1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷4 及答案与解析一、材料分析题1 材料：最近，扬州一所学校在网上公开该校选修课程科目，掼蛋、24 点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。该校分管副校长对媒体说，将“掼蛋” 作为选修课程是为了培养学生的团体合作意识和与人相处能力，教学过程中也会科学控制，不会给学生造成不良影响。问题：从课程开发的角度分析材料中“掼蛋” 课程的意义。2 材料：对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17 年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，
2、就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得 10 月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说了几次，没有丝毫效果。我就一直催促，但是仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来
3、的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校 15 分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间，突然意识到，这种教学方式比管教的方式要好得多。问题：你对材料中教师的做法有什么看法?3 材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果 23 以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生的语文水平呢?一部分教师认为，应该改
4、革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室 ”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台” ，以学生为主持人发表同学们的“ 荐杂文 ”“知类文”“谈方法”“ 说感悟 ”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到” ：第
5、一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快就进入阅读环节；第二个“没想到” 是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平有了很大提高。期中考试时，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。4 材料：敏敏是一位初三女生，自升入初中以来，她的学习成绩一直都排在班里前六名，老师和家长都对她寄予了厚望。进入初三，学习开始紧张起来，学校的各种考试也接连不断，第一学期期中考试开始前的两三天，敏敏开始莫名其妙地拉肚子，差
6、点耽误了考试。也因为这个原因，考试成绩并不理想，父母和老师都安慰她，只当是意外。没想到这之后只要每逢考试敏敏就会拉肚子，后来居然逐渐发展到即使单元测验也会如此，而只要考试一结束，拉肚子的病又不治自愈。就这样反反复复，学习成绩因此大受影响，最差的时候甚至考到了班里的二十多名。妈妈非常着急，带着敏敏到医院反复检查，但怎么也查不出毛病来，后来才知道，这其实是敏敏心理焦虑的一种躯体化反应。问题：请结合心理学相关理论分析上述现象。4 材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。问题：5 试述影响人的
7、发展的主要因素。6 在齐白石先生的成才过程中哪些因素起了关键作用?对你有何启示?7 材料：一位语文教师在给学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家” 之一时，学生问：“老师， 唐宋八大家 都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教学原则角度谈谈你对上述案例的看法。8 材料：济南市某中学为了预防学生早恋，制定了“关于严禁男女生非正常交往的处罚规定”，规定中要求，若学生出现“ 同乘一辆自行车或电瓶车非姐弟兄妹关系 ”“男女成双入对、经常一起出入超过两次”等 7 种情形时，学生将回家反省 7
8、天并签试读协议，若属再犯劝其退学。问题：结合材料谈谈如何指导中学生正确处理异性交往。8 材料：小明是一名初中生，小学时成绩优异，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不小，从此，小明去学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：9 小明的这种状况属于什么心理现象?10 造成小明这一问题的原因是什么?11 如何帮助小明摆脱困境?12 材料：2014 年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望师生时提出，“去中国化”很悲哀，应该把传统文化经典嵌入学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。传统文化积淀着中华民族最
9、深沉的精神追求，从教材和课程入手，让传统文化回归中小学教育，既是对“ 去中国化 ”现象的纠偏，同时也能使中小学生领悟传统文化之美，汲取传统文化养料，从而更加全面地发展。问题：请结合材料和生活实际谈谈教育对文化的影响和作用。13 材料：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况
10、?14 材料：春春是高中一年级的学生，中考时成绩优异，她的个人档案袋材料显示，她学习态度认真、摄影技术很好，有很强的活动组织能力，人缘也很好。可是，进入高中的她，现在却变得沉默寡言。班主任杨老师了解到，进入高中后，春春没有很快适应高中生活而导致几次小型考试中都没有取得理想的成绩。初中时名列前茅的她而今竟然落到了班级的后几名，于是变得不自信，开始怀疑自己，并且越来越怯懦、越来越不爱说话了。于是杨老师就开始想办法来帮助春春。知道春春非常热爱摄影，而且在这方面很有天赋后，杨老师开始和她聊有关摄影的话题，果然，兴趣让本来较为沉默的春春变得滔滔不绝，同时杨老师还鼓励她参加学校摄影协会，让她在学习之外找到
