1、中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷 6 及答案与解析一、材料分析题1 材料：班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。问题：请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。2 材料：莉莉是进城务工人员子女，一直在班上借读。定教材时，考虑到她家里
2、的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她定新教材，而是帮她找到了一套用过的教材。发教材时，有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上就写了这么多字?”“ 你的教材怎么是旧的?” 她以为是我弄错了，跑过来换新教材。我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句，用力把教材扔进了课桌，我心里有一丝不悦，但也没计较。没想到下课后她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯。” 我非常尴尬，一气之下，说了她“ 不仅不知恩图报，还不知好歹” 一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想法赶她走。摘自一位中学教师的教学
3、札记问题：请从教师职业道德角度，评价材料中“我” 的教育行为。3 材料：何老师班上的小龙，经常迟到、旷课，不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务，见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好” 后跑回房间。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母早出晚归，于是何老师把本来要告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌、见到老师能主动问好、在家能做家务，希望同学们能向小龙学习。接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责行为及时给予表扬，没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系
4、也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。3 材料：比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把对古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋
5、友是画家，三人同时来看这一棵古松。我们三人可以同时都“知觉” 到这一棵树，可是三人所 “知觉”到的却是三种不同的东西：你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它、砍它、运它；我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老；我们的朋友却不这样东想西想，他只是聚精会神地观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分
6、。(摘编自朱光潜谈美)问题：4 作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?5 请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分” 的理解。6 材料：在初二时，我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科的学习。为了对得起父母，我勉强自己收了心，跟每一位老师合作，凡书必读，凡课都听，连数学习题，我都一道一道死背下来。有一次，我发现数学老师每次出考试题时都把课本里面的习题选几道来考我们。发现这个秘密后，我每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了好几次 100 分。数学老师开始怀疑我：“这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好起来呢?”一天，她把我叫到办公室，丢了一
7、张试卷给我，说：“陈平，十分钟时间，把这些习题演算出来。” 我一看，上面全是见也没见过的方程式，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸上墨汁，在我的眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉了点而已。”画完后，她又厉声对我说：“ 转过身去让全班同学看一看 !”当时，我还是一个不知道怎么保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动。走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知
8、觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。(摘编自三毛蓦然回首)问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中数学老师的做法。7 材料：一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”( 分别是两个降伏恶魔的神)的“荼” 读了“t，并严正板书，强调不能与 “茶”混淆。该学生当即指正，说不该读“t”，应读“sh”，与“如火如荼”的“ 荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法。”另一学生连忙查新华字典，说上面并无 sh 的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应是“shnshyl”，四个字自己竟然
