1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 105 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。（A）能力水平（B）成就水平（C）智力水平（D）知识水平2 成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是( )。（A）松散群体（B）联合群体（C）非正式群体（D）集体3 道德观念、道德信念的形成有赖于( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为4 ( )是个人对紧张情境的最先反应。（A）抑郁（B）强迫（C）恐怖（D）焦虑5 ( )是指把握所学
2、材料的意义。（A）知识（B）领会（C）应用（D）分析6 学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是( )。（A）松散群体（B）联合群体（C）正式群体（D）集体7 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是( )。（A）知识（B）领会（C）应用（D）分析8 专家型教师将练习看作检查学生学习的( )。（A）过程（B）工具（C）目的（D）手段9 教育心理学研究的核心内容是( )（A）学生（B）教师（C）教学过程（D）学习过程10 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了( ) 学习。（A）智慧技能（B）认知策略（C）态度（D）言
3、语信息11 对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这样的认知方式属于( ) 。（A）沉思型（B）场独立型（C）场依存型（D）冲动型12 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )等级。（A）二个（B）五个（C）三个（D）四个13 斯金纳是著名的( ) 心理学家。（A）行为主义（B）认知（C）建构主义（D）人本主义14 瞬时记忆的储存时间大约为( )。（A）0.252 秒（B） 0.20.5 秒（C） 2 秒到 1 分钟（D）5 秒到 2 分钟15 随意识记属于( ) 策略。（A）组织（B）复述（C）精细加工（D）计划16 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是
4、( )。（A）发现问题（B）提出问题（C）分析问题（D）理解问题17 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）权威水平18 如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，( )就取代焦虑成为主要症状。（A）抑郁（B）强迫（C）恐怖（D）紧张19 在学习中，( ) 是一种主要的记忆手段。（A）复述（B）组织（C）计划（D）调节20 教科书中的练习题多属于( )的问题。（A）创造性（B）认知性（C）有结构（D）无结构二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不
5、得分。21 下列各项中，属于安德森心智技能理论的是( )。（A）认知阶段（B）操作阶段（C）记忆阶段（D）深化阶段（E）自动化阶段22 前运算阶段的思维特征主要有( )。（A）以为外界的一切事物都是有生命的（B）一切以自我为中心（C）认知活动具有相对具体性（D）思维具有不可逆性（E）有了守恒观念23 下列是联结理论的主要代表人物的有( )。（A）桑代克（B）维果茨基（C）斯金纳（D）冯特（E）巴甫洛夫24 马斯洛认为人的基本需要有( )。（A）生理需要（B）安全需要（C）爱与归属的需要（D）尊重需要（E）自我实现的需要25 迁移的种类有( ) 。（A）正迁移与负迁移（B）水平迁移与垂直迁移（C
6、）顺向迁移与逆向迁移（D）概念迁移与命题迁移（E）一般迁移与具体迁移26 有效地观察直观对象，可运用的感知规律有( )。（A）强度律（B）差异律（C）活动律（D）组合律（E）同一律27 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含( )要素。（A）学生（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境28 资源管理策略包括( ) 。（A）时间管理策略（B）环境管理策略（C）努力和心境管理策略（D）学习工具管理策略（E）社会性人力资源管理策略29 心理学家认为任何问题都含有( )三个基本成分。（A）给定的条件（B）不定的过程（C）要达到的目标（D）多变的方法（E）存在的限制或障碍30 道德
7、情感的内容主要有( )。（A）责任感（B）羞耻感（C）义务感（D）事业感（E）自尊感三、判断题请判断下列各题是否正确。31 两个 IQ 分数相同的儿童，他们 IQ 分数的构成完全相同。 ( )32 加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。( )33 巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 ( )34 阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。( )35 归纳式学习属于自上而下的迁移。 ( )36 定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。 ( )37 高智商一定有高创造性。 ( )3
8、8 教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 ( )39 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 ( )40 关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 ( )四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 认知领域的教学目标分为知识、_、应用、_、综合和_六个层次，形成由低到高的阶梯。42 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的_。43 _是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。4
9、4 课堂教学观摩可分为_和_。45 1903 年，美国心理学家桑代克出版了_，这为西方该学科体系的确立奠定了基础。46 技能是通过练习而形成的符合法则要求的_，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_。47 马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本的需要是_。48 格式塔心理学家从理解事物_的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释。49 _是创造性产生的必要前提。_和_是个体创造性的两个主要标志。50 _是形成各种技能所不可缺少的关键环节。五、名词解释题请解释下列名词。51 问题情境52 顺应性迁移53 相关类属学习54 心智技能55 程序化训练模式六、简答题请简要回答下列问题。56 我国心理学
10、家对个体心理发展划分了哪些阶段?57 人类学习与动物学习的本质区别是什么?58 归因理论有何价值与实际作用?59 定势对迁移有什么影响作用?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 试述在教学中应如何培训学生的操作技能。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 在一次关于“ 如何培养学生的创造力 ”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说： “我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。” 张老师说：“ 在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据
11、创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 105 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 题干是对标准化成就测验的名词解释。2 【正确答案】 B【试题解析】 题于是联合群体的名词解释。3 【正确答案】 A【试题解析】 当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。4 【正确答案】 D【试题解析】 过度的抑郁常伴有严重的焦虑感。5 【正确答案】 B【试题解析】 题干
