1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷5 及答案与解析一、材料分析题0 材料：大学毕业不久，我就担任了初二(1)班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知为什么事，正和 2 班的老师争吵，还骂老师了。” 我赶紧过去问缘由，得知 2 班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说 2 班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼” ，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢?”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我”见他如此冲动，我知
2、道这时说什么都没有用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的 3000 米长跑。对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的 3000 米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“ 小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师，你真的相信我吗?”“ 我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，
3、突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗? 我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“ 我相信你，当时我就相信不是你干的 !”“真的吗?”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗 ?”他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!”此后小杨同学各方面有了长足的转变。问题：1 案例中的“ 我” 主要贯彻了哪些德育原则 ?2 请结合案例加以分析论述。2 材料：初一(2)班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格。一次期中数学考试，他一道数学题也答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此
4、多青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”数学老师阅卷时，看到这份无标点、别字连篇、字迹潦草的答卷后，非常生气地把李小刚叫到了办公室，交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作” 上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话。零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当作一个无用的人?不，我不是一个无用的人!我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分!然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊!”听到这句话，李小刚感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首
5、诗很形象；诗言情，诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”“这是诗?我也能写诗?”没想到梁老师不但没有批评他，还会如此地评价他，李小刚非常感动。从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习态度。两年后，李小刚顺利地考上了高中。问题：3 梁老师成功地运用了哪一种教育原则?4 结合材料，阐述贯彻其原则的基本要求。5 材料：小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时她经常把“这是老师说的” 挂在嘴边，现在她经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长给出的建议，有时候会为了一个
6、观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时候不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。问题：根据心理学原理分析小林思维变化的特点，提出促进小林思维发展的建议。6 材料：最近，扬州一所学校在网上公开该校选修课程科目，掼蛋、24 点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。该校分管副校长对媒体说，将“掼蛋” 作为选修课程是为了培养学生的团体合作意识和与人相处能力，教学过程中也会科学控制，不会给学生造成不良影响。问题：从课程开发的角度分析材料中“掼蛋” 课程的意义。7 材料：下面是一位学生和教师的谈话。学生：老师，别人都说“一分耕耘，一分收获” ，可
7、为什么我怎么努力，成绩却总是很差呢?教师：你这么努力学习，是为了什么呢?学生：为了上大学啊!教师：那上大学是为什么呢?学生：为了找一个好工作啊!教师：就这些么?学生：那你认为努力学习是为了什么呢?教师：我觉得学习是一种生活态度、生活方式。在学习中我们会遇到很多问题，在人生的道路上我们也会遇到很多困难，老师认为学习就是为了提升直面困难的勇气和信心以及掌握解决问题的办法。学生：可是，我的成绩这么差，你不觉得我很失败吗?教师：我给你讲个故事吧。在很早的墨西哥城奥运会上，有一位坦桑尼亚的马拉松选手艾哈瓦里，他在比赛中受了伤，可他没有放弃，而是拖着腿一步一步挪到最后。人们惊呼他的行为，他坦然回答：“我的