9、读错了三个，受到强烈震动。第二天就在全班学生面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子” 的内心活动。学生对此报以热烈的掌声。事后好几位学生对教师说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为为教戒装的体会文章。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文教师的教育行为。8 材料：小明上小学时经常因把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各
10、门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教师观的相关知识对班主任老师的做法进行分析评价。9 材料：2015 年 5 月 18 日下午，北京市第一六六中学高二年级冰心文学实验班师生共 40人来到故宫博物院，在故宫内进行考古活动。学生们首先聆听了专业考古人员有关遗址的介绍，随后，文学班师生手持毛刷手铲等专业工具，在考古专家的指导下，清理地面、地砖的缝隙，进入“考古发掘” 阶段。有学生说， “这个遗址在慈宁宫附近，我们可以抬头看到清代宫殿，低头看到明代宫殿，非常有意思
11、。而且通过这次考古，我才知道考古人员是用手铲一点一点发掘清理地面的，觉得考古工作真的是十分辛苦。”请运用教育观的相关知识分析上述做法。10 材料：2010 年 3 月 23 日上午第三节课，西安市某校英语老师刘老师让全班学生背诵课文。由于阳阳和另外十几名同学没有把课文背下来，刘老师就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有 13 人，其中还有 2 名女生。时隔多日，其中 5 名孩子的屁股依然青一块紫一块。问题：请运用教师职业道德理论相关知识对这一现象进行评析。11 材料：某中学购入一批学习材料投放在阅览室供学生自行查阅，可是第一天就少了 4 本。有的老师主张严肃查处，可是校长却不然，他写
12、了几句话贴在阅览室门口：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，人的人格是无价的。然而朋友，你信吗?投放的书少了 4 本。” 第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“ 你送回的不仅是一本书，更送回了学校良好的校风。”第三天，其他 3 本也都被送回了。问题：请运用教师职业行为相关知识谈谈你对该校长做法的看法，并说说你的认识。11 材料： 慢慢老去的故乡 牧云 人们常说，城里是农村人的梦想，农村是城里人的精神家园。可是，我的家乡就像我们的乡亲一样，年复一年地老去。 山还是那座山，河还是那条河，田野依旧平静，炊烟依旧袅绕。除了平坦的乡村道路延伸着一些希望，其他的都早已定格在记忆里。 我的故乡在湖北
13、黄冈，坐落在倒水河畔，是著名的老区。那里远离都市，是一个被现代文明遗忘的角落。群山环绕的故乡被高速公路、铁路抛在一边，更不用说机场了。千百年来，人们或吃田地的出产，或靠一门手艺走村串户，或从事服务业，或在小型企业做手工活，养活着穷二代、穷三代。 老家有百多户人家，胡同连通，鸡犬串户。老屋的一条巷子十二户屋连屋，脊连脊。当年，人们吃饭的时候聚在某一家门前，尝“百家菜” ；哪家有红白喜事，大家纷纷自愿帮忙，那叫一个壮观。月儿升起了，竹床、藤椅、小凳搬到一块，劣质烟点燃了，一壶茶，几瓶水，天南海北地唠。小孩们捉迷藏，从第一家一直藏到最后一家。月儿西斜，在大人此起彼伏的吆喝声里，不知疲倦的孩子们才依依
14、不舍地散了。 如今，这条巷子只住着一个独身老人，今年七十多了。其余的都搬家做了城里人。有两间屋子因年久失修、雨水冲刷倒塌，其余的被铁锁封存。走在巷子中，满眼残破、衰败，连鸡犬猫都不见踪影。 新房子很少，穷二代、三代们把从城里挣的钱还给了城市。 村里少见青壮年，他们纷纷到城里打工去了，家里有大事才回来。女孩子开了眼界，宁可嫁给老头、多婚头、残疾人，也要保留城里人的身份。只有老人、妇女和孩子，留守着祖传的家业。晚辈给年迈多病的老父老母雇来保姆，给田地请来小工。一句话，不差钱，缺的是宝贵时间。农村的扶贫款项很多，合作医疗也很完备，但是老人缺的是在身边尽孝心的孩子。 小学荒废了。断壁残垣，荒草藤蔓，紧
15、锁的木门。也不知道没有玻璃的窗户里，除了藏着我儿时的回忆之外，还有什么宝贝物什。随着孩子自然和非自然的递减，农村学校大都被并到乡镇里了。孩子在家门前上学的时代就这样远去。 村子旁有一个工厂，曾经机声隆隆。这里加工的半成品源源不断地送往武钢。能够到厂里做工是青年人的梦想。他们能够拿一份不错的薪水，每年还有几次去武汉的机会，的确让人眼馋。现在，这里已经办成了榨坊，虽然仍有机器声，但没有当年旺盛的人气。 走近田野，澄澈依旧、碧绿依旧。虽然种植的面积与重点有些不同，但不外乎还是那些品种。欠缺和遗憾却太多了。水间鹭鸶呢?田埂上的王八、水蛇呢?塘梗上的桑葚、梧桐籽呢?望着绿得有些沉寂的田野，我怅然若失。
16、乡间还有保留了数十年的行当，那就是货郎、赤脚医生(兽医)。自行车是主要的代步工具。只有在年关，摩托、各种小汽车才会多起来。 在跟村支书的聊天中得知，虽然党的富民政策好，但青年人习惯了做城乡之间的候乌，不愿意在老家生活。可喜的是，本村有一个叫二狗的青年，在外打工十多年，积累了千万身家，近来准备回乡投资创办绿色家园公司。他计划承包部分的山和坡，逐年改良山林品种，以山茶和意杨林为主。扩建山间公路，增挖鱼塘鱼池。并新建休闲餐厅、宾馆和体育娱乐场馆。二狗的计划提起了我的兴趣。也许，像这样的有志青年才是农村的希望，他们的投资能够给家乡注入活力，使古老的乡村焕发出无限生机。 (选自散文百家略有改动)问题：1
17、2 文章第段“ 新房子很少，穷二代、三代们把从城里挣的钱还给了城市”，这句话是什么意思?13 结合全文，谈一谈作者为什么说故乡在“年复一年地老去”?14 材料：一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生趴在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“ 老师， 趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后就会提笔做作业了。” 那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。15 材料：有报道称，英国萨塞克斯大学一项针对上千名十几岁高中生、历时 15 年跟踪调查的研究发现，到 3