12、是对领会的解释。6 【正确答案】 A【试题解析】 题干是对松散群体的解释。7 【正确答案】 B【试题解析】 领会这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。8 【正确答案】 D【试题解析】 专家型教师把练习看作检查学生学习、提供教学反馈的手段。9 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研究核心。10 【正确答案】 C【试题解析】 态度表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。11 【正确答案】 B【试题解析】 题干是场独立型认知方式的典型特征。12 【正确答案】 B【试题解析】 可分为接受、反应、形成价值
13、观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。13 【正确答案】 A【试题解析】 斯金纳是美国行为主义的代表人物。14 【正确答案】 A【试题解析】 瞬时记忆的储存时间大约为 0.252 秒。15 【正确答案】 B【试题解析】 随意识记和有意识记是复述策略的重要方法。16 【正确答案】 A【试题解析】 只有发现问题，才可能提出问题、分析问题，也才能进一步去解决问题。17 【正确答案】 B【试题解析】 柯尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。18 【正确答案】 A【试题解析】 当人确信某种紧张情境不能
14、改变或控制时，情绪会变得更低落，这时，抑郁逐渐取代了焦虑。19 【正确答案】 A【试题解析】 许多新信息，只有通过多次复述，才能在短时记忆内记住。20 【正确答案】 C【试题解析】 已知条件和要达到的目标都很明确，个体按一定的思维方式即可获得答案，这就是有结构的问题。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，E【试题解析】 安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段与自动化阶段三个阶段。22 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 E 为具体运算阶段的标志。23 【正确答案】 A，C，E【试题解析
15、】 桑代克和斯金纳、巴甫洛夫都承认学习是在刺激与反应之间建立联结的过程。24 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。25 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 D 项不是公认的迁移种类。26 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 同一律是一条逻辑规律，而非感知规律。27 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。28 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 凡是辅助学生管理可用环境和资源的因素，都是资源管理的内容。29 【正确答案】 A，C，E【试题解析】
16、 这三点构成一个问题必不可少的成分。30 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 错误【试题解析】 两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。32 【正确答案】 错误【试题解析】 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。33 【正确答案】 正确【试题解析】 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。34 【正确答案】 错误【试题解析】 题干所指是避免失败者的特征。35 【正确答案】 错误【试题解析】 归纳式学习是一种自下而上的迁移。36 【正
17、确答案】 正确【试题解析】 由心智技能的培养要求可知答案。37 【正确答案】 错误【试题解析】 创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。38 【正确答案】 错误【试题解析】 教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。39 【正确答案】 正确【试题解析】 越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。40 【正确答案】 错误【试题解析】 题干所述是关注学生阶段的特征。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰
18、当的答案。41 【正确答案】 领会，分析，评价42 【正确答案】 非正式群体43 【正确答案】 问题解决题44 【正确答案】 组织化观摩，非组织化观摩45 【正确答案】 教育心理学46 【正确答案】 活动方式，动作经验47 【正确答案】 生理需要48 【正确答案】 关系49 【正确答案】 知识学习，创造态度，创造能力50 【正确答案】 练习五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 问题情境：指的是具有一定难度、需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。52 【正确答案】 顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一
19、级的认知结构，以适应外界的变化。53 【正确答案】 相关类属学习：当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。54 【正确答案】 心智技能：也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。55 【正确答案】 程序化训练模式：就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 我国心理学家通常按
20、照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为 8 个阶段。即：乳儿期(01 岁)；婴儿期(1 3)岁；幼儿期(3 6、7 岁) ；童年期(6、 711、12 岁)；少年期(11、12 14、15 岁) ；青年期(14、1525 岁) ；成年期(2565 岁)；老年期(65 岁以后)。57 【正确答案】 人类学习和动物学习有着本质的区别。第一，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；第二人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；第三，人的学习是一种有目的的、
21、自觉的、积极主动的过程。58 【正确答案】 美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好环、身心状态、外界环境。59 【正确答案】 陆钦斯的“量杯” 实验是定势影响迁移的一个典型例证。因先前的练习而形成的定势影响到后面问题的解决，出现了两种结果：一种使解题的速度加快，问题变得比较容易；另一种阻碍了问题的解决。体现了定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。七、论述题请
22、依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 1准确地示范与讲解。有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象。2必要而适当的练习。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。3充分而有效地反馈。准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。4建立稳定而清晰的动觉。进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法(脑风暴法或脑轰炸法)、信息交合法、联想法、统摄法(任举其中两种即可)。张老师：改革评价机制，评价方式多元化。具体做法：评价目的的激励化、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。
