1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷2 及答案与解析一、材料分析题1 材料：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?2 材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。王某是某市重点中学高三年级的一名学生，近段时间以来一直情绪低
2、落。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里还会无缘无故摔东西，甚至经常不去上学。问题：试结合心理学的相关理论对该学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。3 材料：春春是高中一年级的学生，中考时成绩优异，她的个人档案袋材料显示，她学习态度认真、摄影技术很好，有很强的活动组织能力，人缘也很好。可是，进入高中的她，现在却变得沉默寡言。班主任杨老师了解到，进入高中后，春春没有很快适应高中生活而导致几次小型考试中都没有取得理想的成绩。初中时名列前茅的她而今竟然落
3、到了班级的后几名，于是变得不自信，开始怀疑自己，并且越来越怯懦、越来越不爱说话了。于是杨老师就开始想办法来帮助春春。知道春春非常热爱摄影，而且在这方面很有天赋后，杨老师开始和她聊有关摄影的话题，果然，兴趣让本来较为沉默的春春变得滔滔不绝，同时杨老师还鼓励她参加学校摄影协会，让她在学习之外找到了自己另一片天地。“五一”节的时候，杨老师给春春布置了一项特殊的作业“五一”假期后在班级内举办一次个人摄影展!她笑了，又有些惴惴不安地答应了下来。“五一” 长假很快结束了，那天班会课，春春怯懦地走上了讲台。声音颤抖着开始主持着个人摄影展。班上的同学都被那美轮美奂的摄影吸引住了，不禁啧啧称赞。慢慢的，她脸上有
4、了笑容，她主持的声音也响亮了起来，杨老师感受到她心底的自信在同学们的赞美中慢慢地流露出来了。那次摄影展很有效果，春春得到了同学们和老师的肯定，自信心开始回升，学习也有了起色。问题：试运用德育的原则和方法的相关理论评析材料中杨老师的做法。4 材料：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂再也不愿发现问题，不愿主动回答问题了。问题：该教师的行为违背了哪些教学原则?4 材料：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担任着班主任工作。他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“
5、爱满天下 ”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：5 请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。6 试结合教师素养的理论观点，谈谈赵老师应如何改进自己的工作。7 材料：广西某初中发生了一起“ 暴力剪发
6、”事件：一黄姓副校长在校内空地上强行给 30 多名长发男生理发，并广播召集其他师生来围观。黄副校长认为，中学生守则规定男生不能留长发，面对那些留有非主流发型的叛逆学生，他有责任剪掉他们的长发，即使不当副校长也在所不辞。问题：请结合教育与人的发展的基本关系的相关知识分析材料中的现象。8 材料：某班的 57 名中学生参与了一个中学生心理状况调查，调查结果显示，该班超过一半的学生经常出现情绪低落的状况。不少学生表示压力太大，但不知该如何面对这些压力。“自己已经很努力了，可就是学不好”“成绩不好对不起家长”“我感到孤独、寂寞”“我总想和他在一起，但觉得这样不对 ”，这些学生的想法不同程度地反映出学生焦
7、虑，失意，矛盾等心理状况。问题：请结合材料谈谈如何培养中学生良好情绪。9 材料：课上马老师给大家讲“ 波意耳定律 ”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”，并解释说其中 P 代表压力，V 代表体积，K 代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2 个大气压，且衡量为 8，那么体积就是 4 立方厘米， 2 个大气压4 立方厘米=8；如果我们把压力变量改为 4 个大气压，体积就成了 2 立方厘米，4 个大气压2立方厘米=8 。别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个
8、气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。” 对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气。别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波意耳定律”。问题：请结合教学原则对马老师的教学进行分析。10 材料：为了从身边的现象中提炼数学问题，张老师让学生给所在小区设计一条最佳邮件投递路线和一条合理的保安巡逻路线。学生们花了很大工夫来做这个案例，几个同学
9、组成一组，根据特长(画画、计算、分析、测量等)进行合理分工，然后挨家挨户实地踏勘自己所在的小区，观察、收集、整理必要的数据和信息，画出小区平面示意图，包括楼房位置、门洞朝向、道路情况等，最后勾画出投递路线和巡逻路线。有的设计细到在每个门洞设感应装置，保安员巡逻到这里，就能从这个装置接到指令，知道下一步该向左还是向右，刚才有哪些可疑迹象。在张老师的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的技能，提出并解决了一大批生活中的数学问题。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中 6 次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热情。问题：结合上述
