1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 7及答案与解析一、单项选择题1 我国的第一部古代音乐史著作是( )。（A）童斐中乐寻源（B）叶伯和中国音乐史(上卷)（C）郑觐文中国音乐史（D）萧友梅旧乐沿革2 湖北民歌龙船调是一首( )歌曲。（A）齐唱（B）对唱（C）重唱（D）独唱3 广东音乐中的粤胡又称为( )。（A）中胡（B）板胡（C）椰胡（D）高胡4 目前我国现存最古老的一首手弹琵琶曲是( )。（A）大浪淘沙（B） 将军令（C） 海青拿天鹅（D）高山流水5 我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等等，可谓“百花齐放” 。下列选项中具有山东地方特色的剧种是( )。（A）越
2、剧（B）吕剧（C）黄梅戏（D）评剧6 京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操的是白色，包拯的是黑色你认为“白脸”表示( )。（A）忠勇正义（B）奸诈狡猾（C）凶猛残暴（D）刚直果敢7 央视星光大道走出来的李玉刚以其俊美的扮相，优美的唱腔征服了全国亿万观众，他所扮演的行当是( )。（A）生（B）旦（C）净（D）丑8 在电影英雄中为了表现出电影内容的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器，古琴属于哪一种乐器?( )（A）拉弦乐器（B）吹管乐器（C）弹拨乐器（D）打击乐器9 “六代之乐 ”的首部作品是 ( )。（A）九韶（B
3、） 大咸（C） 大武（D）云门10 二胡又名“ 胡琴” ，是我国最古老的民族拉弦乐器之一，最著名的二胡曲有( )。（A）二泉映月（B） 翻身的日子（C） 十面埋伏（D）夕阳箫鼓11 我国现代歌剧伤逝，是根据鲁迅的同名小说改编的，1982 年首演于北京，其作品是我国著名音乐家( )创作的。（A）徐沛东（B）沈湘（C）施光南（D）谷建芬12 下列不属于明代四大声腔的有( )。（A）昆山腔（B）海盐腔（C）皮黄腔（D）弋阳腔13 下列旋律出自哪部作品?( )（A）自新大陆交响曲（B） 鳟鱼（C） G 大调弦乐小夜曲（D）蓝色狂想曲14 视唱以上曲谱，在下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律( ) 。（A
4、）江姐（B） 茶花女（C） 小二黑结婚（D）图兰朵15 下列不属于装饰音的是( )。（A）波音（B）颤音（C）倚音（D）琶音16 在五声调式的基础上加入( )两个偏音，叫做燕乐调式音阶。（A）清角和变宫（B）变宫和闰（C）清角和闰（D）变徵和变宫17 与巴赫同一年出生的另一位巴洛克时期的著有作品弥撒亚的德国音乐家是( )。（A）亨德尔（B）斯卡拉蒂（C）弗朗克（D）贝多芬18 在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲叫( )交响曲，第五交响曲叫( )交响曲。（A）命运英雄（B） 英雄命运（C） 田园英雄（D）英雄田园19 下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲?( )（A）美丽的磨坊女（B） 冬之旅（C）
5、天鹅之歌（D）菩提树20 序曲仲夏夜之梦是( )音乐家( ) 的成名作。（A）德国门德尔松（B）德国舒曼（C）德国勃拉姆斯（D）意大利罗西尼21 幻想交响曲出自( )浪漫主义音乐家( )之手。（A）德国勃拉姆斯（B）法国柏辽兹（C）意大利罗西尼（D）法国圣桑22 下列哪几部交响诗不是李斯特的作品?( )（A）塔索（B） 前奏曲（C） 死与净化（D）普罗米修斯23 c 小调革命练习曲 的作者是( ) 。（A）肖邦（B）肖斯塔科维奇（C）李斯特（D）约翰.施特劳斯24 意大利歌剧爱之甘醇的作者是( )。（A）唐尼采蒂（B）贝利尼（C）威尔第（D）罗西尼25 下列不属于合唱指挥的基本要求的是( )。
6、（A）省（B）准（C）美（D）花26 下列属于合唱中女高音声部音域的是( )。（A）a 1 一 g2（B） c1 一 a2（C） c2 一 b2（D）d 2 一 c327 在欣赏牧歌这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带人一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于( ) 。（A）音源创设情境（B）美术创设情境（C）语言创设情境（D）光线创设情境28 下列不属于探究性学习的形式是( )。（A）集体探究
7、（B）小组探究（C）个人探究（D）教师探究29 音乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但在实际操作过程中，有时不会按照教师所设计或预想的步骤进行，会出现许多设计环节之外的情况。上面的描述属于( )。（A）教学设备突发事件（B）教学气氛突发事件（C）教学活动突发事件（D）教学环境突发事件30 教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的( )。（A）热处理（B）冷处理（C）温处理（D）难处理二、音乐编创题31 为静夜思歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。三、音乐作
8、品分析题32 分析歌曲友谊地久天长谱例。写出：(1)调式调性；(2)曲式结构； (3)旋律特点。四、教学设计题33 根据对远方的客人请你留下来谱例的分析，设计一课时的音乐课。(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。五、案例分析题34 阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，用上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们的观察告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅
