1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 9及答案与解析一、单项选择题1 董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统” ，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于( )。（A）构建了中央有效控制地方的制度（B）确立了君主大权独揽的集权意识（C）形成了天下一家的文化心理认同（D）实现了国家对土地与人口的控制2 “同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出。” 这句话批评的史书体例主要是( )。（A）纪事本末体（B）编年体（C）纪传体（D）学案体3 梁启超说“ 我想中国历史上有意义的革命只有三回：第一回是
2、周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”文中所说“ 汉朝的革命”是指( )。（A）分封制（B）察举制（C）郡县制（D）宗法制4 马克垚在世界文明史中指出，宋朝是“当时世界上最大” ，生产力最高和最发达的国家，但 “ 由于种种不利因素的影响 ”，使这一发展势头未能继续下去。文中“种种不利因素 ”应包括( )。专制体制的束缚自然经济的制约对外交往的封闭程朱理学的禁锢（A）（B） （C） （D）5 以下对八位帝王称号归类正确的是( )。（A）谥号：周武王、隋文帝（B）庙号：唐太宗、永乐帝（C）尊号：商纣王
3、、秦始皇（D）年号：汉武帝、康熙帝6 唐代有诗日：“ 客行野田间，比屋皆闭户。借问屋中人，尽去作商贾我仓常空虚，我田生蒺藜，上天不雨粟，何由活蒸藜。”此诗最有可能反映的社会群体是( )。（A）地方官员（B）手工业者（C）破产农民（D）富商大贾7 论语卫灵公日：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。”以下践行了孔子这种人生选择的是( ) 。（A）王位世袭制（B）世卿世禄制（C）九品中正制（D）科举制8 古人对特定的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。下面的年龄称谓从小到大的顺序排列正确的是( )。而立弱冠期颐耄耋不惑花甲豆蔻（A）（B） （C） （D）9 南京
4、见证了近代中国历史发展的沧桑巨变。下列发生在南京的重大历史事件，说法正确的是( ) 。（A）中英南京条约的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会（B）太平天国定都天京，标志着中国几千年来农民战争达到最高峰（C）临时政府成立及中华民国临时约法颁布，具有反对封建专制制度的进步意义（D）人民解放军攻占南京，标志着中国新民主主义革命取得了完全胜利10 鸦片战争中，英国全权代表璞鼎查乘船从伦敦出发，途中还在孟买逗留了 10 天，到达澳门用了 67 天。而清政府派官员琦善与奕山从北京紧急南下，到达广州分别用时 56 天和 57 天。这说明( )。中国在战争中实际上丧失了应有地利英国官员在战争中运筹帷幄
5、决胜千里交通技术在近代战争中作用渐居首位工业文明在近代战争中取得了优势地位（A）（B） （C） （D）11 从社会发展的角度看，太平天国运动、辛亥革命和共产党领导的新民主主义革命的相同点在于( ) 。（A）推动民主化进程（B）关注解决民生问题（C）明确提出反帝主张（D）宣布平均分配土地12 毛泽东说：“ 使阶级斗争服从于今天抗日的民族斗争，这是统一战线的根本原则。”下列中国共产党的政策措施，体现这一“ 根本原则 ”的有( )。和平解决西安事变“三三制”政权的建立减租减息的土地政策有理、有利、有节地反击反共高潮（A）（B） （C） （D）13 1872 年，李鸿章等创办(轮船)招商局时，因为所需
6、要资金数额特别庞大，官府无力承办，于是学习西方股份制企业，向民间发行股票，以招商集股等方式筹集资金，股票分成整份，公开向社会挂牌发行自由买卖，可以转让。在招商局的带动下，当时中国兴起了一批股份制企业，由此可知轮船招商局的创办( )。（A）带动了一批军事工业兴起（B）推动了中国经济的近代化（C）开创了民族资本主义招商集股先例（D）实现了中国近代航运业的独立自主14 林存光在五四新文化运动与孔子观念的根本改变一文中指出，就新文化运动的“反孔”斗士们对孔子本人的真实态度而言，可一言以蔽之，即坚决反对膜拜孔子的偶像，而对作为一代哲人或伟人的孔子本人又是崇敬的。对此观点解读最准确的是( )。（A）强调对