10、材料分析新课程的教学策略。10 材料：甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。问题：11 简述马斯洛需要层次理论。12 甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。13 材料：张小东记叙自己上小学时发生的一件事。在一次考试中，他暗暗地让好友陈一凡传来了一张写满答案的纸条。可是，经历了一个漫长的周末，张小东思前想后，还是去向老师承认了错误。老师表扬了他的勇气与向善之心，赞扬他是一个好孩子，但同时也操起了松木板子，吩咐小东和一凡背对背分别站在办公室的两头，伏在自己身边的椅背上并把眼睛闭上。张小东哆哆嗉嗉地在椅背上伏下身子。“啪” 的一声，宣告
11、了惩罚的开始。他尽管没有挨打，眼泪还是流了下来。陈一凡是因为他才受苦的。接着，传来了陈一凡的呜咽。“啪!” 打的又是陈一凡。张小东不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪!” 陈一凡又挨了一下 他一定受不了啦!张小东终于鼓起了勇气说： “请您别打陈一凡了!您还是打我吧，是我的错!”几乎在同时，两人都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下，然后看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪!” 哦，原来如此。这便是他们受到的“ 体罚” 。并无肌肤之痛，却记忆至深。问题：结合材料分析这位老师在教育过程中运用了哪些德育原则和德育方法。14 材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱
12、好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?15 材料：美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽 3 名学生共 18 人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这 18 名学生经过科学测定全都是智商型人才。” 事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这 18 名学生的确超过一般，长进很大，再后来这 18 人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。问题：这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中受到了哪些启发?16 材料：习近平
13、总书记在 2015 年春节团拜会上的讲话中明确提出有关家庭教育的重要内容，向全社会明确提出，要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。有关专家从教育学、社会学、法律研究等不同角度指出，家庭教育是家庭建设的基础工程，是人生教育的第一课，是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要基础。家庭建设是国家建设、社会建设的基石，是民族文化道德传承的重要基础，是社会和谐发展的稳定器。目前，家庭结构畸形、家庭功能弱化、家庭教育薄弱、家庭精神迷失等问题值得警惕。与会学者呼吁，全社会要重视家庭教育的价值、规律和功能，不能把家庭教育当作学校教育的依附。加强家庭教育制度建设和社会支持系统，确保千千万万个家庭成为国家
14、发展、民族进步、社会和谐的重要基点。问题：请结合材料及家庭教育相关理论谈谈家庭教育的作用。17 材料：曾经有人做过这样的排名，成功必须的三大要素：排名第一的就是健康，没有一个健康的体魄那么其他的一切都是空谈。而健康的体魄源于运动和培养。特别是对于正处在成长时期的青少年，通过体育课对他们的教育和锻炼，得益是很大的。学校体育是国民体育的基础，是增强民族体质、促进国民体育发展的重要阶段。近年来，国家不断强化体育课和体育锻炼的重要意义，学校体育状况和学生的体质健康状况都发生了积极变化。但是，从整体上来看，体育工作依然是我国教育工作的薄弱环节，在应试教育的体制下，很多学校的体育课还是被视作无关紧要，甚至
15、是浪费时间的课程来对待。问题：请结合材料和生活实际谈谈体育的意义。18 材料：小王是班上出了名的“ 调皮鬼 ”，上课不专心、课后追逐打闹、乱花钱、无节制，甚至连回家的钱都向老师借。老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。问题：假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决小王的问题。19 材料：小雪是班里的学习委员，不仅学习成绩好，人也很漂亮。可是，她上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得很高傲。每当有同学向她请教问题时，她总是先强调一下：“连这样的题你都不会做? 那好吧，就由我来教教你吧” 久而久之，同学们渐渐疏远了她，她的成就感只能从老师的表扬
16、和肯定中获得。班主任虽然天天强调同学们要团结友爱，互相帮助，可对小雪的问题却视而不见。在学期总结时，更是对小雪的学习成绩赞赏有加，当众表扬，而对她其他方面的表现却只字不提。问题：试以德育的原则和方法的相关理论评析班主任的做法。20 材料：中国教育科学研究院曾对深圳市南山区 15 所学校 1261 名家长进行了关于家长对学校教育需求的问卷调查。调查数据显示，对于孩子的发展，8838的家长认为道德品质是最希望学校关注的。由此可见，对于学生的价值观教育，家长对学校抱有较大的期待。问题：请结合实际谈谈学校进行德育的意义。21 材料：李明，十五岁，上初一时，父母离婚，他跟爸爸一起生活，从那时起，家庭失去
17、了欢乐，他在学校又怕受到同学的歧视，因而心情压抑、忧郁，总感到前途渺茫，一切都很不顺心，老是想哭，但又哭不出来，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去对打球、听音乐很有兴趣，但现在就觉得这些活动索然无味。他内心知道长期这样忧郁苦闷会伤害身体，但又苦于无法解脱，并逐渐导致睡眠不好，多噩梦，食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了之，但又下不了决心。问题：结合心理学相关知识，分析上述材料。21 材料：张老师正在给初一学生上体育课。本节课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前