9、子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“ 你们看到了什么 ?听到了什么 ?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。” 教室内顿时气氛热烈：按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“ 行进中的歌 ”。请对这位老师的这一教学行为进行评价。六、课例点评题35 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标，并进行点评。 七子之歌澳门教学重点
10、： 一、深情地演唱七子之歌澳门。二、聆听交响曲1997.天地人序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本音乐表现手段出现的先后顺序。教学方法：情感式教学法、启发式教学法、类比法、渗透法、讨论法、实践法。教具：多媒体教学设备、钢琴等。 教学过程： 一、情感导入与歌曲欣赏体验1导入：以轻声的七子之歌澳门的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“ 诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”2提问：这句格言出自哪位诗人?他与歌曲七子之歌澳门有什么关系? 3师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉
11、的爱，使他创作了七子之歌这样的爱国诗篇，1925 年 7 月 4 日发表在现代评论上。七子之歌是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门香港台湾威海卫广州湾九龙旅大(旅顺一大连)。澳门是组诗中为首的一章。1999 年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深沉、诚挚的曲调为澳门这首诗谱上了曲。自此，它代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。4请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片澳门岁月中的主题曲七子之歌一澳门。5师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵琳的那双充满童真的眼中仿佛注视着 400 年的澳门沧桑，荡漾着 40 万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙，牵动着全
12、世界正直善良的人的心。二、歌曲演唱与处理1请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏七子之歌澳门。2师生评议、讨论如何更好地表现作品：(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现一个仿佛失去母亲的孩子对母亲的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。3在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，作进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：(1)旋律线的进行。(2)节奏中的休止符。(3) 速度、力度变化。(4)演唱状态。4如
13、歌地朗诵歌词。5和伴奏带演唱歌曲。三、欣赏1997.天地人序曲1音画同步：在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。2简介作品：交响曲19997.天地人是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997 年7 月 5 日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声，天使般纯洁的童声、大提琴低缓的吟唱，交响乐队热情的合奏，表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅地抒发了香港回归祖国的庄严时刻亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女对经历了百年沧桑祖国母亲的深深祝福。四、复听作品1将交响曲1997天地人序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏乐队合奏出现的顺序在图中标示
14、出来把自己的感情融入普天同庆的场面。2乐曲的高潮处由弱渐强，多次出现下列节奏型(略)，请同学随音乐的力度变化击打这一节奏型。五、本课结束语闻一多先生创作的七子之歌抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界，爱人类，爱地球。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 7答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪中国占代音乐史学以叶伯和在 1922 年 10 月出版的中国音乐史(上卷)作为这一学科诞生的开始。2 【正确答案】 B3 【正确答案】 D【试题解析】 粤胡，也称广东二胡