11、了自己另一片天地。“五一”节的时候，杨老师给春春布置了一项特殊的作业“五一”假期后在班级内举办一次个人摄影展!她笑了，又有些惴惴不安地答应了下来。“五一” 长假很快结束了，那天班会课，春春怯懦地走上了讲台。声音颤抖着开始主持着个人摄影展。班上的同学都被那美轮美奂的摄影吸引住了，不禁啧啧称赞。慢慢的，她脸上有了笑容，她主持的声音也响亮了起来，杨老师感受到她心底的自信在同学们的赞美中慢慢地流露出来了。那次摄影展很有效果，春春得到了同学们和老师的肯定，自信心开始回升，学习也有了起色。问题：试运用德育的原则和方法的相关理论评析材料中杨老师的做法。15 材料：广西某初中发生了一起“暴力剪发” 事件：一黄
12、姓副校长在校内空地上强行给 30多名长发男生理发，并广播召集其他师生来围观。黄副校长认为，中学生守则规定男生不能留长发，面对那些留有非主流发型的叛逆学生，他有责任剪掉他们的长发，即使不当副校长也在所不辞。问题：请结合教育与人的发展的基本关系的相关知识分析材料中的现象。16 材料：课上马老师给大家讲“ 波意耳定律 ”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”，并解释说其中 P 代表压力，V 代表体积，K 代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2 个大气压，且衡量为 8，那么体积就是 4 立方厘米， 2 个大气压4 立方厘米=
13、8；如果我们把压力变量改为 4 个大气压，体积就成了 2 立方厘米，4 个大气压2立方厘米=8 。别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。” 对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波意耳定律”。
14、问题：请结合教学原则对马老师的教学进行分析。16 材料：甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。问题：17 简述马斯洛需要层次理论。18 甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。19 材料：张小东记叙自己上小学时发生的一件事。在一次考试中，他暗暗地让好友陈一凡传来了一张写满答案的纸条。可是，经历了一个漫长的周末，张小东思前想后，还是去向老师承认了错误。老师表扬了他的勇气与向善之心，赞扬他是一个好孩子，但同时也操起了松木板子，吩咐小东和一凡背对背分别站在办公室的两头，伏在自己身边的椅背上并把眼睛闭上。张小东哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“
15、啪” 的一声，宣告了惩罚的开始。他尽管没有挨打，眼泪还是流了下来。陈一凡是因为他才受苦的。接着，传来了陈一凡的呜咽。“啪!”打的又是陈一凡。张小东不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪!”陈一凡又挨了一下他一定受不了啦!张小东终于鼓起了勇气，说： “请您别打陈一凡了!您还是打我吧，是我的错!”几乎在同时，两人都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下，然后看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪!” 哦，原来如此。这便是他们受到的“ 体罚” ，并无肌肤之痛，却记忆至深。问题：结合材料分析这位老师在教育过程中运用了哪些德育原则和德育方法。20 材料：美国心理学家罗森塔尔考查
16、某校，随意从每班抽 3 名学生共 18 人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这 18 名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这 18 名学生的确超过一般，长进很大，再后来这 18 人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。问题：这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中受到了哪些启发?21 材料：曾经有人做过这样的排名，成功必须的三大要素：排名第一的就是健康，没有一个健康的体魄那么其他的一切都是空谈。而健康的体魄源于运动和培养。特别是对于正处在成长时期的青少年，通过体育课对他们的教育和锻炼，得益是很大的。学校体育是国民体育的基础，是增强民族体质、促进国民体育
17、发展的重要阶段。近年来，国家不断强化体育课和体育锻炼的重要意义，学校体育状况和学生的体质健康状况都发生了积极变化。但是，从整体上来看，体育工作依然是我国教育工作的薄弱环节，在应试教育的体制下，很多学校的体育课还是被视作无关紧要，甚至是浪费时间的课程来对待。问题：请结合材料和生活实际谈谈体育的意义。22 材料：小雪是班里的学习委员，不仅学习成绩好，人也很漂亮。可是，她上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得很高傲。每当有同学向她请教问题时，她总是先强调一下：“连这样的题你都不会做? 那好吧，就由我来教教你吧” 久而久之，同学们渐渐疏远了她，她的成就感只能从老师
18、的表扬和肯定中获得。班主任虽然天天强调同学们要团结友爱，互相帮助，可对小雪的问题却视而不见。在学期总结时，更是对小雪的学习成绩赞赏有加，当众表扬，而对她其他方面的表现却只字不提。问题：试以德育的原则和方法的相关理论评析班主任的做法。23 材料：李明，十五岁，上初一时，父母离婚，他跟爸爸一起生活，从那时起，家庭失去了欢乐，他在学校又怕受到同学的歧视，因而心情压抑、忧郁，总感到前途渺茫，一切都很不顺心，老是想哭，但又哭不出来，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去对打球、听音乐很有兴趣，但现在就觉得这些活动索然无味。他内心知道长期这样忧郁苦闷会伤害身体，但又苦于无法解脱，并逐渐导致睡眠不好，多噩梦，