18、去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。” 王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。 ”张老师及时加以鼓励。“它起跳后后腿非常用力。” 另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远
19、的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!” 同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技术。问题：22 张老师使用了什么教学方法?23 结合材料分析张老师的教学行为。23 材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这
20、个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现吵架打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在?问题：24 李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分
21、析其境遇的原因。25 李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷2 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：(1)“身教”不利。没有“身教”，“ 言教”就显得苍白无力。“身教” 既可以增加“言教” 的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染的、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于“榜样” 和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化” 为学生的需要。(2)“言教”不服。“言教” 必须以理服人，
22、否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压 ”固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。(3)“心教”不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰” 。由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心” 去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你” 。让学生感到你的“爱心”和“ 诚意”，乐于接受你的教育，这样的教育才会有效果。2 【正确答案】 高考焦虑是一种复杂的情绪反应，它是主客观因素
23、相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性。造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种：(1)客观因素：学校及教师所施加的压力。家长的高期望带来的压力。社会舆论及媒体的不当宣传及做法。(2)主观因素：高考对中学生来说是人生所面临的第一次重要选择，关系到自己的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对高考重要性的认以片面、知以准备不足、以往的经历和体验的影响、人格特征上的缺陷等是高考焦虑产生的主要原困。高考焦虑的辅导策略有以下几种：(1)学校要转变教育观念。学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为教育的中心任务，把培养学生
24、学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣、科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。(2)寻求“社会支持”。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力。帮助孩子确立切实可行的发展目标，不要在高考前制造紧张气氛，给孩子增加精神压力。此外，社会舆论要遵循教育规律，适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。(3)指导学生展开自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此
25、，学校可以指导学生我教育，使他们学会以积极、主动的心态应对高考焦虑。(4)学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响到考生考试的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张松弛渐进放松法” 。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治” 的原则，既要指导学生进行自我教育，又要重视学校敦育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑行为，使学生的身心健康、和谐地发展。3 【正确答案】 (1)杨老师的做法体现了德育的长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育
26、过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中杨老师利用春春擅长摄影的情况，通过让春春办一次个人摄影展来激发她的学习信心，正是体现了这一原则。贯彻这一原则要求：要“ 一分为二”地看待学生。发扬积极因素，克服消极因素。引导学生自觉评价自己，进行自我教育。(2)杨老师的做法还运用了品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。材料中杨老师肯定春春的优点，并通过摄影展，让春春得到老师以及全班同学的肯定。春春在大家的肯定中恢复了自信，从而促进了
