1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 37及答案与解析一、单项选择题1 雍正十年（1732 年），雍正帝向军机处官员颁发军机处印信。雍正帝此举的目的是( )。（A）加快处理边疆军务（B）进一步加强中央集权（C）提升中央机构的办事效率（D）培养治国人才2 元代，松江棉布风靡全国，有谚语云：“松郡棉布，衣被天下” 。造成这一现象的直接原因是( ) 。（A）人们喜欢用松江的棉纺织品（B）其他地区棉纺织技术落后（C）棉布纺织和印染技术的进步（D）松江地区长途贩运活动活跃3 西汉初年的和亲政策与唐代文成公主人藏相比，最大的差别在于( )。（A）国家综合实力（B）文化向心力（C）统治
2、者的视野（D）外交政策4 明末思想家李贽提出“ 人人皆可以为圣 ”“圣人不曾高，众人不曾低”。他的这些观点实质是( ) 。（A）肯定个人的价值（B）批判传统的儒学礼教和文化专制（C）否定儒家思想的独尊地位（D）提倡民主自由思想5 北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是( )。（A）众人集体生产（B）田庄规模生产（C）个体农户耕作（D）官府募民耕作6 司马迁在史记.货殖列传中为春秋时期以来的三十多个大商人立传，赞扬商人的智慧和经商艺术。他的这一做法( )。（A）违背了历史潮流（B）不利于农业的发展（C）认识到商业的价值和作用（D）反映了司马迁的个人意志7 商鞅变法中对
3、农业生产起促进作用的措施是( )。（A）编制户口（B）奖励生产（C）奖励军功（D）推行县制8 1937 年 9 月 23 日，国民党通讯社发表中国共产党为公布国共合作宣言，同一天，蒋介石在庐山发表对中国共产党的谈话。国民党此举的最大意义是( )。（A）支持中国共产党的抗日主张（B）赢得民主力量的同情和支持（C）标志抗日民族统一战线的正式形成（D）争取国际支持与理解9 洋务运动期间兴办大量民用企业，其积极意义在于( )。（A）与外商进行商战，维护国家经济安全（B）推动中国近代民族资本主义企业的产生和发展（C）推动封建社会制度转型（D）为民众创造大量就业机会10 下列选项中不属于辛亥革命积极意义的
4、是( )。（A）结束封建君主专制统治（B）传播民主共和思想（C）促进社会经济的发展（D）开启近代化教育事业11 20 世纪 30 年代初，国民政府与列强谈判后颁布了一系列进出口新税则，将进出口税分为了 75到 50共 14 级累进税率，打破了“值百抽五” 的不分等级的旧税率。这种变化使中国( )。（A）民族工业得到有效保护（B）政府财政收入大幅度增加（C）关税自主得到了实现（D）基本掌握海关行政管理权12 “1912 年 2 月 12 日，隆裕太后以宣统皇帝的名义发布诏书宣布清帝退位。宣读完退位诏书，隆裕太后失声痛哭，一个统治中国长达 268 年之久的王朝，在孤儿寡母的涟涟泪水中走到了终点。”
5、导致清帝退位、清朝灭亡的历史事件是( )。（A）洋务运动（B）戊戌变法（C）辛亥革命（D）新文化运动13 中共十一届三中全会是具有重要意义的一次会议，这次会议取得了许多具有深远意义的成果。下列选项不属于此次会议取得成果的是( )。（A）重新确立解放思想、实事求是的思想路线（B）作出实行改革开放的伟大决策（C）调整国民经济，加快农业发展（D）将邓小平理论确立为党的指导思想14 社会主义三大改造的实质是( )。（A）引导农民走社会主义道路（B）把私人生产纳入社会主义计划经济轨道（C）探讨社会主义的建设道路（D）变革生产关系的社会主义革命15 历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中提出：“罗马在思想意识
6、方面最重要的贡献在于他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”这主要是指罗马法( )。（A）摒弃了罗马的风俗与习惯（B）使罗马人都享有平等的权利（C）以自然法则为理想与指导（D）服务于罗马奴隶主的统治16 本杰明.基恩认为，哥伦布的抱负和思想“不仅反映出中世纪的衰落，也反映出理性主义和资本主义新时代的兴起。”此话的真实意思是( )。（A）美洲的发现促进了新旧大陆之间的沟通和联系（B）美洲的发现加速了欧洲封建主义的瓦解，加快了欧洲资本主义原始积累的步伐（C）美洲的发现瓦解了欧洲封建主义（D）美洲的发现有利于两个大陆不同文化的汇合和民族融合17 英国思想家洛克认为，政府权威的正当性是建立在被统治者同意
7、的基础上。下列与洛克这项主张的含义最为接近的是( )。（A）民意机关的代表必须由公民选举产生（B）统治者通过选举获得人民完全的授权（C）政府的决策必须经由公民投票决定（D）政府组织的分工应配合被统治者的需求18 英国的棉纺织业用了 50 年左右的时间，通过不间断的技术发明、生产革新，开拓出一片新天地。到 18 世纪末，机械化生产率先在英国的棉纺织部门基本实现。这主要表明英国( ) 。（A）工业革命首先从轻工业部门开始（B）在 18 世纪末完成了工业革命（C）棉纺织业的生产方式变革缓慢（D）经历工业革命的时间最短19 罗斯福在实施“ 新政” 时曾说： “我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，