19、食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了之，但又下不了决心。问题：结合心理学相关知识，分析上述材料。23 材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂
20、上还经常出现吵架打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在?问题：24 李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。25 李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷4 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 课程开发是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受
21、一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。“掼蛋”是皖苏地区流行的纸牌游戏，反映了该地区的社会生产力水平和科学文化水平，其遵循的游戏规则也是适合学生身心发展水平的。(1)“掼蛋”课程是一种充分利用当地资源和优势而开发的、供学生选择的课程，能够满足学生多样化的需求，是一种创新的校本课程。(2)“掼蛋”课程能够培养学生的团队合作意识和与人相处能力，能够促进学生的身心发展提高学生的社会适应能力。(3)“掼蛋”课程能够使学生逐渐掌握社会化元素，适应社会发展状态和需要。2 【正确答案】 首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是终极目的。通过这种手段帮助学生形成一
22、种良好的习惯，需要发挥它的约束力，但不能成为学习的目的。而发挥它的约束力需要教师具有一定的管理策略，而不仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式。案例中讲到指导教师帮忙制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此，案例中的教师应该通过反思自我查找原因。其次，处理突发事件需要三思而后行。案例中多次提到过学生在课上与教师作对，该教师的处理方式一般是硬性对待。学生做完实验后不回座位时，教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生不回座位的原因，从而找出解决的方法。后来对待两次犯错误的学生采取的措施是处罚其留校 15 分钟，
23、而没有提到在 15 分钟里是否去与学生进行沟通，了解情况进而做到说服教育。因此，作为教师要善于观察，在了解学生的基础上，做到因材施教。3 【正确答案】 (1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标。忽视了学生的主体作用，使学生成为了知识的容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(2)王老师善于发挥学生的主动性，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文
24、课进阅览室 ”活动，让学生积极主动地探索、学习；在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。(3)王老师成功转变了教师角色。在“ 语文课进阅览室” 活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转变为引导者，师生之间形成真正的“学习共同体 ”。(4)王老师引导学生转变了学习方式。在“ 语文课进阅览室” 活动中，学生的学习方式发生了实质性的转变，打破了教师“一言堂” 的局面，建立了宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。4 【正确答案】 上述现象是一种焦虑症。焦虑症是以与客观威
25、胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。敏敏一到考试就拉肚子，是考试焦虑的表现。学生焦虑症状产生的原因主要有以下几种：升学的、持久的、过度的学业压力；家长对子女过高的期望；学生个人过分地争强好胜；学业上多次失败的体验等。敏敏的学习成绩一直排在班级的前六名，老师和家长都对她寄予厚望，可以想到，敏敏是一直生活在赞扬声中的，这无形中给她增加了非常大的心理压力，而进入初三以来，这种压力达到了一定的极限，面对越来越多的考试，她担心自己考不好，让老师、家长失望，最终导致考
26、试焦虑，进而引起了消化系统功能紊乱拉肚子。面对考试焦虑的孩子，我们可以采取肌肉放松法、系统脱敏法、自助性认知矫正程序等方法锻炼学生的性格，提高其挫折应对能力。5 【正确答案】 影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育及个体的主观能动性等。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，它是个体发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。如果没有这些生理条件，人的身心发展就无从实现。环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境两个方面，在人的发展中起制约作用，对儿童而言，常常是通过教育活动实现的。教育尤其是学校教育对人的身心发展具有非常重要的意义。教育是人的发展的最重