27、学习。4 【正确答案】 该教师的行为违背了启发性原则与思想性和科学性统一原则。(1)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性。引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求有：第一，教师应讲的“ 少而精 ”，给学生留出思考的空间；第二，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。案例巾教师对待学生提出的问题。没有解释和引导，而是直接喝退，使学生不再提出问题，严重打击了学生学习的主动性和探索的积极性。(2)思想性和科学性统
28、一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。贯彻思想性和科学性统一原则的基本要求：第一，教师要保证教学的科学性；第二，发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；第三，要重视补充有价值的资料、事例或录像；第四，教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。案例中教师不但没有意识到自己的错误，当学生指出错误时，还没有做好良好品德的榜样，而是严厉批评学生，有失教师应有的风范和修养，也不利于学生良好思想品德的养成。5 【正确答案】 赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下” 的教育格言来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好。但
29、他为了取得学生对自己的依赖，几乎对学生的各种愿望都有求必应，这种做法严重违背了教学过程是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，教学过程是由教师教和学生学共同组成的双边活动，在整个教学过程中，教师是教学的组织者，只有通过教师组织调节或指导活动，学生才能迅速地掌握知识、技能，发展品德，促进学生的身心发展，赵老师一味放纵学生，没有起到教师的主导作用。6 【正确答案】 赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要学会理论联系实际，对所学到知识进行分析、再创造，制订一套可行的教育教学方案，既要尊重信任学生，也要严格要求学生。7 【正确答案】 (1)黄校长的行为伤害了学生的自尊心，不
30、利于学生身心健康发展。(2)黄校长忽视了中学阶段学生身心发展的特点。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。中学时期，学生的情感较为丰富细腻、深刻稳定，同时道德感、理智感等在情感生活中占主要地位。因此，对中学生的教育要有针对性，要尊重学生，与他们积极沟通，才能取得良好的效果，黄校长的行为会伤害到学生的自尊心，激发他们的负面情绪。(3)黄校长没有认识到学校教育对人的身心发展积极意义。教育是人的发展的最重要的外因，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年的发展具有举足轻重的作用。黄校长应该运用适当的方法来引导学生遵循中学生守则，而不是强行减
31、掉学生头发，还引人来围观，这不但没有体现学校教育对学生的积极意义，反而会给他们带来消极影响。(4)黄校长没有认识到个体主观能动性的重要力量。教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动才能实现。学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力。只有不断提高自我意识、扩充社会经验、增强人的主观能动性，个体才能自觉地做出选择，制定自己的行动目标，主动地调控、安排自己的行为。因此。教师应该适当地向学生提出要求，让学生意识到自己行为的不当，引起学生的内在需求和动机，学生才有可能去积极行动。8 【正确答案】 材料中的调查结果以及学生的部分想法表明学生存在的心理问题主要有这几方面：学习带来的心理压力，
32、父母的期望造成的精神压力，努力了但没看到改善后的挫折感或由此引起的自信心不足，人际关系不协调，青春期对异性接触的渴望与对恋爱的误解间的矛盾。这些不良的情绪如果不能及时排解、调整可能会造成一定的不良后果或危害，比如：学生会有过激反应或举措失常；学生的思维活动受抑制，失去自我控制能力；学生无法正确对待两性关系等。为了帮助学生面对、处理这些问题，教师在教学中可以采取以下措施帮助学生培养良好的情绪：(1)教会学生形成适宜的情绪状态教会学生调节情绪的紧张度，使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。(2)丰富学生的情绪体验学生的不适宜情绪的产生，往往是由缺乏一定的情绪经验引起的。教师应给学生创造不同的情
33、境，使学生积累各种情境中的情绪体验。(3)引导学生正确看待问题学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。(4)教会学生情绪调节的方法教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情绪，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力在日常生活和学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。9 【正确答案】 马老师的教学案例充分体现了因材
34、施教的教学原则。因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。在上述案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明老师了解学生的实际情况和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对小妮采用空间想象的方法，对小刚则选择鼓腮运动的方式，让他们很快理解了“波意耳定律” ，体现了运用多种方式教学，适应学生个别差异，因材施教的教学原则。10 【正确答案】 (1)学生是学