18、0 岁的时候，那些当初在学校中朋友很多、人缘较好的人平均工资要高出其他同学 125。同时发现，成绩顶尖或是智商较高对日后的赚钱能力似乎没有太大的影响。这则不起眼的新闻引起了人们的深思。也让人们想起了“第十名现象 ”。杭州的一位小学老师通过多年跟踪调查发现，班里前三名之后、第十名前后直至 20 名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色” ，并成长为“栋梁型 ”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的尖子生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。另外，当年某些高校举办的“少年班 ”里，那些智力非凡的孩子走向社会后很多人却“泯然众人矣”。请结合教育观的相关知识
19、分析以上现象。16 材料：王某从某师范院校毕业后，被某校聘为数学教师。一年后，其所教班级的数学成绩明显下降，学生对他意见很大。领导多次找他谈话，但王某态度消极。在成绩评定时，王某还把对他有意见的学生的成绩评定为不及格。学校根据这种情况，经研究，认为王某不再适合当教师，决定让他负责学校的治安、文件收发工作。王某不服，向教育局提出申诉。学校是否侵犯了王某的教育教学权?为什么?17 材料：某校初一年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，以至于班里同学见了他都躲得远远的。虽然诚诚偶尔也有进步，但没过两天又会恢复原样，
20、以至于老师都对他失去了信心。不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。如果你是诚诚的老师，你会怎样对他进行教育?17 材料：钥匙罗兰自从有一天，和他因小事争吵，我一怒离家，回来时却发现忘带钥匙，又不肯按铃请他来为我开门，只得索性坐火车去高雄住了一夜。那以后，我对钥匙就十分小心。在这个意义上来说，它是一种自尊的保障，独立的象征。代表着可以我行我素的自由和不必求助于人的快乐。我的钥匙好像就因为这种意义的追求，才逐渐多起来的。除了自己住处大门、二门的钥匙，以及家中一切备而不用的钥匙之外，我有办公室抽屉和四
21、个柜橱的钥匙，还有发音室的钥匙。另外我还有洛杉矶女儿住处的两套钥匙和纽约朋友住处的钥匙。他们说：“知道你这人喜欢随时高兴就跑来了，给你一套钥匙，我们不在家，你也可以进来。”钥匙因此不仅是一种自由，也是一种权利和别人对你的信任。为了预防自。己某天忘了带钥匙或丢了皮包，我多配了一些钥匙，放在办公室。必要时，我可以回办公室去拿，而不必麻烦锁匠或任何其他的人。办公室昼夜都有人在。我不怕任何时候会被关在办公室的门外这另一套的钥匙给我的是一种左右逢源的保障。我信赖我的钥匙，而且对它们十分感谢，好像它们是黑夜中的一些灯，寒夜里的一炉火，或一把挡雨的伞，一件御寒的大衣。它们是如此的简单、轻便、信实，而又可以由
22、我自己掌握。仿佛凡不能由我自己一个人来掌握的东西，都使我觉得不安全。不是我不信任别人，而是我不知自己肯不肯去烦劳或支配别人。我总觉得，要烦劳或支配别人的时候是很紧张的。虽然，我知道，那么多的人乐意对我付出关怀与帮助。不说别人，电台的老工友，每当我进了办公室，还未坐定，他就用我留给他的钥匙帮我把抽屉打开了，而且总会问：“又没带钥匙吧?”我接受他的好意。在他面前，我永远可以不必说我带了钥匙。只有当他偶尔休假，或出去访友的时候，我才庆幸我不会真的没带钥匙，而可以很愉快地打开抽屉，取用我工作上绝对必须的唱片或录音带。这使我产生一种有备无患的快乐。为了怕使未曾预料我真会从天而降的朋友或女儿大吃一惊，我还
23、没有这样使用过他们善意交给我的钥匙。不过，我也曾想象，如果某一天，天寒地冻或风雨交加，迫使我不得不找个地方落脚的时候，忽然想起，附近就有她们某一个人的住处，而我正带着她们的钥匙，尽管她们已去上班，或者刚好出去度假，我也一样可以轻而易举，开门进入她们舒适的家，让我卸下满身风尘、一心倦意，安稳地蜷卧在沙发上入睡这钥匙，对我来说，是一种可以安心的投奔。天气冷了，外面滴滴沥沥地下着冬雨。从外面回来，躲进自己的家里，插上电暖炉，把那串小小的钥匙珍重地放回皮包内存有拉链的口袋，感觉上，我所拥有的一切都在这里了。于是，我忽然记起二十多年前的某一天，住处的邻居发生火警。慌乱中，一点也想不起该先抢救什么，敞着大
24、门跑出去，却带着一把开大门的钥匙。我并不觉得自己反应错误，因为那是一种下意识“提纲挈领” 的抢救有钥匙，就可以让我拥有那个家。女儿出国前夕，把她用的那把开大门的钥匙交给我。我推还给她，说：“ 万一你什么时候回来，我不在家呢?” 钥匙，在这时，是一种无言的挽留。当忍痛不得不把房子卖掉的时候，最后的割舍，是交出了那把使用了多年，感觉上犹有余温的钥匙，使我觉得那把交出去的钥匙上，像是缀满了珠钻，而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴和泪滴。问题：18 文章围绕“ 钥匙” 而展开，那么 “钥匙”在文章中有哪些含义 ?19 文章最后一段，作者说“交出去的钥匙上，像是缀满了珠钻，而它们却是我在这人生旅途上
25、奔波时的汗滴与泪滴”。作者想要表达什么? 谈谈你的看法。20 材料：某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地让两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。问题：运用教师职业道德和教育法律法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。20 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“ 为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的