27、要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年的发展具有举足轻重的作用。但是，我们也应认识到学校教育对于个体身心发展的主导作用不是无限的，必须要以遗传素质为基础，以外界环境为条件。人的主观能动性。教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力。只有不断提高自我意识、扩充社会经验、增强人的主观能动性，个体才能自觉地做出选择，制定自己的行动目标，主动地调控、安排自己的行为，从而实现个体身心健康、和谐发展的目标。6 【正确答案】 齐白石先生勤奋
28、、进取的人格特质和他虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。7 【正确答案】 案例中的语文教师违背了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性。引导他们独立思考。积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：第一，教师应讲的“ 少而精 ”，给学生留出思考的空间；第二，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。案例中的语文教师
29、，不但没有适时设置问题情境，调动学生学习的积极主动性。激发学生积极思考，还对学生提出的问题漠视、讽刺，严重打击了学生的积极性，难以收到很好的教学效果。8 【正确答案】 正常的异性交往对青少年的健康成长是有益的。即使男女同学之间产生了爱慕之情，那也是正常的，只要处理得当。控制在有限的程度内，这种感情也可以促进学生对自己的完善。题干中的学校为了避免学生早恋，将男女同学之间的正常交往也限制起来的做法显然是不可取的。这样一味地“围追堵截” ，容易让学生产生逆反心理，可能会让学校的早恋现象愈演愈烈或者让学生形成错误的异性交往观念。所以，作为教育工作者最主要是要引导学生把握好其间的“度” 。教师在对学生进
30、行引导时应做到：(1)培养健康交往意识，交往时做到落落大方我们要教育学生端正态度，培养其健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时做到落落大方。要提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。(2)引导学生广泛交往，交往时把握好深浅度广泛接触，有利于学生认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。引导学生避免异性的个别接触，异性交往的程度也宜浅不宜深。(3)引导学生有礼有节，交往时要端庄稳重在与异性的交往中，要引导学生有礼有节，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。教师要提示学生男女生间什么样的交往才是正确的、值得提倡的，教学生有礼有节地进行异性交往，特别告诉学生在与异性交往时要端庄稳重
31、。(4)引导学生把握好分寸，避免“ 早恋”的发生在与异性同学交往的过程中，要引导学生不可过于亲密，把握好交往的分寸。对中学生异性交往过密的行为表现，教师在理解、宽容的基础上，还要多做调查研究，积极加以疏导。作为教师，我们还要加强学生青春期的教育，消除学生对异性的神秘感，增强学生的自我控制能力，提高学生的性道德水平，使他们正确认识与异性同学的关系，把握与异性同学交往的分寸，掌握与异性同学交往的礼仪，从而让他们严肃地对待恋爱、婚姻及性等问题。9 【正确答案】 小明面临的是挫折适应问题。10 【正确答案】 造成这一问题的原因是考试失败。小明的学习成绩一直很好，他不能接受成绩下降到二十几名的现实。11
32、 【正确答案】 可以采取以下措施帮助小明摆脱困境：帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备。帮助小明确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标。让小明适度感受挫折，锻炼其挫折承受能力。帮助小明分析考试失败的原因，并提出改进的措施，争取以后考试考出好成绩。12 【正确答案】 教育传递文化。人类文化的所有成分是通过传递的方式继续并发展下去的，而教育是传递文化最主要的手段。如我们今天所学的文化，正是通过教育对人类文化的传递而得来的。因而应该让中国的传统文化回归中小学，让学生领悟中华传统文化之美，汲取传统文化的养料。教育传播文化。传播和交流文化的途径有教育、战争、迁徙、贸易等，教育
33、是其中的主要途径之一。如孔子学院的创办，使中华文化传播到世界各地，所以针对中国的学生，更应该利用好先天优势，传播中华优秀文化。教育选择文化。学校教育的本质就是一种文化价值的引导工作。它撷取文化的精华编成教材，提供适应社会发展变化需要的观念、态度与知识、技能，并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。教材就是最好的例子，每本教材的内容，都是根据社会发展、学生特点以及地区特色而对文化的层层选择。教育创造和更新文化。教育选择文化、传递文化、传播文化的过程中包含着文化的创造，也就是说，它不是只对原有文化进行简单的复制。就文化的传递而言，每一代人不仅学习自己的文化，而且重新建构自己的文化。同样
34、，文化的传播也不是文化的简单混合，而是通过人们之间的互动或相互作用进行的，它包含新的文化元素的产生。13 【正确答案】 王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：(1)“身教”不利。没有“身教”，“ 言教”就显得苍白无力。“身教” 既可以增加“言教” 的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染的、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于“榜样” 和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化” 为学生的需要。(2)“言教”不服。“言教” 必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压 ”固然不行，只有言之以理，以理