35、习的主体。教学过程是师生交往、持续发展的过程。强调教师与学生的积极互动、共同发展。张老师通过充分发挥学生的主体性，创没能引导学生主动参与的教育情景，有效地促进了学生能动地发展。(2)倡导自主、合作、探究的学习方式。自主性强调能动地、积极地参与学习活动，自我设计学习目标、学习进度、评价指标，发展各种思考策略和学习策略，自我调控认知活动，注重情感体验。合作性强调小组成员恫绕共同的任务密切配合，积极互动，解决问题，共同发展。在探究小区最佳邮政投递路线和合理的保安巡逻路线的过程中，学生们几个人组成一组，根据各自的特长(画画、汁算、分析、测量等)进行合理分工，然后密切配合，积极行动，了解自己所在的小区的
36、实际情况。探究性强调引导学生质疑、调查、实践、参与、培养学生的问题意识。让学生亲身经历解决问题的过程，掌握解决问题的方法。探究学习是指学生在教师的引导下，以类似科学研究的方式。围绕需要探究解决的特定问题而进行的一种学习活动。探究学习的重点是鼓励创新。张老师引导学生自主探究，亲自踏勘小区，设计方案，有的学生还细心地没置感应装置，均体现了探究性。(3)教师角色的新定位教师角色由知识的传授者转变为探究者、合作者、指导者、学习者和研究者。张老师在教学过程中，带领学生根据现实生活中小区的实际情况，指导学生通过合理分工，探究所在小区最佳邮件投递路线和合理的保安巡逻路线，通过挨家挨户实地踏勘自己所在的小区，
37、观察、收集、整理必要的数据和信息，最终完成方案设计，成功实现了教师角色转换。11 【正确答案】 马斯洛需要层次理论将人的需求分为七种，七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理需要。生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。安全需要。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级，当生理需要得到满足以后就要保障安全需要。归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。归
38、属与爱的需要比生理需要和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人的性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。尊重的需要。尊重的需要包括自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。求知的需要。这一层次的需要指的是个人对自身和周嗣世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。例如，通过经验或者学习，掌握知识和技能，了解和理解事物等。审美的需要。这一层次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能够系统地、有条理地安排事务，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性质等。自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己
39、能力相称的工作。最充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验生活。12 【正确答案】 甲同学因为父母离异而缺少归属与爱的需要。针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护，教师应该给予其更多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。乙同学缺少尊重的需要。教师当众责骂他，让他感觉自己的自尊受到了很大的伤害，很丢面子，所以逃课。针对乙同学，教师应该多在课堂上对其进行鼓励和表扬，让他感觉到自己是受尊重的。13 【正确答案】 这位老师在教育过程中运用了方向性原则和因材施教原则。方向性原则要求教师的在进行德育
40、工作时，要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。材料中面对学生作弊，老师巧用“体罚” ，让学生牢记自己的错误，向正确的方向发展，体现了方向性原则。因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。根据皮亚杰的道德发展阶段理论。高年级的小学生已经有了自律意识，倾向于自觉遵守规则，在人与人的关系上倾向于公正、平等。小东作弊，又主动承认错误，已体现了这一点。老师则根据学生的年龄特征，表演“体罚”同伴，加强了小东的愧疚感，引导他向好的方向发展。体现了因材施教原则。这位老师在教育过程中运用了表扬奖励与批
41、评处分的德育方法。表扬与奖励是对学生好的思想品德和行为给予肯定的评价，这有利于鼓励学生积极向上，预防和克服不良品德的滋生，使学生明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和发扬。材料中针对小东主动承认错误，老师给予了积极的表扬，可以让他明白这样做是正确的。批评与惩罚是对学生不良思想品德和行为给予否定的评价，目的是使学生克服缺点和错误，帮助学生分清是非，明确努力方向。材料中的老师没有因为小东主动承认错误，就忽略了作弊的错误，而是表扬他有勇气和知错的同时，给予了“体罚” ，让他更清楚地认识到自己的错误。体现了表扬奖励与批评处分的德育方法。14 【正确答案】 古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：多
42、血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。(1)甲同学是多血质类型的人。因为多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。乙同学是黏液质类型的人。因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出固执、淡漠。(2)教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬气质积极的一面，克服其消极的一面。依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。要积极关注乙