7、孔子理性精神的批判性继承（B）试图融合孔子思想和资产阶级思想（C）认为孔子思想代表了当时时代潮流（D）表明当时中国人对孔子思想的主流态度15 骆晓会在国民政府移植苏联经济模式的试验中指出 20 世纪 30 年代，国民政府开始推行苏式计划经济体制还通过独资和中央及地方单位及私人合并等方式，大力兴办厂矿，可知国民政府的试验( )。是抵御外来侵略的需要促成中苏结成军事联盟受到斯大林模式的影响为抗战胜利准备物质基础（A）（B） （C） （D）16 “了解中美文化观念上的差异非常重要，美国历史只有 200 年，而中国有 5000年历史，中国人确信他们的历史至少有 4800 年不需要美国参与。”美国国务卿
8、基辛格此番讲话的真正意图是( )。（A）不认同美国干涉中国内政（B）强调世界格局应当多极化（C）认同中美文化之间的差异（D）高度赞扬中国悠久的文化17 社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说：“踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次。” 从中可以获悉 ( )。（A）费孝通是北京市第一届人民代表大会代表（B）会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装（C）出席会议的普通工人代表居绝大多数（D）人民代表会议具有广泛的代表性18 民族区域自治制度是新中国的重要
9、政治制度。在我国五个民族自治区中，最早和最晚建立的是( ) 。（A）内蒙古自治区、西藏自治区（B）内蒙古自治区、宁夏回族自治区（C）新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区（D）广西壮族自治区、西藏自治区19 公元前 399 年，苏格拉底被雅典陪审法庭判处死刑。学生为拯救他，买通狱卒，他却婉言谢绝，以“ 公民应服从法律 ”为由，从容赴死。他把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“ 分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”他的最后遗言是 “克利托，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。”下列对苏格拉底的表现认识不恰当的是( )。（A）他反对过激的民主政治（B）他认为法律至
10、上（C）他遵守社会道德（D）他对民主政治还有疑惑20 英文单词“paper” 是从“papyrus”(纸草)演变而来。纸草曾被历史上某早期文明地区的居民制作成为书写材料，该地区位于( )。（A）两河流域（B）尼罗河流域（C）黄河流域（D）印度河流域21 在现代化进程中，各国对土地所有制的处置方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以下分别对应这两种方式的是( )。（A）圈地运动明治维新（B）日月治维新十月革命（C）十月革命1861 年改革（D）1861 年改革圈地运动22 据统计到 16 世纪末，西班牙物价比 16 世纪初上涨了 42 倍，法国上涨了22 倍，英国上涨了 26 倍，
11、荷兰的主要城市上涨 3 倍，阿尔萨斯、意大利和瑞典上涨了近 2 倍，对此现象解读正确的是( )。黄金、白银大量流人引发物价上涨物价上涨导致封建地主势力衰落物价上涨推动资产阶级实力上升物价上涨客观推动欧洲社会转型（A）（B） （C） （D）23 列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”列宁进行的比较成功的“ 实验”是( )。（A）战时共产主义政策的实施（B）新经济政策的实施（C）实行工业化和农业集体化（D）建立集中的政治经济体制24 有学者认为“ 勃列日涅夫时期的改革是苏