8、祖国把我从 7000 英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。”学生若有所思。教师：只要你用心去学，在学习过程中拥有勇气、信心、责任和能力，哪怕你是最后一名，我也觉得你是最成功、最精彩的。问题：试分析上述对话中教师运用了哪几种德育方法，以及运用每一种德育方法要注意的事项是什么?8 材料：那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开
9、朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时设有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，
10、我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“ 新蕾奖 ”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全班同学的掌声中她“站” 到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。8 材料：小芹是初中二年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时作业都比较认真，学习总体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期中考试，她的数学没有考及格。她
11、认为数学没有考好是因为她比别人笨，即使她再努力，数学也学不好。问题：9 根据韦纳的归因理论，小芹数学期中考试失利的归因属于哪一种因素?并指出这种因素在韦纳归因理论中的三个维度上的表现。10 分析小芹的归因对她以后的数学学习在心理上会产生的影响。11 如果你是小芹的数学老师，你会怎样帮助她正确归因，提高其数学学习的兴趣和成绩?11 材料：学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学。全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队
12、的主力队员。问题：12 简析李某不良品德行为形成的原因。13 结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。14 材料：一位语文教师在给学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家” 之一时，学生问：“老师， 唐宋八大家 都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教学原则角度谈谈你对上述材料的看法。15 材料：济南市某中学为了预防学生早恋，制定了“关于严禁男女生非正常交往的处罚规定”，规定中要求，若学生出现“ 同乘一辆自行车或电瓶车非姐弟兄妹关系 ”“男女成双入对、经常一起出入超过两次”等
13、7 种情形时，学生将回家反省 7 天并签试读协议，若属再犯劝其退学。问题：结合材料谈谈如何指导中学生正确处理异性交往。16 材料：某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是 A、B、C、D 等 12 档等级。与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课程上自由选择等级制或通过制，选择通过制的课程成绩将不计入学分绩点。这样，学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点掉下来而不敢选。问题：请结合材料说明新课程改革的评价体系。17 材料：随着高考竞
14、争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。王某是某市重点中学高三年级的一名学生，近段时间以来一直情绪低落。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里还会无缘无故摔东西，甚至经常不去上学。问题：试结合心理学的相关知识对该学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。18 材料：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂再也不愿
15、发现问题，不愿主动回答问题了。问题：该教师的行为违背了哪些教学原则?19 材料：某班的 57 名中学生参与了一个中学生心理状况调查，调查结果显示，该班超过一半的学生经常出现情绪低落的状况。不少学生表示压力太大，但不知该如何面对这些压力。“ 自己已经很努力了，可就是学不好 ”“成绩不好对不起家长”“我感到孤独、寂寞”“我总想和他在一起，但觉得这样不对 ”，这些学生的想法不同程度地反映出学生焦虑，失意，矛盾等心理状况。问题：请结合材料谈谈如何培养中学生良好情绪。20 材料：为了从身边的现象中提炼数学问题，张老师让学生给所在小区设计一条最佳邮件投递路线和一条合理的保安巡逻路线。学生们花了很大工夫来做
16、这个案例，几个同学组成一组，根据特长(画画、计算、分析、测量等)进行合理分工，然后挨家挨户实地勘查自己所在的小区，观察、收集、整理必要的数据和信息，画出小区平面示意图，包括楼房位置、门洞朝向、道路情况等，最后勾画出投递路线和巡逻路线。有的设计细到在每个门洞设感应装置，保安员巡逻到这里，就能从这个装置接到指令，知道下一步该向左还是向右，刚才有哪些可疑迹象。在张老师的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的技能，提出并解决了一大批生活中的数学问题。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中 6 次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热
17、情。问题：结合上述材料分析新课程的教学策略。21 材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?22 材料：习近平总书记在 2015 年春节团拜会上的讲话中明确提出有关家庭教育的重要内容，向全社会明确提出，要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。有关专家从教育学、社会学、法律研究等不同角度指出，家庭教育是家庭建设的基础工程，是人生教育的第一课，是一个人世界观、人生观、价值