43、同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。依据气质类型特征，进行知识技能教育。对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时也要给予鼓励，激发其学习兴趣和学习的主动性。教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙交流时，让其慢慢认识自己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。15 【正确答案】 上述案例就是著名的“罗森塔尔效应” ，即“教师期望效应”，说明了在教育过程中，教师如果对学生充满信心，抱着极大的期望去教育学生，学生将感受到这种期望，并将这种期望转化成一定的动力，在
44、这种动力的驱使下，学生在智力、情感、个性等方面一定会得到发展。“罗森塔尔效应 ”告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。16 【正确答案】 家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母。家庭的生活环境和父母的言行举止，将对孩子产生深远的影响，这些教育影响将成为孩子以后发展的重要基础和出发点。(1)家庭教育是个体价值观、道德观形成的基础家庭教育具有先导性和感染性的特点。家庭是个体的第一个生活环境，家庭的生活环境、父母的
45、言行举行、价值观、道德观、文化素质等会渗透到孩子身上，对他们形成潜移默化的影响，良好的家庭教育可以大大加快个体的身心发展进程，使其形成正确的价值观、道德观等。(2)家庭教育可以辅助学校教育顺利进行学校作为有目的、有计划、有组织的培养人才的场所，在人才培养方面具有独特的优势，但是，学校教育的顺利进行需要得到家庭教育的积极配合和支持，这样学校教育的优势才能充分发挥。(3)家庭教育是民族文化道德传承的基础家庭教育具有终身性的特点，在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这是其他教育形态不能比拟的，良好的家庭教育有助于将中华民族的传统美德传承下去。17 【正确答案】 体育是以身体活动为基本内容，促进
46、人的身心发展的培养人、塑造人的过程。体育的意义有：第一，体育可以促进学生身体健康发展，增强学生的体质。通过体育，不仅可以提高大脑神经系统的功能，促进脑力和智力的发展，而且可以促进人体形态的正常发育和增强身体部分器官的功能，提高机体适应环境的能力。第二，体育是促进学生个面发展的不可缺少的重要条件。人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，通过体育，可以为全面发展教育的其他各育提供良好的条件和基础，从而保证其他各育顺利进行并促进其发展。第三，青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。青少年是祖国的未来，他门将成为社会主义现代化建设的主力军。18 【正确答案】 (1)学生思想
47、品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。所以，在解决小王品德问题的过程中既要提高小王的道德认识，又要重视其道德情感、意志和道德行为的培养。(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的。教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展并表现出来，从而进一步接受其检验的。形成一定品德的门的也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造，因此教育者应把组织学生进行社会活动和开展社会交往看成德育过程的基础。(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化过程。德育过
48、程既是社会道德内化为个体思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。德育过程也是敦育和自我教育的统一过程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(4)学生思想晶德的提高是一个长期、反复的过程。在德育过程中，教育者既要注意受教育者思想品德的形成与变化，坚持长期抓；义要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性。注意反复抓。19 【正确答案】 (1)班主任的做法违背了方向性原则。方向性原则是指德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确
49、的方向发展，材料中班主任仅仅关注小雷的学习成绩，没有关注小雪品行、与人交往方面的问题，没有引导小与向正确的方向发展。(2)班主任的做法违背了知行统一原则(理论与实际相结合的原则)。这一原则要求教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来。使学生做到言行一致、表里如一。材料中班主任虽然也强调同学们要团结友爱，互相帮助，但在实践教学管理中并没有体现，尤其是对小雪，在期末评价的时候其实可以切实地引导小雪与人相处，但班主任视而不见。(3)班主任的做法违背了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中班主任只关注小的成绩，没有利用成绩的优秀来带动小雪其他德育方面的成长。(4)班主任错误地使用了榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用榜样法要注意选好学习的榜样、能够引导学生用榜样来调节行为，提高修养。材料中班主任总是以小雪为榜样，但小雪只是在知识学习方面可以成为榜样，而在其他方面是不能作为榜样的。20 【正确答案】 德育是指教育者培养受教育者品德的活动