12、联历史上最为稳妥的改革” ，得出此观点是基于( ) 。（A）摆脱了“ 斯大林模式” 的束缚（B）当时苏联经济的较快发展（C） “发达社会主义” 的建成（D）继续赫鲁晓夫的经济改革25 凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，它包括：历史老师； 历史教材；历史影像； 历史遗迹中的 ( )。（A）（B） （C） （D）二、简答题26 简述“百家争鸣 ”发生的社会背景。27 历史教师在课堂结束技能时应遵循哪些原则?28 在某市初中的教师说课比赛中，小王老师做了充足准备，但在评比中只得了二等奖，评委老师给出的理由是：内容详实、语言幽默，但板书设计不好。想一想，小王的板书可能存在什么样的问题?三、材料
13、分析题28 阅读下面材料，回答问题。材料一 民(国) 初颁布了商人通例公司条例证券交易所法等法规，涉及生产、交换、分配、消费和政府管理等领域。全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、商标法、商会法等提出了许多建议和要求，工(农)商部在制订相关法规时均有所采纳，并在参考西方有关法律的基础上，较多地注意了本国状况。摘编自民国初期的经济法制建设材料二 为了保障人民民主，必须加强法制，必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导入的改变而改变，不因领导入的看法和注意力的改变而改变，现在的问题是法律很不完备，很多法律还没有制定出来所以，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律邓小平
14、解放思想、实事求是、团结一致向前看(1978 年 12 月 13 日)29 归纳材料一所反映的民国初期经济立法的特点。30 根据材料二，谈谈对此以后我国在法制建设中的主要表现。30 下面是某教师在伐无道，诛暴秦一课的教学片段，请阅读后回答问题。上课开始不久，教师展示史记里刘邦的一段话：“军事谋划，我不如张良：治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”随后总结道：“ 楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“ 老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“ 我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了，)”接下来教室里就像炸开了锅
15、， “我认为”之声不绝于耳。教师感到学生的意见，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，他就请两位学生将大家的观点记录下来，最后总结多数人的倾向性意见。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。31 为何学生敢于在课堂上提出自己看法?这一教学片段主要说明了什么问题?32 教师在后续的教学中是否需要采取补救措施?你认为应该怎样做?32 阅读下面材料，回答问题。某初中历史教师刘某为中国古代史专题中的一节新课中华文化的勃兴(一)准备教学设计。他的教学设计流程大体如下：首先。教师通过一段经过剪辑整理的视频课件，介绍先秦时期的文字演变和当时的人对天文现象的记录，以此作为整节的内容导入。其次，教师
16、在学生阅读有关内容的基础上，延续导课时对古代文字的介绍，以模块的形式对秦朝之前的文字演变、天文、历法、医学方面所取得的成就和屈原的离骚与当时流行的钟鼓音乐进行详细讲授。再次，教师要求全体学生根据自身的兴趣爱好，对本节课的一部分内容为题材准备课堂“小表演 ”，可以是对本节课内容的 “情景再现”，也可以是对该部分内容的拓展。最后，通过课后练习题巩固学生对本堂课内容中重点内容的记忆，同时布置下堂课的预习。33 你认为这位教师的教学设计是否恰当?请说出你的理由。34 结合本课内容，教师对学生进行“情感、态度与价值观” 的教育时应该包括哪些内容?四、教学设计题35 根据下列材料设计教学片段：(1)义务教