35、服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。(3)“心教”不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰” 。由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心” 去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你” 。让学生感到你的“爱心”和“ 诚意”，乐于接受你的教育，这样的教育才会有效果。14 【正确答案】 (1)杨老师的做法体现了德育的长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自
36、我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中杨老师利用春春擅长摄影的情况，通过让春春办一次个人摄影展来激发她的学习自信心，正是体现了这一原则。贯彻这一原则要求：要“ 一分为二”地看待学生。发扬积极因素，克服消极因素。引导学生自觉评价自己，进行自我教育。(2)杨老师的做法还运用了品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。材料中杨老师肯定春春的优点，并通过摄影展，让春春得到老师以及全班同学的肯定。春春在大家的肯定中恢复了自信，从而促进了学习。15 【正确答案
37、】 (1)黄校长的行为伤害了学生的自尊心，不利于学生身心健康发展。(2)黄校长忽视了中学阶段学生身心发展的特点。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。中学时期，学生的情感较为丰富细腻、深刻稳定，同时道德感、理智感等在情感生活中占主要地位。因此，对中学生的教育要有针对性，要尊重学生，与他们积极沟通，才能取得良好的效果，黄校长的行为会伤害到学生的自尊心，激发他们的负面情绪。(3)黄校长没有认识到学校教育对人的身心发展积极意义。教育是人的发展的最重要的外因，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年的发展具有举足轻重的作用。黄校长应该运用适当
38、的方法来引导学生遵循中学生守则，而不是强行减掉学生头发，还引人来围观，这不但没有体现学校教育对学生的积极意义，反而会给他们带来消极影响。(4)黄校长没有认识到个体主观能动性的重要力量。教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动才能实现。学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力。只有不断提高自我意识、扩充社会经验、增强人的主观能动性，个体才能自觉地做出选择，制定自己的行动目标，主动地调控、安排自己的行为。因此，教师应该适当地向学生提出要求，让学生意识到自己行为的不当，引起学生的内在需求和动机，学生才有可能去积极行动。16 【正确答案】 马老师的教学案例充分体现了因材施教的教学原则。
39、因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。在上述案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明老师了解学生的实际情况和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对小妮采用空间想象的方法，对小刚则选择鼓腮运动的方式，让他们很快理解了“波意耳定律” ，体现了运用多种方式教学，适应学生个别差异，因材施教的教学原则。17 【正确答案】 马斯洛需要层次理论将人的需求分
40、为七种，七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理需要。生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。安全需要。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级，当生理需要得到满足以后就要保障安全需要。归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解。是对友情、信任、温暖、爱情的需要。归属与爱的需要比生理需要和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人的性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。尊重的需
41、要。尊重的需要包括自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。求知的需要。这一层次的需要指的是个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。例如，通过经验或者学习，掌握知识和技能，了解和理解事物等。审美的需要。这一层次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能够系统地、有条理地安排事务，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性质等。自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验
42、生活。18 【正确答案】 甲同学因为父母离异而缺少归属与爱的需要。针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护，教师应该给予其更多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。乙同学缺少尊重的需要。教师当众责骂他，让他感觉自己的自尊受到了很大的伤害，很丢面子，所以逃课。针对乙同学，教师应该多在课堂上对其进行鼓励和表扬，让他感觉到自己是受尊重的。19 【正确答案】 这位老师在教育过程中运用了方向性原则和因材施教原则。方向性原则要求教师的在进行德育工作时，要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。材料中面对学生作弊，老师巧用“体罚” ，让学生牢记自己的错误，向正