26、老教师们却说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”问题：21 你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。22 小张上课的问题出在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。23 案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。24 材料：小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人
27、交往，经常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作状态越来越差。问题：小王的做法对吗? 为什么 ?24 材料：越来越接近精神的天空李汉荣人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离开人群。人群是欲望的集结，是欲望的洪流。一个人置身于人群里，他内心里涌动的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂，会发现置身人群的时候，灵魂的透明度较低，精神含
28、量较低，而欲望的成分较高，征服的冲动较高。一颗神性的灵魂，超越的灵魂，丰富而高远的灵魂，不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾，很难提炼出真正的智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，多的是小聪明，绝少大智慧。在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜” ；庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧；法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧” ；李白“登高壮观天地间，大江茫茫
29、去不还” ，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位” ，在
30、 “单位”里、在沙发上制作的思想，多半只有单位那么大的体积和分量，没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧，去热爱、去痛苦、去思想吧。作为芸芸众生的一员，我也不愿总是泡在低处的池塘里，数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高，需要望远，我需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，我需要从精神的高处带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭缺少光泽的内心。我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空(选自南山系列散文)问题：25 结合全文，说说“ 精神的天空 ”具体指什么?26 如何理解“ 生而为人，我们不可能拒绝人群 ”这句话，
31、谈谈你的看法。27 材料： 五一小长假结束后第一天，西安市车辆中学高一(1)班的大部分学生是怀着忐忑的心情去学校的，因为他们没完成数学老师布置的作业。“不是故意不完成，实在是作业太多了，写完得写 25 万字。”一位学生说。一些认真的学生拿作文纸写了 260 页，还是没有写完。按照考试成绩，作业最多的需要写 25 万字左右。 老师布置作业内容如下表所示：请结合教育观的相关知识分析上述现象。28 材料：小刘到某小学任教以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长
32、知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。问题：小刘老师的做法对吗?为什么?29 材料：某教师回到办公室说：“初二(2) 班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?”如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥教师的主导作用了吗?30 材料：丁老师 2008 年从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校担任小学英语教师。学校地处市郊，实行封闭化管理，平时不能外出且教学任务很重，不过每月有3000 元的收入，比公办学校的教师工资高出很多，这使她很欣慰。然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定：寒暑假期间不上课，每人
33、每月仅发 500 元的生活费。丁某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢?500 元的生活费甚至低于当地最低生活标准。该学校的做法违法吗? 丁老师该怎么办 ?中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷 6 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 苏老师的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人的职业道德。爱岗敬业要求教师：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。苏老师对工作认真负责，细心观察新同学，主动和他交流，帮助他融人集体，体现了爱岗敬业的职业道德。关爱学生要求