15、或高胡，在乐队中居于领衔地位。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B【试题解析】 越剧发源于浙江嵊州，发祥于上海。吕剧起源于山东北部的黄河三角洲。黄梅戏起源于安徽省安庆市。评剧发源于唐山。6 【正确答案】 B【试题解析】 红色脸象征忠义、耿直、有血性，如“三国戏”里的关羽、斩经堂里的吴汉；白色脸表现奸诈多疑，如“三国戏”里的曹操、打严嵩中的严嵩；黑色脸既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯，又象征威武有力、粗鲁豪爽，如“三国戏”里的张飞、“水浒戏”里的李逵。7 【正确答案】 B【试题解析】 旦，戏曲表演行当类型之一，女角色的统称。8 【正确答案】 C 9 【正确答案】 D【试题解析】
16、 “六代之乐”是指历代传下来的六部大型乐舞。这些乐舞主要用于祭祀天地、山川、祖宗，特点是规模宏大而声调平淡、缓慢、给人以严肃静穆之感。六代之乐的首部作品是云门。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 C【试题解析】 1981 年，为纪念鲁迅先生 100 周年诞辰，施光南创作了大型歌剧伤逝，他以满腔热情和崭新的手法，成功地用音乐塑造了鲁迅先生所刻画的一代追寻与彷徨的青年形象。12 【正确答案】 C【试题解析】 明代具有代表性的声腔有海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔。其中昆山腔流传最为广泛，对我国戏曲音乐的影响最为久远。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 D【试题解析】 图兰朵选用了中国民歌
17、茉莉花的曲调。15 【正确答案】 D【试题解析】 用来装饰主要音符的一些小的特殊的记号和音符叫做装饰音，主要有波音、颤音、滑音、倚音、回音等。琶音是演奏法记号。16 【正确答案】 C【试题解析】 燕乐调式音阶是在五声调式的基础上加入清角和闰两音构成。17 【正确答案】 A【试题解析】 亨德尔与巴赫同是巴洛克时期的音乐巨匠。18 【正确答案】 B【试题解析】 贝多芬，c 小调第五交响曲，又名命运交响曲。 bE 大调第三交响曲又名英雄交响曲。F 大调第六交响曲，又名 田园交响曲。19 【正确答案】 D【试题解析】 前三个选项是舒伯特的三大声乐套曲。菩提树是声乐套曲冬之旅中的第五首。20 【正确答案
18、】 A【试题解析】 门德尔松为莎士比亚的喜剧仲夏夜之梦共写过两部音乐作品，一部是在 1826 年作者十七岁那年所做的钢琴四手联弹仲夏夜之梦序曲，次年改编成管弦乐曲，被称为是音乐史上第一部浪漫主义标题性音乐会序曲；另一部是1843 年为仲夏夜之梦所写的戏剧配乐，其中的序曲就选用了当年所做的序曲。21 【正确答案】 B【试题解析】 幻想交响曲是法国作曲家柏辽兹的代表作。22 【正确答案】 C【试题解析】 死与净化是德国作曲家、指挥家理查德.施特劳斯的作品。23 【正确答案】 A【试题解析】 肖邦被称为“花丛中的大炮”，他的许多作品饱含着战斗的热情和对祖国无限的深情。24 【正确答案】 A25 【正
19、确答案】 D26 【正确答案】 B27 【正确答案】 C28 【正确答案】 D【试题解析】 探究性学习是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究性活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程。29 【正确答案】 C30 【正确答案】 A【试题解析】 教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的热处理方式。二、音乐编创题31 【正确答案】 根据所提供的歌词，创作八小节的作品。(简谱或五线谱均可)(1)旋律与歌词形象符合。 (2)歌曲的结构规整，曲调流畅。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 友谊地久天长为大
20、调式单乐段，44 拍子，全曲由四个乐句组成。旋律优美动听，歌词言真意切，因而深受人们的喜爱。友谊地久天长又名过去的好时光，这是一首著名的苏格兰民歌，是 1788 年由苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来。歌曲曾作为电影魂断蓝桥的主题歌，歌词优美、深情，怀念着旧日的友人，回想着与朋友共同走过的路，一起同甘共苦，相互团结友爱，心里充满着激情。这首歌是英国最为著名的歌曲之一，常常作为朋友之间离别时的仪式歌曲。歌曲采用了弱起小节的形式，每一小节强拍上的附点结构为全曲特征，结构简洁，素材精炼，特点鲜明。四、教学设计题33 【正确答案】 远方的客人请你留下来教学设计教学目标(1)了解撒尼民歌旋律的特点、和
21、声效果以及歌词中衬词的作用。(2)能和谐地演唱歌曲 远方的客人请你留下来，培养学生的配合能力。教学重、难点(1)了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。(2)能和谐地演唱歌曲 远方的客人请你留下来。教学过程一、导入师：我国西南边区，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听，他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢!二、新课学习(1)初听歌曲 远方的客人请你留下来音频。(2)分组讨论分析：师：歌曲的情绪是怎样的? 撒尼族是怎样的一个民族?你是怎样从他们的音乐中听出来的呢? 他们又是用什么请远方的客人留下来
