1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 55 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 我国最早使用“ 教育” 一词的是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）许慎（D）朱熹2 西方教育史上，首倡“ 从做中学 ”的是( )。（A）布鲁纳（B）康德（C）杜威（D）卢梭3 提出“白板说 ”的是( )。（A）华生（B）洛克（C）卢梭（D）格塞尔4 在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。（A）教育（B）教学（C）德育（D）智育5 教师最基本的权利是( )。（A）管理学生权（B）科研学术活动权（C）民主管理权（D）教育教学权6
2、 关于课程目标的水平研究最为著名的是( )。（A）杜威（B）泰勒（C）布卢姆（D）布鲁纳7 教师提出课题和定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( )。（A）研究一探讨法（B）发现学习法（C）暗示教学法（D）范例教学法8 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。（A）不平衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）个别差异性9 从“课程计划预期的结果” 转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）过程评价模式（D）成果评价模式10 一个测验能测出它所
3、要测量的属性或特点的程度，称为测量的( )。（A）信度（B）难度（C）区分度（D）效度11 一节课中最基本的组成部分是( )。（A）组织教学（B）讲授新教材（C）巩固新教材（D）检查复习12 德育的个体发展功能的发挥应注意( )。（A）强调德育的外在强制性（B）注意功能实现的间接性（C）注重个体的享用性（D）尊重学习个体的主体性13 班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。（A）班级环境布（B）班级人际关系和班风（C）班级制度与规范（D）教师与个别学生的亲密关系14 让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。（A）
4、深入共感法（B）系统脱敏法（C）行为契约法（D）模仿学习法15 班主任工作的中心任务是( )。（A）组建良好的班集体（B）促进班集体成员的全面发展（C）指导本班班委、共青团组织工作（D）评定学生操行二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 教学过程的结构包括( )。（A）引起学习动机（B）领会知识（C）巩固知识（D）运用知识（E）检查知识17 中学教学原则包括( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）理论联系实际原则（E）循序渐进原则18 在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有( )。（A）个别
5、教学制（B）班级授课制（C）分组教学（D）道尔顿制（E）设计教学法19 德育的途径主要有( )。（A）政治课教学（B）班主任工作（C）劳动（D）共青团活动（E）课外活动与校外活动20 教师专业化应符合的条件有( )。（A）具备专门的知识技能（B）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德（C）有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力（D）具有充分的自治和自律性（E）有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理21 课程目标的规定性有( )。（A）时限性（B）具体性（C）预测性（D）实际性（E）操作性22 课的类型是根据( )来确定的。（A）教学目的（B）课的具体任务（C）学科特点（D）教学
6、内容23 备课是教师的课前准备，备课内容包括( )。（A）钻研教材（B）了解学生（C）课外辅导（D）制订教学进度计划24 认知模式的特征有( )。（A）人的本质是理性的（B）坚持性善论（C）注重个体认知发展与社会客体的相互作用（D）注重研究个体道德认知能力的发展过程（E）倡导民主德育观25 班级管理的原则主要有( )。（A）科学性原则（B）民主性原则（C）自觉性原则（D）整体性原则三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 _是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是在长期实践中逐步形成的。27 形式型策略就是以教学_形式为中心的策略。28 国家课程是国家规定的课程，它集
7、中体现一个国家的意志，专门为培养未来的_而设计。29 素质教育的时代特征是培养具有_的新一代人才。30 _是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。四、名词解释题请解释下列名词。31 “白板说”32 人力资本33 班级授课制34 德育五、简答题请简要回答下列问题。35 马克思主义教育学的基本观点是什么?36 简述学校在儿童身心发展中的作用。37 中学教师应具备怎样的职业道德素养?38 简述确定教育目的的主客观依据。39 如何建立良好的学生集体?六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达” 的内涵和现
8、实意义的认为。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 55 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 “教育”一词，据考证，在中国最早见于孟子尽心上。2 【正确答案】 C【试题解析】 “从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(18591952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做 ，促使学生思考，从而学得知识。”3 【正确答案】 B【试题解析】 洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。4 【正确答案】 A【试题解析】 题干为教育的定义。5 【正确答案】 D【试题解析】 教师
9、的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。6 【正确答案】 C【试题解析】 布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩，在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。7 【正确答案】 B【试题解析】 发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究研讨法适合于小学教学，尤其是自然课教学中。暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”