8、而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。”据此理解正确的是( )。（A）评价社会进步的根本标准是穷人具有足够的生存资源（B）罗斯福认为富人更富对社会发展起阻碍作用（C）罗斯福认为富人更富是社会进步的必然结果（D）罗斯福认为民生问题是社会进步的重要问题20 从 1957 年罗马条约的签订到 1967 年“欧洲共同体” 正式成立，是欧盟逐渐形成的十年，在这十年间( )。（A）西欧国家经济发展，国力回升（B）西方经济经历了危机和“滞胀”（C）美国丧失其世界经济霸主的地位（D）世界政治多极化格局基本形成21 1951 年，欧洲六国签订建立煤钢共同体的条约，规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责，不接受
9、任何政府和组织发出的指示，其委员实行招聘制，由各国政府协商一致后任命。这表明，该共同体是( )。（A）政府之间的合作（B）独立于政府的能源组织（C）企业之间的联合（D）独立于政府的经济组织22 一本史书提到：“ 联合国安理会召开紧急会议，决定组建联合国军，介入此次冲突。这是联合国成立以来第一次的军事联合行动。”这次冲突是( )。（A）朝鲜战争（B）柏林危机（C）古巴导弹危机（D）海湾战争23 刘歆编纂的( ) 是我国第一部综合性的图书分类目录。（A）七略（B）别录（C）六略（D）艺文志24 我国现存最早的一部私家书目是( )。（A）遂初堂书目（B） 郡斋读书志（C） 直斋书录解题（D）中兴馆阁
10、书目25 下列属于情感目标表述的是( )。（A）形成正确的历史时间和空间概念（B）知道人类文明史中的实践与创造（C）学习运用历史的眼光来分析历史（D）树立对祖国历史与文化的认同感二、简答题26 简述“百家争鸣 ”中儒家学派的主张。27 简述在历史教学中，教师如何选取符合教学要求的史料。28 简述课程总目标与学科课程目标的概念。三、材料分析题28 材料一：进入春秋时期，周王室势微，诸侯势力逐渐强大起来与此同时，铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多某版历史教材课文选段材料二：商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法此诚我国从来未有之大政策。毛泽
11、东商鞅徙木立信论材料三：事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。韩非子问题：29 根据材料一，结合史实知识，分析这一时期经济上变革的最重要的表现是什么？30 材料二“商鞅之法 ”开始于哪一年？请写出这次变法的主要内容（列举两点即可）。这次变法给秦国带来了哪些影响？31 韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料三，归纳韩非子的主张。32 “商鞅之法 ”的主要内容中，哪一点符合材料三中韩非子的主张？商鞅变法对我们今天的改革有何启示？33 材料：某中学历史教师在讲授“洋务运动” 一课时列出了三维目标，具体内容如下：知识与能力：了解洋务运动的历史背景和主要内容；分析理解洋务运动对近代中国社会经济结
12、构变动和晚清社会经济发展的巨大推动作用。过程与方法：充分运用所给材料，挖掘其价值内涵，创设问题情境，引导学生分析问题、解决问题，培养学生历史地、辩证地、多维地评价和认识历史事物的能力和意识。情感、态度与价值观：通过对洋务运动过程的描述，让学生体会洋务运动起步和发展的艰难性；通过对甲午战争后洋务企业归宿的介绍，让学生明白洋务运动并没有因为甲午战争的失败而中止，而是不断地深化；体会洋务运动时期中国的时代精英的远见和局限，认识时代环境和历史传统对改革和创新的阻碍，认识历史人物在理想和实践中的双重性。问题：根据材料内容，请对该历史教师设计的三维目标内容予以评价。33 材料：王老师在讲授“ 秦王扫六合
13、”这一课之前，做了一张调查量表，对学生掌握有关秦始皇的情况进行了课前调查：对于秦始皇，你知道什么？关于秦始皇，你是通过什么途径了解的？A影视节目B长辈朋友C报刊D历史教材E其他途径对于秦始皇你的印象是：A英雄B暴君C明君D昏君回答上一问题的同学请说明理由？请根据自己的理解，谈谈你心中的秦始皇。问题：34 这位老师运用了什么教学评价方法？这种评价方法有什么优点？35 简述这种评价方法的功能。四、教学设计题36 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：义务教育历史课程标准（2011 年版）规定，知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。材料二：课文摘录：日本对中国的侵略蓄谋已久。1931 年