43、确的方向发展，体现了方向性原则。因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生。加强德育的针对性和实效性。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，高年级的小学生已经有了自律意识，倾向于自觉遵守规则，在人与人的关系上倾向于公正、平等。小东作弊，又主动承认错误，已体现了这一点。老师则根据学生的年龄特征，表演“体罚”同伴，加强了小东的愧疚感，引导他向好的方向发展。体现了因材施教原则。这位老师在教育过程中运用了表扬奖励与批评处分的德育方法。表扬与奖励是对学生好的思想品德和行为给予肯定的评价，这有利于鼓励学生积极向上，预防和克服不良品德的滋生，使学
44、生明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和发扬。材料中针对小东主动承认错误，老师给予了积极的表扬，可以让他明白这样做是正确的。批评与惩罚是对学生不良思想品德和行为给予否定的评价，目的是使学生克服缺点和错误，帮助学生分清是非，明确努力方向。材料中的老师没有因为小东主动承认错误，就忽略了作弊的错误，而是表扬他有勇气和知错的同时，给予了“体罚” ，让他更清楚地认识到自己的错误。体现了表扬奖励与批评处分的德育方法。20 【正确答案】 上述案例就是著名的“罗森塔尔效应” ，即“教师期望效应”，说明了在教育过程中，教师如果对学生充满信心，抱着极大的期望去教育学生，学生将感受到这种期望，并将这种期望转化成
45、一定的动力，在这种动力的驱使下，学生在智力、情感、个性等方面一定会得到发展。“罗森塔尔效应 ”告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。21 【正确答案】 体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。体育的意义有：第一，体育可以促进学生身体健康发展，增强学生的体质。通过体育，不仅可以提高大脑神经系统的功能，促进脑力和智力的发展，而且可以促进人体形态的正常发育和增强身体部分器官的功能，提高机体适应环境的能力。第二，体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。人的身体素质是思想道德素质和科学文化
46、素质的物质基础，通过体育，可以为全面发展教育的其他各育提供良好的条件和基础，从而保证其他各育顺利进行并促进其发展。第三，青少年一代的身心健康水平。关系到整个国家民族的强弱盛衰。青少年是祖国的未来，他们将成为社会主义现代化建设的主力军。22 【正确答案】 (1)班主任的做法违背了方向性原则。方向性原则是指德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。材料中班主任仅仅关注小雪的学习成绩，没有关注小雪品行、与人交往方面的问题，没有引导小雪向正确的方向发展。(2)班主任的做法违背了知行统一原则(理论与实际相结合的原则)。这一原则要求教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理
47、论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。材料中班主任虽然也强调同学们要团结友爱。互相帮助，但在实践教学管理中并没有体现。尤其是对小雪，在期末评价的时候其实可以切实地引导小雪与人相处，但班主任视而不见。(3)班主任的做法违背了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中班主任只关注小雪的成绩，没有利用成绩的优秀来带动小雪其他德育方面的成长。(4)班主任错误地使用了榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、
48、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用榜样法要注意选好学习的榜样、能够引导学生用榜样来调节行为，提高修养。材料中班主任总是以小雪为榜样，但小雪只是在知识学习方面可以成为榜样，而在其他方面是不能作为榜样的。23 【正确答案】 上述材料中，李明可能是患了抑郁症。抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。一般表现为情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣，对未来不抱多大希望、缺少热情，躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。材料中李明心情压抑、忧郁，老想哭，对之前感兴趣的事情如今也索然寡味，睡眠不好、多噩梦，想一死了之等，这些表现都是抑郁症的现象。行为主义者认为，抑郁症的产生多是由于多次不愉快
49、的经历、生活中缺乏强化鼓励造成的。材料中李明因为父母离婚，家庭缺少快乐，怕被同学歧视，正是这些不愉快的事情而使他心情压抑。针对抑郁症者，我们一般可以采取以下措施进行矫正：一是要给当事人以情感支持与鼓励；二是采用理性一情绪疗法，调整当事人消极的认知状态；三是积极行动起来，从活动中体验成功与愉快；四是服用抗抑郁药物。24 【正确答案】 原因主要有：把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视了学生的主观能动性。把教学简单地理解为向学生传递知识，而没有考虑进行德育。学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性。教学过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某一种管理模式。25 【正确答案】 教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式。第二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。