17、育历史课程标准(2011 年版) 规定：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。(2)课文摘录：夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。夏朝的统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。相传，禹把都城建在阳城。夏朝修筑了城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱。夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。夏朝衰败后，黄河下游的商国逐渐强大起来。商的国君汤，团结周围小国和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。约公元前 1600 年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。公元前 1046 年，双方在牧野大战。商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃
18、到鹿台自焚而死，商朝灭亡。武王建立周朝，定都镐，又称镐京。历史上叫做西周。为了巩固统治，西周实行分封。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。要求：根据义务教育历史课程标准(2011 年版)要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 9答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 董仲舒宣扬孔子撰春秋的目的是为天子加强中
19、央集权，实现“大一统”局面而服务的，是实现“大一统”局面的历史依据，故 C 项为正确答案。A、B 两项反映的是秦统一后君主专制中央集权制度的影响，排除；D 项仅反映了西周分封制的影响，排除。2 【正确答案】 C【试题解析】 题目中引用的话，出自唐代刘知几的史学理论著作史通二体，原文认为项羽本纪和高祖本纪的内容相互错漏重复，批评的是纪传体的缺点。3 【正确答案】 B【试题解析】 周朝的革命实现了“天下共主”的局面，汉朝的革命以官僚政治取代了世卿世禄的世袭制，这都属于政治统治方式上的变化。与此相对应，辛亥革命颠覆了专制政体，促使了政治统治方式由专制向民主的转变。正确选项为汉朝的察举制，所以 B 项
20、正确。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题可以采取排除法。宋代时海上对外交往繁荣，只是和北方、西北地区陆路交流受阻，不能说明对外交往的封闭，含有该内容的选项应该排除。5 【正确答案】 A【试题解析】 周武王、隋文帝、汉武帝、商纣王均是谥号；秦始皇是尊号；唐太宗是庙号；永乐帝和康熙帝是年号。故选 A 项。6 【正确答案】 A【试题解析】 诗词表达了作者(即官员)对当时的农民大部分都去经商，而不从事农业生产的担忧，以及干旱对农业生产的影响，故选 A 项。7 【正确答案】 D【试题解析】 根据材料信息，结合所学知识，解读题干材料意思，孔子说：君子用心力于学术。不用心力于衣食。耕田，也常常饿着肚皮；
21、学习，常常得到俸禄。结合选项分析，践行了这种因读书而得到俸禄的，只有 D。科举制。故正确答案选D；其余 A、B、C 三项均不符合题意。8 【正确答案】 D【试题解析】 豆蔻指十三四到十五六岁，弱冠指男子二十岁，而立指男子三十岁，不惑指男子四十岁，花甲指男子六十岁，耄耋指八九十岁，期颐指百岁。故选 D项。9 【正确答案】 C【试题解析】 A 项标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会， B 项太平天国运动标志着中国几千年来农民战争达到最高峰，D 项中国新民主主义革命取得完全胜利的标志是新中国的成立。故选 C 项。10 【正确答案】 B【试题解析】 英国的工业革命成果起到了直接的推动作用。但是材料中并
22、没有战略战术的体现，故排除，而 中“首位”用词过于绝对，夸大了交通技术所引起的作用，也应排除。故本题选 B 项。11 【正确答案】 B【试题解析】 A 项民主化不符合太平天国运动， C 项明确提出反帝的只有共产党领导的新民主主义革命，D 项平均地权不符合辛亥革命民主主义思想。只有 B 项都有体现。故选 B 项。12 【正确答案】 D【试题解析】 是抗日统一战线初步建立的标志；团结了地主阶级一致抗日；维护了抗日民族统一战线。故 D 项当选。13 【正确答案】 C【试题解析】 轮船招商局是官商合办的交通运输企业，不是军事工业，A 项排除；洋务运动和近代民族经济的发展，推动中国经济的近代化，B 项排