18、观形成的重要基础。家庭建设是国家建设、社会建设的基石，是民族文化道德传承的重要基础，是社会和谐发展的稳定器。目前，家庭结构畸形、家庭功能弱化、家庭教育薄弱、家庭精神迷失等问题值得警惕。与会学者呼吁，全社会要重视家庭教育的价值、规律和功能，不能把家庭教育当作学校教育的依附。加强家庭教育制度建设和社会支持系统，确保千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。问题：请结合材料及家庭教育相关理论谈谈家庭教育的作用。23 材料：小雪是班里的学习委员，不仅学习成绩好，人也很漂亮。可是，她上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得很高傲。每当有同学向她请教问题
19、时，她总是先强调一下：“连这样的题你都不会做? 那好吧，就由我来教教你吧” 久而久之，同学们渐渐疏远了她，她的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。班主任虽然天天强调同学们要团结友爱，互相帮助，可对小雪的问题却视而不见。在学期总结时，更是对小雪的学习成绩赞赏有加，当众表扬，而对她其他方面的表现却只字不提。问题：试以德育的原则和方法的相关理论评析班主任的做法。24 材料：李明，十五岁，上初一时，父母离婚，他跟爸爸一起生活，从那时起，家庭失去了欢乐，他在学校又怕受到同学的歧视，因而心情压抑、忧郁，总感到前途渺茫，一切都很不顺心，老是想哭，但又哭不出来，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去对打球、听音
20、乐很有兴趣，但现在就觉得这些活动索然无味。他内心知道长期这样忧郁苦闷会伤害身体，但又苦于无法解脱，并逐渐导致睡眠不好，多噩梦，食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了之，但又下不了决心。问题：结合心理学相关知识，分析上述材料。24 材料：张老师正在给初一学生上体育课。本节课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火
21、气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。” 王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。” 张老师及时加以鼓励。“它起跳后后腿非常用力。” 另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开。脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作
22、试一试呀?”“想!”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技术。问题：25 张老师使用了什么教学方法?26 结合材料分析张老师的教学行为。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷5 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 案例中的“我” 主要贯彻了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则、因材施教原则、长善救失原则。2 【正确答案】 尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中教师相信小杨并且
23、尊重小杨，相信垃圾不是他扔的，并且没有强迫他承认乱扔垃圾，而是静待机会，加以教育，使小杨主动认识到自己的错误并改正。因材施教原则，是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际情况，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中教师针对小杨热爱体育的实际情况，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，并鼓励他积极参加体育项目，帮助班级在运动会中取得了好成绩，提升了小杨的集体荣誉感，进而使其在其他方面严格要求自己，收到了良好的德育效果。长善救失原则，也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学
24、生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中教师充分发挥小杨热爱体育的特长，使小杨通过运动会实现了自己的价值，并且在老师的表扬下，认识到自己的错误，主动提出去向王老师道歉，收到了良好的德育效果。3 【正确答案】 材料中梁老师走近李小刚，了解他的思想和特长，有针对性地对他进行引导、教育，属于成功运用了因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。4 【正确答案】 贯彻因材施教原则的基本要求有：了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。材料中梁老师先问明事情的情况，并仔细阅读了李小刚的“杰作
25、” ，然后以此为基础对其 “杰作”进行修改，体现了这一要求。运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。材料中梁老师在阅读完李小刚的“ 杰作” 后，不仅没有批评他，反而在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了话语，使其成为一首诗，并以此来赞美他，对其所写的东西给予了很高的评价，使其获得了自信，且坚定了学习的信心，端正了学习态度，体现了这一要求。5 【正确答案】 (1)小林是一名初中生，按照皮亚杰关于个体认知发展阶段的年龄划分，初中阶段正处于形式运算阶段(12 岁成年)。这个阶段的主要思维特点是，在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离开具体事物。根据假设来进行逻辑推演，能运用形
