)（A）孔子（B）韩愈（C）朱熹（D）王守仁20 马克思指出，实现人的全面发展的唯一途径是( )。（A）理论联系实际（B）学校教育与社会教育相结合（C）知识分子与工农相结合（D）教育与生产劳动相结合21 晨晨体检最害怕抽血，老师先跟他讲解抽血的作用，然后让他看看抽血的图片，再让他看其他同学抽血，最后让他自己去抽血。这里老师实际上是运用了( )来消除晨晨的惧怕。（A）强化法（B）系统脱敏法（C）认知疗法（D）来访者中心疗法22 陶行知先生倡导的“ 生活教育 ”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为 ( )。（A）学科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）隐性课程23 发现式教学方法最大的缺
6、点是( )。（A）会导致学生注意力分散（B）导致学生机械学习（C）不利于发展学生的智力（D）太耗费时间24 有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的品德评价方法是( )。（A）量表评价法（B）个案研究法（C）成长记录袋（D）操行评语法25 “以小人之心度君子之腹” 属于自我防御机制的 ( )。（A）否认（B）投射（C）文饰（D）反向26 在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过重大影响的是( )。（A）马卡连柯的教育诗（B）加里宁的论共产主义教育（C）赞科夫的教学与发展（D）凯洛夫的教育学27 衡量一个人道德水平的重要标志是( )。（A）道德情感（B）道德认识（C）道德意志（D）
7、道德行为28 世界上最早的一部教育专著是( )。（A）学记（B） 论语（C） 大教学论（D）普通教育学29 “拔苗助长 ”违背了( )。（A）启发性原则（B）巩固性原则（C）循序渐进原则（D）量力性原则30 下列不属于教学的任务的是( )。（A）传授系统的科学文化基础知识与基本技能（B）发展学生的智力、体力与创造才能（C）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（D）关注学生学业成绩中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 28 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰将儿童的道德发展具体划分为以下四个阶段：自我中心阶段(25 岁 )、权威阶
8、段 (58 岁) 、可逆性阶段(810 岁)、公正阶段(10 12 岁)。其中，可逆阶段又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的。他们已经认识到同伴问的社会关系，认识到应尊重共同约定的规则。对他们来说，此时这种共同约定的规则具有相互取舍的可逆特征。2 【正确答案】 D【试题解析】 德育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思想等方面的教育，是解决为谁服务问题的。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。因此本题的正确答案为 D。3 【正确答案】 C【试题解析】 学校的出现意味着人类正规教育制
9、度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。学校的出现需要具备一定的社会条件，如人类文化的发展，社会物质资料生产的水平提高使脑力劳动从体力劳动中分化出来等。学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离出来。4 【正确答案】 A【试题解析】 泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干所述就是刺激泛化。所以本题选 A。5 【正确答案】 C【试题解析】 巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。兴奋过程和抑制过程的
10、强度，是大脑皮层神经细胞工作能力或耐力的标志，强的神经系统能够承受强烈而持久的刺激。平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量。灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。胆汁质对应的高级神经活动过程是强、不平衡；多血质对应强、平衡、灵活；黏液质对应强、平衡、不灵活；抑郁质对应弱。因此根据题意选择 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期，02 岁) ：1 岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段(前运思期，27 岁) ：已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以
11、自我为中心，能思维但不合逻辑。不能见及事物的全面性。(3)具体运算阶段(具体运思期，712 岁) ：能根据具体经验思维解决问题，能运用具体事物的操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段(形式运思期，12 一成年) ：开始会类推有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。7 【正确答案】 A【试题解析】 课程有广义和狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。故本题选 A。8 【正确答案】 C【试题解析】 体谅或者学会关心的道德教育模
12、式形成于 20 世纪 70 年代，是英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事所创。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。9 【正确答案】 A【试题解析】 这句话是说：聪明的人，一定估量自己的力量能做到的事情才做，体现了量力性原则。10 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。形成联想的学习策略属于精细加工策略。11 【正确答案】 D【试题解析】 课堂纪律的类型包括：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉
13、的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标。12 【正确答案】 C【试题解析】 婴儿依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。13 【正确答案】 B【试题解析】 教师劳动的示范性是指教师要给学生做出示范，以自己的形象影响和感化学生。结合选项。本题选 B。14 【正确答案】 A【试题解析】 在目标评价的七个步骤中，确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。15 【正确答案】 D【试题解析】 德育有广义和狭义之分。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受
14、教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会或阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。16 【正确答案】 B【试题解析】 春秋战国时期，官学衰微，私学兴起，儒、墨两家的私学成为当时的显学。17 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均是儿童中心课程论的特点，D 项是学科中心课程论的特点。18 【正确答案】 A【试题解析】 中学常用的教学方法分为以语言传递为主的教学方法、以直观感知为主的教学方法和以实际训练为主的教学方法。其中，以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观法等。19 【正确答案】 D【试题解析】 “庄严自持，内外合一”是我国古代著名教育家王守仁
15、提出来的。20 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说强调教育要与生产劳动相结合。并认为这是实现人的全面发展的唯一途径。本题正确答案为 D。21 【正确答案】 B【试题解析】 系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。结合题干，本题选 B。22 【正确答案】 C【试题解析】 活动课程是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态。即以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的
16、。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选 C。23 【正确答案】 D【试题解析】 发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法。这种教学方式最大的缺点是教学过程费时过多。24 【正确答案】 A【试题解析】 量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。成长记录袋是根据教育教学目
17、标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励其取得更高的成就。操行评语法是评价者根据自己对所评对象长期地观察和了解，依据德育目标、学生守则、行为规范以及学校的规章制度等，在学生自评和他评的基础上，对学生的思想品德做出的评价。故选 A。25 【正确答案】 B【试题解析】 用以调节情绪的自我防御机制方法包含压抑、否认、文饰、转移、投射、代偿等。投射，一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是这样，以免除自
18、责的痛苦。“以小人之心度君子之腹”就属于这种作用。26 【正确答案】 D【试题解析】 凯洛夫主编的教育学，总结了苏联社会主义教育的经验，构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的，提出了一套比较严格和严密的教学理论，对我国新中国成立初期的教育产生了很大的影响。27 【正确答案】 D【试题解析】 一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。28 【正确答案】 A【试题解析】 我国的学记是世界上最早的一部教育文献。29 【正确答案】 C【试题解析】 循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“拔苗助长”违背了学生认识发展的顺序，违背了循序渐进原则。30 【正确答案】 D【试题解析】 教学的任务包括：传授系统的科学文化基础知识与基本技能；发展学生的智力、体力与创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。