23、除；在轮船招商局的带动下，兴起一批股份制企业，所以说开创了民族资本主义招商集股先例，C 项正确；轮船招商局的创立，一定程度上打破了外国航运企业垄断的地位。但中国航运事业并未实现独立自主，D 项错误。14 【正确答案】 A【试题解析】 林存光在文章中指出，反对者对于将孔子人为教条化、偶像化的错误做法持批评态度，对于孔子在所生活的时代里坚持理性精神持崇敬态度。所以，对“反孔”斗士们而言，主要是强调对孔子理性精神的批判性继承，故选择 A。15 【正确答案】 A【试题解析】 国民政府看到苏联计划经济体制(即斯大林模式)确实提高苏联国家实力，着力推行该模式的目的是出于抵御以日本为首的侵略势力的需要，为日
24、后的抗战准备物质基础。中苏在民国时期始终未能结成军事同盟，所以排除含有这个内容的选项。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学生对中美关系的理解。从材料的信息来看，基辛格强调中国大部分历史不需要美国的参与，言外之意是说美国企图干涉中国内政是不明智的。17 【正确答案】 D【试题解析】 由题干中的“北平”可以判断这次会议召开于新中国成立之前，故排除 A 项；B 项与题干中的代表会议的主旨无关：C 项与材料信息不符；从与会代表的衣着可知代表具有广泛性，故选 D 项。18 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对民族区域自治政策的理解。根据材料提供的信息和所学知识：内蒙古自治区于 1947
25、 年 5 月 1 日成立；西藏自治区于 1965 年 9 月 9 日成立；新疆维吾尔自治区于 1955 年 10 月 1 日成立；宁夏回族自治区于 1958 年 10 月 25 日成立；广西壮族自治区于 1958 年 3 月 15 日成立。所以本题的正确选项是 A 项。19 【正确答案】 A【试题解析】 苏格拉底被判定为死罪，他当然不可能心服口服，换作每个人都感到自己蒙受了巨大的冤屈，但换作每个人却不可能像苏格拉底一样接受这样不公正的判罚。为什么苏格拉底会向不公屈服，很简单，因为苏格拉底热爱雅典的民主制度，他尊重雅典人民的信仰与雅典的法律，这里是世界上唯一一块能为哲人提供自由思考的地方。故 A
26、 项的说法不恰当。20 【正确答案】 B【试题解析】 纸草是古代埃及书写的主要材料，埃及位于尼罗河流域。21 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查各国土地政策。废除土地私有制的只能是十月革命，因此只有 B 项对应正确。22 【正确答案】 D【试题解析】 新航路开辟后，美洲的金银大量输入欧洲，造成物价大幅上涨，依靠固定地租的封建地主阶级日益衰落，从事商业和金融业的资产阶级日益富有，社会阶层力量对比发生变化预示着欧洲社会转型即将到来。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 B【试题解析】 勃列日涅夫改革并没有摆脱“斯大林模式”，故 A 错。勃列日涅夫以后的苏联领导入对苏联社会发展所处阶段不
27、断降调，所以 C 项错误。对勃列日涅夫的改革的评价并不是基于他继承了什么政策，而是看改革是否有效。所以不选D 项。25 【正确答案】 D【试题解析】 现在的课程标准对历史课程资源做了这样的界定：“凡是对课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。”所以 D 项正确。二、简答题26 【正确答案】 (1)生产力的发展是百家争鸣局面出现的根本原因。(2)社会变革和各国纷争促成了思想自由的大环境。(3)私学兴起，培养大批人才。(4)各诸侯国为实现富国强兵，重用人才。27 【正
28、确答案】 第一，及时性。在讲授新知识接近尾声时，应及时总结和复习巩固，尤其是逻辑性很强的规律性知识。第二，概括性。经过加工得出的系统、有效的知识网络，帮助学生把零散的知识结合起来，了解概念、规律的来龙去脉。第三，激励性。通过总结使学生体会到获得知识成功地解决问题的愉悦感，鼓励学生产生继续探索的兴趣。第四，布置作业要明确，数量要符合学生的年龄特点。第五，课堂结束的教学活动，教师一定要精心设计，有周密的计划，明确的目的。时间安排要恰当，切忌拖堂。28 【正确答案】 小王老师的板书可能存在着以下几个问题：(1)未能充分利用黑板的有效面积，做到四周空间适当，分片书写，字体、字距适当。(2)板书安排没有