14、9 月 18 日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。东北军不战而溃，军政大员四散逃避。第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变” 。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。接着，日军扩大侵略，相继占领了东北三省。东北军十几万人撤至山海关内。短短 4 个多月，东北 100 多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。1932 年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。日本侵略者在东北屠杀无辜
15、人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。在日寇的铁蹄下，东北 3000 万同胞过着屈辱的亡国奴生活。九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。1936 年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。要求：根据义务教育历史课程标准（2011 年版）要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 37
16、答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 雍正帝向军机处官员颁发印信，使得军机处成为处理全国军政事务的核心机构，取代议政大臣会议，间接夺取其参与政务的权力，进一步将中央大权集中在雍正帝的手中。2 【正确答案】 C【试题解析】 元代纺织家黄道婆掌握并改进棉纺织技术，并向松江的纺织从业者传授相关技艺。加上松江当地棉布印染技术的发展，使得松江成为当时棉纺织制品的中心并产生很大影响。3 【正确答案】 A【试题解析】 西汉初年，国家经过战争的破坏百业待兴，经济、军事上不足以击败匈奴，不得不采取和亲政策。唐代国力鼎盛，因此松赞干布主动提出和亲。所以，西汉初年和唐代和亲政策的最大差别在于两个
17、时代国家综合实力的不同。4 【正确答案】 B【试题解析】 明代思想家李贽在当时理学占优势的社会思潮下，破除对以孔子为代表的正统儒学思想和典籍的迷信，肯定个人的价值，对儒学礼教和文化上“唯儒独尊”的现象进行抨击和批判。5 【正确答案】 C【试题解析】 均田制下仍是一家一户的自耕农经济，所以是个体农户耕作这一生产经营形式。6 【正确答案】 C【试题解析】 司马迁在史记中为商人立传，赞扬商人的智慧和经商艺术，表明他认识到商业作为社会发展的重要部门的价值和作用。7 【正确答案】 B【试题解析】 商鞅变法后明确规定，奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，这对农业生产发展起极大的促进作用。8 【正确答
18、案】 C【试题解析】 中国共产党为公布国共合作宣言的发表和蒋介石的谈话，表明国民党承认中国共产党的政治地位，赞成中国共产党建立抗日民族统一战线的主张，标志着第二次国共合作和抗日民族统一战线的正式形成。9 【正确答案】 B【试题解析】 洋务派兴办的民用企业，通过引进西方资本主义生产技术和管理方式，利用部分私人资本生产产品，激励并带动民族企业家参与到投资设厂浪潮中。这对中国近代民族资本主义企业的产生和发展起到推动作用。10 【正确答案】 D【试题解析】 辛亥革命的积极意义体现在多个方面，在政治上推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国；在思想上使得民主共和观念深入人心，成为社会思想的主流观念；
19、在经济上解放了社会生产力，为中华民国初年资本主义经济较快发展开辟道路。中国近代化的教育事业开始于洋务运动时期，D 项说法有误。11 【正确答案】 B【试题解析】 国民政府颁布的“累进税率”与“值百抽五”的不分等级的旧税率相比，税率大为增加，因此可大幅度增加关税收入，政府财政收入也会大幅度增加。民族工业在这一时期深受帝国主义与官僚资本的压迫，A 项错误：关税自主和掌握海关行政管理权是在中华人民共和国成立后才真正实现，C 、D 两项错误。12 【正确答案】 C【试题解析】 根据所学史实可知辛亥革命推翻了清朝的统治。13 【正确答案】 D【试题解析】 中共十一届三中全会上取得的成果包括：重新确立解放
20、思想、实事求是的思想路线；作出了把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策；作出了实行改革开放的伟大决策； 调整国民经济，加快农业发展，解决人民生活中的一些问题；审查和解决历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题；加强党的领导机构，健全党的民主集中制，健全党规党法，严肃党纪。中共十五大将邓小平理论确立为党的指导思想。14 【正确答案】 D【试题解析】 三大改造的实质是将生产资料私有制改为公有制，使公有制成为社会主义唯一的经济基础，从而建立起社会主义制度。15 【正确答案】 C【试题解析】 根据题干中的材料可知罗马法以理性，即具有逻辑的自然法则为基础。罗马法在早期的发