34、教师：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。苏老师关心新同学的心理健康，努力帮助新同学打开心结，融人集体，做学生的良师益友，体现了关爱学生的职业道德。教书育人要求教师：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。苏老师耐心帮助消极悲观的新同学融入集体，即使失败也没有放弃，而是循循善诱，因材施教，积极引导学生，体现了教书育人的职业道德。2 【正确答案】 首先，从关爱学
35、生的层面来说，材料中的“我” 考虑到莉莉家的经济及实际情况，帮她找了一套旧教材，体现了“我” 关爱学生。但“我”只考虑为学生省钱，却没有想到学生心理上的失落，在班级公开讲明了给她找旧书的原因，伤害了她的自尊心。另外，面对学生的激动，“我” 不仅没有从学生的角度出发思考，没有对其进行安慰，反而“ 出口伤人 ”，也反映出“我”没有耐心。其次，从爱国守法的角度来说，学生具有人格尊严权，而“我” 却当着众人的面说学生不知好歹，侵害了学生的人格尊严权。再次，从教书育人的层面来说，相对于知识的学习，学生人格的健康发展尤为重要。教师培育学生应更多关注学生心理健康的发展，要考虑到学生的实际情况和心理特点，因材
36、施教。“ 我”没有关注莉莉的心理特点，没有对其进行心理健康教育，违背了教书育人的师德规范。最后，从为人师表的层面来说，教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都会影响学生对社会、家庭和学校的看法。学高为师，身正为范。教师应该通过自己的一言一行使学生热爱学习，树立正确的道德观、人生观和价值观。而“我” 的做法势必会影响学生的学习。3 【正确答案】 本材料中何老师的教育教学行为发生了一定的转变，从教师职业道德的角度来看，具体表现为以下几个方面。(1)没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。面对经常迟到、旷课、不完成作业且欺负同学的小龙，何老师并没有放弃他。虽然何老师最初以“批评教育”和“告状”
37、的形式来处理，但是家访后他主动地改变了教育方式，给予小龙更多的尊重和鼓励，使得小龙无论是在学习中还是在同学关系上都有了很大的进步，体现了爱岗敬业的职业道德。(2)亲其师，信其道。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。何老师家访后，通过安排小龙负责班级卫生工作，及时给予表扬，做到了一名教师对学生应有的尊重，这充分表现出了何老师对学生的关心爱护，体现了关爱学生的职业道德。(3)教育不仅仅是知识的传授、技能的示范过程，更是人生观、价值观的熏陶过程。何老师在自己平凡的岗位上通过言传身教给学生展示了一个热爱学生且具有责任感的教师形象，这对学生的教导是
38、永久的，体现了教书育人的职业道德。4 【正确答案】 因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半则随着观者的性格、情趣和态度展示出不同的面目。5 【正确答案】 对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其缘由是观者的主观色彩知觉。对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知实用态度、科学态度、美感态度。比如，对于生活中极客观的茶壶，从实用的态度出发，则会研究它的生活实用价值，即用来泡茶，一方面，解决口渴问题；另一方面，不同质量的茶壶泡出来的茶味不同，有好有坏，进而认定这个茶壶的优劣。从科学的态度出发，是摒弃个人情感和成见，
39、抽象思考茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分。从美感的态度出发，则会全副精神倾注于茶壶本身，不计实用性，不推求关系、条理和因果，只是直观地感知它的形式、花样和颜色。观者三种不同的感知态度实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。6 【正确答案】 中小学教师职业道德规范要求教师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。材料中数学老师的做法违背了“爱岗敬业” 的职业道德要求。 中小学教师职业道德规范关于“ 爱岗敬业”的要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。而材
40、料中的数学老师每次出考试题均是“把课本里面的习题选几道题”，说明该教师对自己的工作不负责。材料中数学老师的做法违背了“关爱学生” 的职业道德要求。 中小学教师职业道德规范关于“ 关爱学生”的要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。而材料中的数学老师没有做到爱护学生、尊重学生的人格，还讽刺、挖苦学生，更谈不上做学生的良师益友。材料中数学教师的做法还违背了“教书育人” 的职业道德要求。 中小学教师职业道德规范关于“ 教书育人 ”的要求是：遵循教育规律，实施素质教
41、育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的数学老师在教育教学时没有遵循教育规律和因材施教，而且也没有调查“我” 的数学成绩次次满分的缘由，采取让 “我”在十分钟里做完一张试卷这种不合理的方式刁难“我” ，没有做到循循善诱、诲人不倦。并且这位数学老师仅以考试分数作为评价“我” 的唯一方式，也是不合理的。总之，这位数学老师的教育教学行为是不可取的，需要我们引以为戒。7 【正确答案】 本题中语文教师的行为遵循了教师职业道德规范的要求，主要体现在：(1)爱岗敬业。这主要体现在对工作高度负责，不敷衍塞责上。材料中的语文
42、老师在教学时，没有认识到自己教学的失误，但在课后发现自己确实错了，没有刻意掩盖，而是及时更正，并采取一系列的补救措施，表明该语文老师对工作的高度负责。(2)关爱学生。这主要表现在能够做学生的良师益友，尊重学生人格，平等公正对待学生上。材料中的语文教师在全班学生面前做慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了自己怕“输面子” 的内心活动，说明该语文老师愿意做学生的良师益友，而不是高高在上的指挥者和教导者。当学生说知道老师读错了音却不敢和老师讲时，教师没有生气怒斥学生，而是借此发表了体会文章，说明该语文老师做到了尊重学生的人格，平等公正地对待学生。(3)为人师表。这主要表现在严于律己，以身