22、呢?歌曲采用了哪种演唱形式?歌曲表达了当地人民怎样的感情?(3)学生讨论。一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。撒尼人民非常热情好客。用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。二组生：领唱与合唱结合的形式。三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。教师适时引导(介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在 1957 年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也使歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性)。(4)播放云南简介。师：云南四季如春，气候宜人，
23、湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情融为一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的“歌舞之乡” ，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点?生：有许多地方运用了装饰音，如(5)复听歌曲。师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“ 塞洛塞洛塞洛里哎洛哎 ”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。选择答案：A 塑造形象。B 表达感情。生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。师：歌曲可分几部分?生：歌曲可分为两大部分
24、。师：如何划分?生：第一大部分为第 128 小节，第二部分为 29 小节到结尾。师：第一大部分由三个乐段(A、B、B)组成。第一乐段(引子后第 110 小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材然后由男高音声部稍作变化予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第 ll19 小节)由女声领唱切入主题远方的客人请你留下来。而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第 2028 小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼
25、人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来的憧憬和对伟大祖国的衷心祝福。(6)远方的客人请你留下来歌曲学习。请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出来，唱出撒尼音乐的风格，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。(7)学习歌曲二声部。重点句视唱旋律，填词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来” 处，倚音较多，应反复练习。(8)分声部练唱。生唱一声部，师弹二声部。师唱一声部，生唱二声部。反复练习，进一步加深学生的印象。(9)分男女声组演唱。教师进行指挥，请
26、学生注意配合，感受二声部和谐的效果。师总结：歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练，恰如一群撒尼男女青年，陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽热的情绪，怎能不感染我们呢!(10)随音乐律动，进一步体验歌曲热情、欢快的情绪。(11)欣赏动画 远方的客人请你留下来。三、课堂小结边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩、罕见的民族音乐文化大观园。五、案例分析题34
27、【正确答案】 导课，是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节。因此导语的设计对一课堂来说就显得至关重要。创造出与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的基础，最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己。在这节课中教师在上课前机智地利用了“听课老师” 这一课堂教学之外的资源，把这些教师巧妙地运用于导课环节。教师的创新带来学生的主动参与，新颖、别致的背后，使我们感受到发现、探究、讨论、生成等自主学习的教育理念。六、课例点评题35 【正确答案】 (1)教学目标在多种音乐体验中，深化对祖国母亲的理解，培养爱国主义情怀。在理解 七
28、子之歌 澳门的基础上，能够用适当的速度、力度、音色和深情的演唱表现热爱祖国的赤子之情。感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。(2)课例点评国家课程标准的落实要通过音乐教学过程去体现，而教学过程的前期准备是教学设计。本课的主题鲜明，音乐素材集中。其中的歌曲七子之歌澳门是广为流传、妇孺皆知的。对于学生熟悉的作品，切忌简单的重复，而要温故知“新” 。“新”字要体现在立足于音乐新课程标准的教育理念，即体现以音乐审美为核心的教育理念，体现以兴趣作为音乐教学的驱动力，体现以音乐为本，设计切实可行的知识内容。本课的教学设计，在参考相关资料的基础上有所创新。如：以闻一多先生的格言为本课的导入，开门见山地揭示了爱国主义主题，感受闻一多先生人格力量；欣赏澳门岁月主题歌的录像，直观地感知澳门是祖国不可分割的一部分；录像中澳门的地理环境、风土人情的画面，衬托着澳门小姑娘容韵琳楚楚动人的脸庞和声情并茂的演唱，加深学生对七子之歌澳门的理解；聆听交响曲1997.天地人序曲，使学生能够想象音乐的意境，并判断几个基本音乐表现手段出现的先后顺序；在欣赏交响曲1997.天地人序曲高潮中，请学生随音乐的力度变化律动，体验当代音乐作品的全新风貌。