21、展过程中吸取一定的合理风俗与习惯，A 项错误。B 、D 两项在题干中无从体现。16 【正确答案】 B【试题解析】 此题考查的是对新航路开辟的影响的理解。根据题干提供的信息和所学史实分析“中世纪的衰落和资本主义新时代”指的是加速了封建社会的衰落和资本主义社会的兴起。17 【正确答案】 A【试题解析】 “政府权威的正当性是建立在被统治者同意的基础上”表明代表政府权威的政府机关，应由公民选举产生，A 项正确。 B、C、D 三项的表述与题干材料实际含义存在偏差。18 【正确答案】 A【试题解析】 棉纺织业属于轻工业部门，由材料“开拓出一片新天地”“机械化生产率先在英国的棉纺织部门基本实现”可知 A 项
22、符合题干要求。19 【正确答案】 D【试题解析】 罗斯福将社会进步归结为社会成员拥有足够的生存来源，即民生问题是社会进步的重要问题。20 【正确答案】 A【试题解析】 西方经济在 20 世纪 70 年代中东石油危机后经历危机并陷入“滞胀”，B 项错误；美国丧失世界经济霸主地位的时间是在 20 世纪八九十年代，此时日本、欧盟经济崛起，C 项错误；当今世界政治格局并未形成，只是呈现多极化趋势， D项错误。21 【正确答案】 D【试题解析】 欧洲煤钢共同体表面上看是能源组织，但实质上是经济组织，排除B 项；通过题干中“不接受政府和组织发出的指示”，可以看出该组织是独立于政府之外的，排除 A 项；再分
23、析该组织是欧洲六国在煤钢方面成立的组织，可以分析出它不属于企业之间简单的联合，排除 C 项。22 【正确答案】 A【试题解析】 关键词为“联合国军”。“二战”结束后美国主导联合国事务，为遏制共产主义阵营的扩大，操控联合国组织联合国军介入朝鲜战争。23 【正确答案】 A【试题解析】 刘歆在刘向“别录”的基础上编成七略，除辑略外将群书分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技六略，是我国第一部综合性的图书分类目录。24 【正确答案】 B【试题解析】 南宋藏书家晁公武编纂的郡斋读书志是我国第一部现存最早、附有提要的私家书目。25 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三个选项说的是历史知识学习中的知
24、识与能力、过程与方法目标；D 项则是历史知识学习中的情感、态度与价值观目标。二、简答题26 【正确答案】 “ 百家争鸣 ”中的儒家以孔子为师，崇尚 “礼乐”和“ 仁义”，提倡“ 忠君”和不偏不倚的 “中庸”之道，主张统治者实行“德治 ”和“仁政” 。在个人发展上，重视道德伦理教育和人的自身修养；在教育上，强调教育的功能，认为重教化、轻刑罚是国家安定、人民幸福的必由之路；在政治上，主张以礼治国，以德服人，呼吁恢复“周礼 ”，并认为“周礼”是实现理想政治的途径。27 【正确答案】 史料运用的过程就是一个对史料进行选择和取舍的过程。史料的取舍需要依据一定的标准，其中，史料价值、史料与问题的相关程度、
25、史料间的内在联系是选取史料的重要依据。因此，教师在教学中选取史料时要做到以下四点：(1)选择能够体现课程标准要求和能够提高学生学习效率的史料。(2)选取对学生有用的历史信息和有助于培养学生优秀品格、人文素养的史料。(3)选取能够体现时代特征、增强历史学科的现实感和提高学生学习兴趣的史料。(4)选取有助于促进学生学习方式转变和培养学生历史意识的史料。28 【正确答案】 课程目标可分为课程总目标和学科课程目标。课程总目标是某一类学校或专业所有课程设置和实施所要达到的目标。学科课程目标是指从某一学科的角度所规定的人才培养的具体规格和质量要求，也叫分科目标。作为学科课程目标义务教育历史课程标准(201
26、1 年版)，是对初中历史课程的总体要求。义务教育历史课程标准（2011 年版）从“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观” 三个维度明确初中学生通过三年的历史学习所要达到的目标。三、材料分析题29 【正确答案】 铁质农具和牛耕的使用。30 【正确答案】 时间：公元前 356 年。内容：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；废除贵族的世袭特权；确立县制，由国君直接派官吏治理。影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。31 【正确答案】 法家。主张：强调以
27、法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。32 【正确答案】 确立郡县制，由国君直接派官吏治理。启示：改革要顺应时代潮流，要符合经济发展的规律。33 【正确答案】 材料中的三维目标包含的内容很多，在知识与能力方面有洋务运动的背景、内容和影响，在过程与方法层面提出了史料分析、情境理解、人物评价等多项历史学科核心能力，在情感、态度与价值观目标上，既有对历史的理解，又有对历史规律的认识等，可以说是一个“万花筒” 式的课时教学目标。由于学生对相关知识的掌握程度和课时的限制，“大而全” 的三维目标不一定会在授课过程中完全实现。具体到材料内容可以看出，该历史教师设计的三维目标存在不足，具体内容如下：(