43、作则上。材料中的语文教师认识到自己的错误后，能够很认真的对待这件事情，做订正、坦诚叙述从不知到知的经过、检讨内心活动，并借此发表了体会文章，用自己的实际行动实践了严于律己和以身作则的要求。(4)终身学习。这主要表现在能够拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平上。材料中语文老师能够从电视节目中察觉到自己教学中的失误，并感慨学生对自己的畏惧，从而发表体会文章，说明教师能够对教育教学实践进行再认识、再思考，并以此总结经验教训，从而进一步提高教育教学水平。8 【正确答案】 教师作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更需要先进的教育理念，能够和学生建立
44、良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、师生观，会对学生产生不同的影响。(1)传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为 “以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自由意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。(2)进入现代社会，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者和促进者，引导学生全面健康地发展。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师，才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所
45、以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生，掌握科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。本案例中小明的初中班主任以小明的学习兴趣为出发点，引导小明对感兴趣的科目进行探究式学习，进而将这一兴趣迁移到各门功课中，使得小明发现了学习的乐趣，促使小明在学习上有了很大提高。9 【正确答案】 该做法符合素质教育和新课程的理念和要求：(1)实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动，各种类型教育活动的基本实现方式包括课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。素质教育强调学校与社会的“双向参与” 机制，增加教学途径，扩大教育视
46、野，实行开放式教育。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源开展活动，是增加教学途径、扩大教育视野的体现，有利于更好地贯彻素质教育理念。(2)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，使学生不仅能掌握科学文化知识，而且能够亲自感受考古过程，有助于提升学生的综合能力。(3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为
47、重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，既满足了学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，也能够使学生学会学习、学会劳动。这是培养学生动手能力、实践能力的途径，有利于学生素质的全面提离与和谐发展。10 【正确答案】 (1)教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。(2)中小学教师职业道德规范(2008 年修订) 中规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学
48、生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生” 。中华人民共和国义务教育法 第二十九条第二款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该材料中教师当着全班同学的面用铁棍抽打学生的屁股，既违背了教师职业道德规范，也违反了国家法律。(3)教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年能否健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，必须加强中小学教师职业道德建设，
49、提高教师的师德素养，使教师树立崇高的职业理想，自觉规范自身思想行为和职业行为，做一名让人民满意放心的教师。11 【正确答案】 (1)这位校长的做法是情感育人，值得学习。(2)案例中的校长，面对“ 学生拿走了图书阅览室里的几本书” 的事件，不是严肃查处，而是写了几句话贴在阅览室门口，动之以情，晓之以理。这几句话语重心长，感化了学生，激起了学生积极情感的反应，于是学生就自觉放回了书籍。在这里，校长既严又爱；既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。(3)我的认识主要有 3 点：教师的劳动对象是人，教师与学生的相互交往，离不开情感沟通。教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具。当学生有了缺点、错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。教师情感育人需要有智慧。12 【正确答案】 这句话的意思是指农村的青年都到城里打工，在城里生活，很少有挣了钱回乡建设发展安居的。13 【正确答案】 作者说故乡在“年复一年地老去”的原因有以下几点：随着时间的流逝，城市的发展，很多青壮年都去城市打工安居，村里很少见青壮年。村里巷子残破、衰败。村里的小学随着人数的