26、式运算来解决诸如组合、包含、比例、排除、概率及因素分析等逻辑课题。在这一阶段，思维品质显示出矛盾性的特点：思维的创造性和批判性日益明显初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢进行丰富的、奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望；在他们创造性思维发展的同时，其思维的批判性也明显地发展起来。初中生思维的批判性明显增长，一方面表现在他们不愿轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见，经常要做一番审查，甚至有时持过分怀疑和批评的态度；另一方面，表现在他们开始严肃认真地对待自己的思想和主张，能够有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。材料
27、中小林思维的批判性有了很大的发展，不再尽信老师和书本，而是有了自己独立的、批判性的思想。思维的片面性和表面性依然存在初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端上，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点不及其余。初中生思维的表面性主要表现为，他们在分析问题时，还经常被事物的个别特征或外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。小林思维的片面性和表面性也体现得很明显，不能根据实际情况对所学原理进行恰当的运用，看待问题有点片面。(2)培养初中生良好的思维品质，促进思维发展，应做到：教材的选择和合理使用思维总是运用已有的知识、经验去认识新事物，获得新知识，因此，学习的知识要有助于思维很好地组
28、织起来，成为一个结构严密的系统，所学的知识应具有更加概括的性质、更科学的表达。因此，应合理选择和使用教材。改进教学的方法教师在教学时应注意：创设问题情境，培养学生提出问题的能力；发挥学生学习的主动性；有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力；提高学生的言语水平，因为言语是思维的媒介；提高学生的元认知能力。教会学生思维策略。6 【正确答案】 课程开发是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。“掼蛋”是皖苏地区流行的纸牌游戏，反映了该地区的社会生产力水平和科学文化水平，其遵循的游戏规则也是适合学生身心发
29、展水平的。(1)“掼蛋”课程是一种充分利用当地资源和优势而开发的、供学生选择的课程，能够满足学生多样化的需求，是一种创新的校本课程。(2)“掼蛋”课程能够培养学生的团队合作意识和与人相处能力，能够促进学生的身心发展提高学生的社会适应能力。(3)“掼蛋”课程能够使学生逐渐掌握社会化元素，适应社会发展状态和需要。7 【正确答案】 材料运用了说服教育法和榜样示范法。(1)说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。材料中教师通过提问、讲道理，帮助学生正确认识自己的学习行为，树立学习的信心，正是运用了说服教育法。运用说服教育法要注意以下
30、几点要求：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。(2)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。材料中教师通过讲述马拉松选手艾哈瓦里在比赛时不怕困难、不放弃的事例来鼓励学生在学习过程中，要有持之以恒的信心和勇气。运用榜样示范法要注意以下几点要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。8 【正确答案】 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。进行因材施教教学原则的基本要求主要有：(1)了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；(2
31、)运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。材料中教师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，采取了适合该学生的教育方法，如：有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播；她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖” 。一学期以后，该学生在教师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。整个过程均体现了教师对因材施教原则的
32、成功运用。9 【正确答案】 小芹将她数学期中考试失利归因为自己比别人笨，这是一种能力因素，而能力在三维度中属于稳定的、内在的、不可控因素，自己难以改变它。10 【正确答案】 将数学学习成绩不好归因为能力较差，会使她产生自卑心理，进而数学学习的自我效能感降低，引起失望、无助、抑郁等不良的情绪反应，可能会产生怕学数学的情绪和不愿意去学数学的倾向，从而导致真的学不好数学。11 【正确答案】 教师反馈是影响学生归因的重要因素，教师要帮助小芹正确分析这次数学考试失利的具体原因，重点将原因归结为卷子较难(外部客观原因)和自己没有认真复习好(内部可控原因)上面，让她认识到，只要自己努力，下次数学考试就一定会
33、考得更好，要帮助小芹树立自信心，可能的话，给小芹做一些数学辅导，不断鼓励她学习，使她体验到数学学习的成就感，对数学学习逐渐产生兴趣，再通过不断努力，提高数学成绩。12 【正确答案】 李某不良品德行为形成的原因是多方面的，有外部原因也有内部原因。外部原因：家庭教养方式：李某家庭教养方式属于忽视型，由于父母离异，祖父对他管教不严，父亲对他不是打就是骂导致李某出现适应障碍，对学校生活缺乏兴趣；社会风气：经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴；同伴群体：全班同学都看不起他，疏远他。内部原因：缺乏正确的道德认识。13 【正确答案】 针对材料中李某的不良品德行为，班主任应当从以下几个方面开展对李某的
