保教知识材料分析题

1、诉我们” 全班绝大多数学生的理想都是 “好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。
问题：1 你如何看待“ 好好学习，考上大学 ”成为绝大多数学生唯一理想的现象 ?2 针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育?2 小学数学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 6 天，平均每天做 75 套，剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套?为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“ 六一 ”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装 160 套，爱心服装厂已经做了 5 天，平均每天做 20 套，现在离“六一” 儿童节还有 2 天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣问题：3 对孙老师成功的教学情境创设进行评析。
4 阐述教师处理教材内容时的基本要求。
4 沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“ 头像画得很逼真，这位画画的同学很有美术天赋，我为班上有这样的同学而感到高兴。
建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。
”沈老师停顿一下，接着说：“ 可是这节课不是美术。

2、子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说不要。
我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，大打出手，失去风度，不是更在同学们面前丢尽面子吗? 我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?“他们互相看了看，说自己处理。
于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。
5 分钟后他俩握手言归于好。
整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。
问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。
2 教学一：徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。
上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。
教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”“摸”“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。
然后学生们又在教师的带领下做实验。
实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。
实验二：把少量的黑土放在。

3、请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违背了什么德育原则?2 材料：最近，扬州一所学校在网上公开该校选修课程科目，掼蛋、24 点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。
该校分管副校长对媒体说，将“掼蛋” 作为选修课程是为了培养学生的团体合作意识和与人相处能力，教学过程中也会科学控制，不会给学生造成不良影响。
问题：从课程开发的角度分析材料中“掼蛋” 课程的意义。
3 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些经常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来又让他观察上课有哪些人玩手机?有哪些人做作业抄袭? 一段时间下来，班主任无事不晓，对这些学生进行惩罚，同学们个个心中忐忑。
于是小明被同学疏远，连最好的朋友都离他而去。
小明内心感到前所未有的迷惘。
请结合班主任工作相关内容，对案例进行分析。
4 材料：对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17 年。
然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。
我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。
刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他。

4、料：对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17 年。
然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。
我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。
刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。
我清楚地记得 10 月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。
但是，学生们根本不听我的招呼，我连说了几次，没有丝毫效果。
我就一直催促，但是仍旧如此。
直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。
在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。
我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。
接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。
我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。
那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。
接下来的几天，我对他们进行严格控制。
对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校 15 分钟。
我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。
此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得。

5、的迷惘。
问题：请结合新课程相关理论，对案例进行分析。
2 为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢我用什么颜色的笔来批改你们的作业? 红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命”同学们几乎异口同声地说：“ 我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色的笔给我们批改作业吧！”“ 好！就这样决定了。
那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号?”“最好不用！”于是，在我任教该班的三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。
在批改中，我不用叉号，改用“?”和批语。
绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。
同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
问题：这个案例中教师的教学为什么会取得成功?3 豌豆荚里的豌豆课堂教学片段：师：刚才我们同学都说这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办?生：解剖，剥开师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们?生：我觉得应该从柄开始。
生：动作要轻轻的。
师：我也建议大家，可以先把。

6、的迷惘。
问题：请结合新课程相关理论，对案例进行分析。
2 为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢我用什么颜色的笔来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命”同学们几乎异口同声地说：“ 我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色的笔给我们批改作业吧！”“ 好！就这样决定了。
那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“ 最好不用！ ”于是，在我任教该班的三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。
在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。
绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。
同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
问题：这个案例中教师的教学为什么会取得成功？3 豌豆荚里的豌豆课堂教学片段：师：刚才我们同学都说这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办？生：解剖，剥开师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们？生：我觉得应该从柄开始。
生：动作要轻轻的。
师：我也建议大家，可以先。

7、小杨，并训斥了他。
小杨不服气，就骂老师“瞎了眼” ，结果惹恼了王老师。
我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢?”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的 3000 米长跑。
对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的 3000 米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。
会后我找他谈心：“ 小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
”“老师，你真的相信我吗?”“ 我当然相信你。
”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗? 我敢对天发誓，真不是我扔的。
”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“ 我相信你，当时我就相信不是你干的 !”“真的吗?”他很惊讶，也很高兴。
“。

