1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 56 及答案与解析一、单项选择题1 “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( ) 。（A）心理起源说（B）生物起源说（C）神话起源说（D）劳动起源说2 下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。（A）凯洛夫的教育学（B）赞可夫的教学与发展（C）巴班斯基的教学过程最优化（D）杨贤江的新教育大纲3 古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和
2、谐发展得以实现。这属于( )的观点。（A）外在目的论（B）内在目的论（C）个人本位论（D）社会本位论4 教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）互补性（D）整体性5 在我国历史上，以“ 中学为体，西学为用 ”为指导思想，以 “读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）癸丑学制（D）壬戌学制6 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应( ) 。（A）关注非预期效果（B）坚持价值取向多元化（C）以
3、对话为主要手段（D）采用共同建构的方法7 以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是( )。（A）以儿童为中心依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程（B）打破学科界限。按活动主题来组织学习经验（C）课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程（D）活动课程即通常所讲的课外活动8 在课程开发的过程中，课程制定主要考虑三方面的因素，分别是( )。（A）社会发展、学科特征和受教育者（B）经济发展、学科特征和教学方法（C）教学手段、教育者和受教育者（D）社会发展、学科特征和教育者9 某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。该老
4、师遵循的教学原则是( )。（A）启发性原则（B）科学性与思想性统一原则（C）因材施教原则（D）知行统一原则10 学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施哪种德育方法?( )（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）品德评价法（D）陶冶教育法11 赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的( ) 。（A）尊重学生与严格要求学生相结合原则（B）疏导性原则（C）因材施教原则（D）发扬积极因素。克服消极因素12 一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程制作了一幅生长一览图，全部展现出来。这属于学习策略中的( )。
5、（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）监控策略13 在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是( )。（A）鼓励学生大胆质疑（B）引导学生分析问题（C）设置难度适中的问题（D）让学生自己去找答案14 小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中。这可以用( ) 理论进行解释。（A）试误说（B）强化原理（C）观察学习（D）普雷马克原理15 于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这种品德培养方法属于( )。（A）有效说服（B）树立榜样（C）群体约定（D）价值辨析16 人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳
6、定区别的综合心理特征，其核心为( ) 。（A）能力（B）气质（C）性格（D）需要17 下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。（A）心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的（B）心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化（C）心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别（D）心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病18 某生口吃，教师在帮助他矫正口吃问题时，先训练他在说话前消除紧张心理，当他说话不紧张时，不断为他的进步予以肯定，克服紧张后，同样的方式再帮他说出一个字，一个词，最后一句连贯的话，从而矫正口吃。这种方法
7、是( )。（A）强化法（B）代币奖励法（C）行为塑造法（D）示范法19 李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见。班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于( )。（A）专制型（B）放任型（C）民主型（D）权威型20 学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于( ) 。（A）班主任工作总结（B）班主任工作计划（C）操行评定（D）建立学生档案21 学校通过大会报告形式组织的课外活动属于( )。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个人活动（D）班级活动二、辨析题22 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因
8、此它比班级授课制优越。23 某中学开设了“ 小主持人 ”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。24 俗话说“好记性不如烂笔头” ，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。25 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。三、简答题26 简述教学过程的基本规律。27 简述班集体的基本特征。28 简述学习动机与学习效率之间的关系。29 简述中学生意志发展的特点。四、材料分析题29 材料：以下是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构：教师呈现录像，学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题。教师为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：黄河水为
9、什么会含有大量泥沙?教师为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证自己所作的推想。学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。30 该教师采用的是何种教学方式?31 该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?31 材料：中学生甲：本来是性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师提问时反应迟钝。中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时间同学经过他身边不小心撞
10、到他的手肘，突然的力道让他很不舒服：“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!” 并站起身来就要打对方。32 结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。33 作为老师，你会对他们提出什么建议?中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 56 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 生物起源论代表人物有 19 世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西能。生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。2 【正确答案】 A【试题解析】 凯洛夫的教育学被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。3 【正确答案】 C【试题解析】 个人本位论从个体
11、本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。并注重教育对个人的价值，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。4 【正确答案】 A【试题解析】 根据个体身心发展的顺序性，教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进，不能“拔苗助长”“陵节而施”。5 【正确答案】 B【试题解析】 1904 年，清政府颁布并推行了“癸卯学制”，又称奏定学堂章程，该学制主要继承了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体。西学为用”的思想。6 【正确答案】 A【试题解析】 目标游离评价模式是由