34、教育工作：有效地说服；树立良好的榜样；利用群体约定；价值辨析；运用长善救失原则，发扬李某擅长运动的优点，充分调动李某学习的积极性，以帮助其克服不良的因素，促进养成良好道德。14 【正确答案】 材料中的语文教师违背了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：第一，教师应讲的“少而精” ，给学生留出思考的空间；第二，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；第四，培养学生良好的思维方法。使学生学会思考。材料
35、中的语文教师，不但没有适时设置问题情境，调动学生学习的积极主动性，激发学生积极思考，还对学生提出的问题漠视、讽刺，严重打击了学生的积极性，难以收到很好的教学效果。15 【正确答案】 正常的异性交往对青少年的健康成长是有益的。即使男女同学之间产生了爱慕之情，那也是正常的，只要处理得当，控制在有限的程度内，这种感情也可以促进学生对自己的完善。题干中的学校为了避免学生早恋，将男女同学之间的正常交往也限制起来的做法显然是不可取的。这样一味地“围追堵截” ，容易让学生产生逆反心理，可能会让学校的早恋现象愈演愈烈或者让学生形成错误的异性交往观念。所以，作为教育工作者最主要是要引导学生把握好其间的“度” 。
36、教师在对学生进行引导时应做到：(1)培养健康交往意识，交往时做到落落大方我们要教育学生端正态度，培养其健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时做到落落大方。要提倡男女同学问的广泛接触，友好相处。(2)引导学生广泛交往，交往时把握好深浅度广泛接触，有利于学生认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。引导学生避免异性的个别接触，异性交往的程度也宜浅不宜深。(3)引导学生有礼有节，交往时要端庄稳重在与异性的交往中，要引导学生有礼有节，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。教师要提示学生男女生间什么样的交往才是正确的、值得提倡的，教学生有礼有节地进行异性交往，特别告诉学生在与异性交
37、往时要端庄稳重。(4)引导学生把握好分寸，避免“ 早恋”的发生在与异性同学交往的过程中，要引导学生不可过于亲密，把握好交往的分寸。对中学生异性交往过密的行为表现，教师在理解、宽容的基础上，还要多做调查研究，积极加以疏导。作为教师，我们还要加强学生青春期的教育，消除学生对异性的神秘感，增强学生的自我控制能力，提高学生的性道德水平，使他们正确认识与异性同学的关系，把握与异性同学交往的分寸，掌握与异性同学交往的礼仪，从而让他们严肃地对待恋爱、婚姻及性等问题。16 【正确答案】 (1)新课程评价的目的和功能是促进学生发展，提高和改进教师教学实践。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生
38、发展、提高和改进教师教学实践的功能。以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能。该学校改革百分制的行为，有利于改变课程评价过分强调甄别与选拔功能的局面。(2)建构以人为本，促进入的全面发展和个性发展的评价体系。新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” 。以学生的发展为核心理念主要表现为：首先，为了全体学生的发展；其次，为了学生的全面发展；最后，为了学生的个性发展。该学校实行等级制是一种建构以人为本，促进入的全面发展和个性发展的评价体系。(3)评价内容多元化。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。该学校将学生的成绩以 A、B、C、D 等
39、 12 档等级的形式呈现，这只是为了反映成长，而不是位置。学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点，这样有利于学生潜能的发展。17 【正确答案】 高考焦虑是一种复杂的情绪反应，它是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性。造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种：(1)客观因素：学校及教师所施加的压力。家长的高期望带来的压力。社会舆论及媒体的不当宣传及做法。(2)主观因素：高考对中学生来说是人生所面临的第一次重要选择，关系到自己的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对
40、高考重要性的认识片面、知识准备不足、以往的经历和体验的影响、人格特征上的缺陷等是高考焦虑产生的主要原因。高考焦虑的辅导策略有以下几种：(1)学校要转变教育观念。学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为教育的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣、科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。(2)寻求“社会支持”。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，帮助孩子确立切实可行的发展目标，不要在高考前制造紧张气氛，给孩子增加精神压力。此外，社会舆论要遵循教育规律，适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政
41、策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。(3)指导学生展开自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会以积极、主动的心态应对高考焦虑。(4)学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响到考生考试的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法” 。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治” 的原则，既要指导学生进行自我教育，又要重视