8、可汗：“你预见了教育的未来！” 可汗学院的视频中没有人，只有一块电子黑板，伴随着清晰的旁白，黑板上出现一系列文字、数字、公式等。
可汗故意选择“不出镜” ，他对此的解释是 “传统的教学视频中，教师站在黑板前滔滔不绝，会给人一种居高临下的感觉，让网友产生压力，我选择这种形式，是希望能带领观众一点一点地思考。
”学院开发的练习系统，能记录学习者对每个问题的完整练习，教师参考该记录，很容易得知学习者有哪些内容不懂。
此外，学院还提供自我评估及进度跟踪等学习工具。
学院规模越来越大，现有数十位教师及庞大的志愿者队伍，教学领域不断扩大，涉及数学、物理、生物、化学、艺术、历史，等等。
改编自 2013 年 2 月 26 日中国教育报问题：请分析“ 可汗学院”教学模式的特点，并简述这种教学模式带给我们的启示。
2 这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。
当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河能换成 明净的小河 吗？” 我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。
我没有直接说不能。
于是，我给了大家一个“提示” ，在黑板上写了 “明镜。

9、物随处可见。
王老师百思不得其解。
问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?2 材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。
王某是某市重点中学高三年级的一名学生，近段时间以来一直情绪低落。
每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。
尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。
因此他变得脾气暴躁，有时在家里还会无缘无故摔东西，甚至经常不去上学。
问题：试结合心理学的相关理论对该学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
3 材料：春春是高中一年级的学生，中考时成绩优异，她的个人档案袋材料显示，她学习态度认真、摄影技术很好，有很强的活动组织能力，人缘也很好。
可是，进入高中的她，现在却变得沉默寡言。
班主任杨老师了解到，进入高中后，春春没有很快适应高中生活而导致几次小型考试中都没有取得理想的成绩。
初中时名列前茅的她而今竟然落到了班级的后几名，于是变得不自信，开始怀疑自己，并且越来越怯懦、越来越不爱说话了。
于是杨老师就开始想办法来帮助春春。
知道春春非常热爱摄影，而且在这方面很有天赋后，杨老师开始和她聊有关摄影的话。

10、请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违背了什么德育原则?2 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些经常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来又让他观察上课有哪些人玩手机?有哪些人做作业抄袭? 一段时间下来，班主任无事不晓，对这些学生进行惩罚，同学们个个心中忐忑。
于是小明被同学疏远，连最好的朋友都离他而去。
小明内心感到前所未有的迷惘。
请结合班主任工作相关内容，对案例进行分析。
3 材料：下面是一位学生和教师的谈话。
学生：老师，别人都说“一分耕耘，一分收获” ，可为什么我怎么努力，成绩却总是很差呢?教师：你这么努力学习，是为了什么呢?学生：为了上大学啊!教师：那上大学是为什么呢?学生：为了找一个好工作啊!教师：就这些么?学生：那你认为努力学习是为了什么呢?教师：我觉得学习是一种生活态度、生活方式。
在学习中我们会遇到很多问题，在人生的道路上我们也会遇到很多困难，老师认为学习就是为了提升直面困难的勇气和信心以及掌握解决问题的办法。
学生：可是，我的成绩这么差，你不觉得我很失败吗?教师：我给你讲个故事吧。
在很早的墨西哥城奥运会上，有一位坦桑尼亚的马拉松选手艾哈瓦里，他在比。

11、师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚！问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
2 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生；而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。
这个 9 岁的小男孩，居然被同学选出了 18 条罪状。
当天下午该年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。
班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当家长质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“ 自尊心是自己树立的，不是别人给的。
” 并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个 9 岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借。

12、面试失利。
这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。
问题：1 请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。
2 假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?2 材料：学生 A：中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。
学生 B：平面几何学得好，以后学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。
学生 A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。
学生 B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。
学生 A：有意思，学习很奇妙。
问题：3 请分析材料中两位同学的谈话体现的学习原理。
4 教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?5 材料：语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。
语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。
时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。
渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。
家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违背了什么德育原则?6 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些经常去网吧的同学并及时报告。

13、读下列材料，并回答问题。
最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。
李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。
没想到，班会上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。
”3 思想品德教育过程有哪些基本规律?4 联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。
4 阅读下列材料，并回答问题。
甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。
他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。
有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“ 字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的” 。
久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对。

14、奶奶每次走后，过一会儿又折返回来。
阳阳再次看到奶奶时，就立刻抓住奶奶的手，哭泣起来针对上述现象，请结合材料进行分析：(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(2)阳阳奶奶的担心是否必要? 教师该如何引导?3 情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动它就动。
妈妈：是什么使它动起来的呢?莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使它动起来的呢?莉莉：我们走路的时候它自己就走了。
情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。
当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?4 离园时，三岁的小凯兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天我得了一个小笑脸，老师还贴在我脑门儿上了。
” 连续两天小凯都这样告诉妈妈，妈妈听了很高兴。
后来，妈妈和老师沟通后才得知小凯并没有得到小笑脸。
妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢?”小凯妈妈的做法正确吗?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。
5 上。