29、注意整体效果，合理布局。板书的上下左右，必须有一个全局安排，使之位次适当、编排合理，给人以整体美感。此外，小王老师的书写可能潦草，不利于学生学习。(3)板书主次不明。在板位的安排上，不可主次不分，平面直推。应准确地把板书内容的主次在板位安排上体现处理，才能使学生明确重点，便于理解和记录。(4)板书的内容没能突出教学重难点。(5)板书设计没能构成完整的知识线索。(6)板书设计不利于扩大学生的知识面。三、材料分析题29 【正确答案】 民国初期经济立法的特点：第一，立法数量多，涉及的范围较为广泛。第二，政府在制定有关法规时，积极听取、吸纳工商界代表提出的合理化意见。第三，经济法律的法理来源，既参照西
30、方相关法律，也充分考虑到本国的实际。30 【正确答案】 第一，修改宪法，制定相关法律法规，以法律的形式切实保障人民群众的民主权利。第二，制定以宪法为核心、有利于各项事业发展建设的中国特色社会主义法律体系。31 【正确答案】 教师已经在前面的学习中，培养了学生独立思考、大胆质疑的习惯。说明教学过程中，学生敢于提出个人意见在课堂上会随时出现，这对教师是个巨大的考验，同时也说明该教师的弹性设计没有跟上学生的进步。32 【正确答案】 因本课历史内容比较简单，在后续的教学中不需要对内容学习作补救，可以提供新材料，让学生对众人观点进行分析、归纳，提高思维能力。33 【正确答案】 该教师的教学设计存在一定的
31、问题。首先，该教师在导课环节所选用的材料不够全面，应该尽量覆盖到本节课所要讲述全部内容，使学生在正式学习之前对本节课的知识概况有所了解。其次，该教师缺乏对课堂教学情境的灵活掌握和角色转换。课程知识的讲授不应局限于教师所设定的“按部就班” ，教师在学生学习的过程中起到引导的作用，对于课程标准所要求掌握的内容务必讲精讲足，其他部分可以适当地由学生自己独立完成学习。最后，教师在重要内容的教授环节，忽视学生的参与和其他教学手段的介入。34 【正确答案】 通过对先秦时期各项文化科技成就的学习，使学生对祖国灿烂的文化有深入的了解，立志为继承和弘扬民族优秀文化而努力学习。四、教学设计题35 【正确答案】 导
32、入新课：【教师活动】教师通过回顾之前所学的有关中国历史早期的社会情况，引出之后社会向什么方向发展的疑问，从而引起学生的兴趣。教师可以借助有关三皇五帝、大禹治水的传说故事交代清楚夏朝建立之前社会政治状况，为学生下面的学习做好导入。讲授新课：【教师活动】首先，教师通过对大禹去世前对继承人的选择和其子启与伯益、有扈氏间对王位的激烈争夺的讲述，阐明在原始社会末期，军事民主制下的部落联盟最终趋于瓦解，王位世袭制度最终取代禅让制，夏启即位标志着早期国家的产生。接着，教师可以将夏、商、周王朝间的更替情况以小组为单位，在限定的时间内由学生进行历史情景再现。【学生活动】在规定的时间内，小组内的学生以历史教材所给
33、出的内容为主线，充分利用自己的相关知识储备，可以适当地结合合理想象演绎夏、商、周之间的更替。表演结束后，可以由未参加表演的学生对本小组所演内容进行归纳总结，以凝练的语言将相关重要知识点说出。【教师活动】此时，教师可以让其他小组的学生对刚表演的内容进行学生间的互评，最终由教师做最终的总结和点评。对于学生的积极表现，教师要给予积极的肯定和表扬，激发其学习的动力；对于错误之处，要以循循善诱的态度加以指出，帮助其及时纠正。【学生活动】在教师的指导下，学生按照教师的相关提示自行阅读有关西周时期采取的分封制度。【教师活动】学生阅读完毕后，教师结合多媒体课件中的有关西周时期各封国的具体位置，对教材中的内容进行较为深入地讲解，使学生明确西周分封制度的产生、分封的具体措施和历史意义。归纳小结：【教师活动】教师通过黑板上的树状知识结构图，对本节课的重要知识点进行回顾，帮助学生明确需要掌握和记忆的知识。通过对夏、商、周间的王朝更替，正确揭示中国古代历史发展的演进规律，帮助学生树立科学的历史观。【学生活动】完成相关的练习题。设计意图：通过教师引导、学生积极主动参与的形式，树立以学生为主体的教学理念和授课新模式，践行新课标的设计理念；通过多种多样的教学方式，活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣，培养学生正确识记和思考解答问题能力；以知识拓展为载体，丰富学生学习内容，树立正确的知识观念和其他价值理念。