10、内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。8 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在小同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。9 【正确答案】 B【试题解析】 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。10 【正确答案】 D【试题解析】 理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。11 【正确答案】 B【试题解析】 讲授新教材目的在于使学牛掌握新知识，是一节课中最基本的组成部分。12 【正确答案】 D【试题解析】 德育个体发展功能应注意尊重学
11、习个体的主体性。13 【正确答案】 D【试题解析】 班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。14 【正确答案】 B【试题解析】 系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。15 【正确答案】 A【试题解析】 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 A,B,C,D,E17 【正确答案】 A,B,C,D,E
12、【试题解析】 直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则。18 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。19 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个选项都是德育的途径。20 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 由教师专业化条件可知以上选项均正确。21 【正确答案】 A,B,C,E22 【正确答案】 A,B【试题解析】 课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的。23 【正确答案】 A,B,D24 【正确答案】
13、A,C,D【试题解析】 BE 为体谅模式特征，认知模式重“知”。25 【正确答案】 A,B,C,D三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 校园文化27 【正确答案】 组织28 【正确答案】 国家公民29 【正确答案】 创新精神和能力30 【正确答案】 教育立法四、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 英国哲学家洛克提出了著名的“白板说” ，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。32 【正确答案】 指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。33 【正确答案】 是一种集体教学形式，它把一定数
14、量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。34 【正确答案】 教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动。五、简答题请简要回答下列问题。35 【正确答案】 马克思主义教育学的基本观点是：(1)教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。(2)教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。(3)现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。(4)现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也
15、是培养全面发展的人的唯一方法。(5)在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。(6)马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的错误，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。36 【正确答案】 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。(2)学校教
16、育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。37 【正确答案】 (1)忠诚教育事业；(2) 热爱学生；(3)严于律己，为人师表。38 【正确答案】 确定教育目的的基本依据可以概括为主观和客观两个方面。(1)确定教育目的的主观依据主要是受教育目的确定者的哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。在社会主义国家，马克思主义关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。(2)确定教育目的的客观依据是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件，主要是指受生产力
17、与科技发展以及社会经济、政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外，教育对象身心发展的一般规律也是教育目的确定的重要制约因素。39 【正确答案】 (1)深入细致地了解学生。(2)学习规范，树立常规，建立良好的开端。(3)善于发觉学生的长处，多鼓励学生。(4)及时解决班级问题。(5)培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 “ 道而弗牵，强而弗抑、开而弗达” 出自学记，它概括了如何进行启发的宝贵经验，有着丰富的内涵和重大的现实意义。(1) “道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”的内涵“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达” 的中心是要求教师积极发挥主导作用，但
18、不能代替学生思考，只要求“ 继其志 ”。对其内涵分析如下：道而弗牵：教师要积极引导，但不要硬牵着学生走，这样学起来就会自然和谐。强而弗抑：教师要积极督促，但不要强制和压抑，这样学起来就会容易顺利。开而弗达：教师要为学生打开知识的大门提供钥匙，但不要把知识全部塞给学生，要留有余地，启发学生自己积极思考，这样学生的思维能力就可以得到锻炼和发展。(2) 道而弗牵，强而弗抑、开而弗达的现实意义“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达” 的思想继承和发展了孔子启发教学的思想，强调了学生积极性、主动性的重要性，对当今教学有着很大的借鉴价值。教学中要充分发挥学生的主体性。教师要充分发挥自己的作用。教师要培养学生的自主学习能力，发挥其学习潜力。总之，“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达” 具有丰富的教育内涵，对当今教育有重要的现实意义。教育工作者要对这一原则有深刻的认识，并将其与当前教学实际相结合，以充分发挥其意义。