28、1)教学目标不精练，未能突出义务教育历史课程标准（2011 年版）对该部分内容的具体要求，显得杂乱无序。(2)设计的教学目标在实际操作性上还有待提高，如“充分运用所给材料，挖掘其价值内涵”这一目标，在课堂教学实践中操作性不强，不能取得很好的教学效果。(3)对在知识与能力目标的表述中未能指出学生在教学活动会运用哪种能力，属于表述遗漏。(4)在书写格式上，该教师违背了以学生为主体的原则，出现了多次“引导学生”“让学生”等语句。34 【正确答案】 王老师运用了诊断性评价，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学坐的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它的优点包括各种通常所称的摸底考
29、试，查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。35 【正确答案】 在教学活动中，诊断性评价的主要功能是检查学生的学习准备程度，决定对学生进行适当的安排，辨析造成学生学习困难的原因。四、教学设计题36 【正确答案】 环节一：导入新课教师采取经验导入法进行新课导入。教师活动：带领学生回忆每年的 9 月 18 日在全国许多城市都会拉响警报，是为了让人们记住 1931 年 9 月 18 日发生的“九一八事变” 这个国耻日。教师提问学生：你们知道“九一八 ”事变发生的原因是什么吗，为什么这一天让我们中国人痛心疾首？
30、顺势导入新课。【设计意图】从学生生活经验入手，能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入课堂。同时，教师设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。环节二：新课讲授（一）背景教师活动：多媒体呈现有关日本侵略中国的三则史料，请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。学生活动：阅读史料，结合教材进行回答。教师活动：归纳总结，日本很早就做好了侵略中国的准备，其侵略纲领将中国东北视为日本称霸亚洲的重要基地。20 世纪 30 年代资本主义世界经济大危机促使日本加快了侵略步伐，欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾，蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无
31、心北顾。【设计意图】史料教学法的使用能培养学生论从史出、史论结合的历史意识。（二）经过教师活动：播放九一八事变视频短片，请同学们认真观看视频。学生活动：学生扮演历史小记者对当时的情况进行报道。1931 年 9 月 18 日夜，日本关东军炸毁柳条湖段铁路路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城，东北军不战而溃，日军占领沈阳。【设计意图】“九一八”事变的过程比较简单且枯燥，通过播放视频和学生报道的方式能化枯燥为有趣，同时也能提高学生课堂的参与度，活跃课堂氛围。（二）结果教师活动：层层推进，分别提出以下两个问题，请学生结合教材思考作答。1占领沈阳城之后日军就此收手了吗？2面对日本的侵略，中国共产党与中国人
32、民的反应又是如何的呢？东北人民又是怎样做的？学生活动：在教师的指导下结合教材内容依次回答。占领沈阳之后，日本扩大侵略，相继占领东北三省，扶植清朝末代皇帝溥仪成立伪满洲国，日本在东北屠杀无辜百姓，掠夺战略资源，推行奴化教育，实行残酷的殖民统治。东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派遣杨靖宇等大批优秀干部，到东北组织抗日游击队。1936 年，东北各抗日部队改编为东北抗日联军。教师活动：播放东北人民抵抗日军的视频，并请学生思考：这些可敬的英雄们身上有哪些精神最可贵、最值得你崇敬？学生活动：以历史小组为单位，5 分钟时间交流、讨论，自由发言。教师活动：总结并深化认识，这些英雄身上有着顽强奋战、勇于献身、大无畏的爱国精神。【设计意图】通过合作探究，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而加深对这一问题的理解。问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养学生的历史分析能力。环节三：小结作业小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。作业：请学生课下观看九一八事变完整版视频，写一篇观后感，下节课一起分享交流。【设计意图】学生担任小老师体现了以学生为主体的新课改理念，同时开放式的作业避免了死记硬背的知识灌输，能全面培养学生的能力。