42、学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑行为，使学生的身心健康、和谐地发展。18 【正确答案】 该教师的行为违背了启发性原则与思想性和科学性统一原则。(1)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求有：第一，教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；第二，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。材料中教师对待学生提出的问题，没有解
43、释和引导，而是直接喝退，使学生不再提出问题，严重打击了学生学习的主动性和探索的积极性。(2)思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。贯彻思想性和科学性统一原则的基本要求：第一，教师要保证教学的科学性；第二，发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；第三，要重视补充有价值的资料、事例或录像；第四，教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。材料中教师不但没有意识到自己的错误，学生指出错误时，还没有做好良好品德的榜样，而是严厉批评学生，有失教师应有的风范和修养，也不利于学生良好思想品德的养成。
44、19 【正确答案】 材料中的调查结果以及学生的部分想法表明学生存在的心理问题主要有这几方面：学习带来的心理压力，父母的期望造成的精神压力，努力了但没看到改善后的挫折感或由此引起的自信心不足，人际关系不协调，青春期对异性接触的渴望与对恋爱的误解间的矛盾。这些不良的情绪如果不能及时排解、调整可能会造成一定的不良后果或危害，比如：学生会有过激反应或举措失常；学生的思维活动受抑制，失去自我控制能力；学生无法正确对待两性关系等。为了帮助学生面对、处理这些问题，教师在教学中可以采取以下措施帮助学生培养良好的情绪：(1)教会学生形成适宜的情绪状态教会学生调节情绪的紧张度，使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪
45、状态。(2)丰富学生的情绪体验学生的不适宜情绪的产生，往往是由缺乏一定的情绪经验引起的。教师应给学生创造不同的情境，使学生积累各种情境中的情绪体验。(3)引导学生正确看待问题学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。(4)教会学生情绪调节的方法教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情绪，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力在日常生活和学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良
46、情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。20 【正确答案】 (1)学生是学习的主体教学过程是师生交往、持续发展的过程。强调教师与学生的积极互动、共同发展。张老师通过充分发挥学生的主体性，创设能引导学生主动参与的教育情景，有效地促进了学生能动地发展。(2)倡导自主、合作、探究的学习方式自主性强调能动地、积极地参与学习活动，自我设计学习目标、学习进度、评价指标，发展各种思考策略和学习策略，自我调控认知活动，注重情感体验。合作性强调小组成员围绕共同的任务密切配合，积极互动，解决问题，共同发展。在探究小区最佳邮政投递路线和合理的保安巡逻路线的过程中，学生们几个人组成一组，根据各
47、自的特长(画画、计算、分析、测量等)进行合理分工，然后密切配合，积极行动，了解自己所在的小区的实际情况。探究性强调引导学生质疑、调查、实践、参与、培养学生的问题意识，让学生亲身经历解决问题的过程，掌握解决问题的方法。探究学习是指学生在教师的引导下，以类似科学研究的方式，围绕需要探究解决的特定问题而进行的一种学习活动。探究学习的重点是鼓励创新。张老师引导学生自主探究，亲自勘查小区，设计方案，有的学生还细心地设置感应装置，均体现了探究性。(3)教师角色的新定位教师角色由知识的传授者转变为探究者、合作者、指导者、学习者和研究者。张老师在教学过程中，带领学生根据现实生活中小区的实际情况，指导学生通过合
48、理分工，探究所在小区最佳邮件投递路线和合理的保安巡逻路线，通过挨家挨户实地勘查自己所在的小区，观察、收集、整理必要的数据和信息，最终完成方案设计，成功实现了教师角色转换。21 【正确答案】 古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。(1)甲同学是多血质类型的人。多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。对甲同学的描述符合多血质。乙同学是黏液质类型的人。因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出固执、淡漠。对
49、乙同学的描述符合黏液质。(2)教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬其积极的一面，克服其消极的一面。依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。要积极关注乙同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。依据气质类型特征，进行知识技能教育。对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时也要给予鼓励，激发其学习兴趣和学习的主动性。教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙交流时，让其慢慢认识自己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。22 【正确答案】 家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母。家庭的生活环境和父母的言行举止，将对孩子产生深远的影响，这些教育影响将成为孩子以后发展的重要基础和出发点。(1)家庭教育是个体价值观、道德观形成的基础家庭教育具有先导性和感染性的特点。家庭是个体的第一个生活环境，家庭的生活环境、父母的言行举行、价值观、道德观、文化素质等会