12、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。7 【正确答案】 D【试题解析】 活动课程又称经验课程儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发。是以活动为中心组织的课程，并不是指通常所讲的课外活动。活动课程的代表人物是杜威。8 【正确答案】 A【试题解析】 制约学校课程的三大因素为社会、学科特征和学生，即课程制定主要考虑社会发展、学科特征和受教育者三个方面的因素。9 【正确答案】 B【试题解析】 科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的
13、基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德品质的教育。题干中老师在讲授圆的周长时还介绍了祖冲之的突出贡献，遵循的教学原则即科学性和思想性统一原则。10 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。学生具有模仿、崇拜英雄的特点。那么教师在对学生进行德育的时候可以抓住一些先进的典型展开教育，这种方法是榜样示范法的体现。11 【正确答案】 A【试题解析】 尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育
14、者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。赵老师对学生各种愿望有求必应的做法忽视了严格要求学生。12 【正确答案】 C【试题解析】 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有：列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)；利用表格( 一览表和双向表)。“制作一幅植物生长一览图”属于组织策略。13 【正确答案】 D【试题解析】 教师培养学生问题解决的能力，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题。并提高问题解决的相关能力。14
15、 【正确答案】 C【试题解析】 观察学习是指通过对他人及其强化性结果的观察，获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。小志看影片并模仿重现其中的暴力镜头属于观察学习。15 【正确答案】 C【试题解析】 群体约定是指教师利用集体讨论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。16 【正确答案】 C【试题解析】 人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为性格。性格在人格特征中具有核心意义。17 【正确答案】 D【试题解析】 心理健康至少有两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。18 【正确答案】 C【试题解析】 行为塑造法指将目标行为分解成一个个
16、小步子，每完成一步就给予强化，直到获得最终的目标行为，这种方法也称为连续接近。19 【正确答案】 C【试题解析】 师生关系的类型一般包括专制型师生关系、放任型师生关系和民主型师生关系。专制型师生关系是以命令、权威、服从、疏远为其心态和行为特征的。师生之间缺少交流、沟通和相互作用，关系疏远，甚至紧张和对立。放任型师生关系是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助，也无明显的冲突和对抗，关系冷淡。民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。20 【正确答案】 C【试题解析】 操行评定是教
17、育者以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期或一个学年内的学习、思想、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。21 【正确答案】 A【试题解析】 群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。其主要组织形式有各种比赛、各种集会、报告和讲座等。二、辨析题22 【正确答案】 这种说法是错误的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；便于学生的交流合作；有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；有利于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学难以科学
18、地鉴别学生的能力和水平；在对待分组教学上，学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾；分组后有可能产生一定的副作用，使快班学生产生骄傲，慢班、普通班学生的学习积极性降低。分组教学与班级授课制两者各有利弊，分组教学是班级授课制的一种特殊形式，因此单纯地说分组教学比班级授课制优越过于片面。23 【正确答案】 这种说法是错误的。课程按照设计开发的主体可以分为国家课程、地方课程、校本课程。其中地方课程是地方教育主管部门根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，校本课程是以学校为基地来进行制定、实施和评价的课程。题干中某中学以学校为基地开设的“小主持人”“水彩画”等课程，属于校本课程。24 【正
19、确答案】 这种说法是错误的。做笔记是学生阅读和听讲时使用较为普遍的精细加工策略。对于复杂的知识，教师可以指导学生做笔记。做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。做笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，以及有效地组织材料。因此这种说法是错误的。25 【正确答案】 这种说法是错误的。随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。课堂上长期保持随意注意容易引起学生的疲劳，导致学习效率的降低。因此，在课堂上既要保持学生的随意注意，也要合理利用学生的不随意注意，充分利用两种注意转换的规律组织教学。三、简答题26 【正确答案】 教学过程的基本规律包括：直接
20、经验与间接经验相统一的规律(学生认识的特殊性规律) ； 掌握知识与发展能力相统一的规律(发展性规律)；教师主导与学生主体相统一的规律(双边性规律)；传授知识与思想教育相统一的规律(教育性规律) 。27 【正确答案】 一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构； 一定的共同生活准则； 集体成员之间平等、心理相容的氛围。28 【正确答案】 耶克斯一多德森定律表明任务难度不同，所需要的动机强度也不同：在学习比较复杂的问题时。中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒 U 型曲线关系； 在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率
21、的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越低。29 【正确答案】 中学生意志发展的特点主要有：采取决定的主动性和计划性不断提高，执行决定的毅力明显增长；意志行动由易受暗示性向自觉性发展； 意志行动由草率向果断性发展；意志行动的持续时间逐步增长。坚持性逐步形成；意志行动对行为的调节能力增强，自制力逐渐成熟。四、材料分析题30 【正确答案】 材料中教师采用的是探究式教学方式。以探究为主的教学方法是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探索精神的方法。材料中，教师在教学保持水土的过程中通过呈现录像，提出问题，然后推出假设，进行实验，指导学生讨论问
22、题、研究问题。31 【正确答案】 探究式教学的意义：探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学从“ 以教师为中心 ”的单向灌输式教学方法转变为 “以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“ 探究式”教学方法。探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式被赋予了新的时代内涵。探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用。探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变为学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌
23、对象，转变为课堂学习的认知主体。32 【正确答案】 中学生常见的情绪问题有：忧郁：情绪低落、心情悲观、郁郁寡欢、闷闷不乐、思维迟缓、反应迟钝，这都是忧郁的表现。材料中中学生甲因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，不跟其他同学说话，是忧郁的表现。忧郁是一种消极情绪，长期的忧郁会使人的身心受到严重损害，使人无法有效地学习、工作、生活。孤独：孤独感是青春期中一种常见的情绪感受，是自然正常的，它标志着中学生的独立意识、自我意识的发展。材料中中学生乙对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼，表现出孤独。但是长期孤独会使人变得消沉、脆弱、萎靡不振、痛苦，进而严重影响身心健康，影响正常的学习、生活和人际关系。愤怒：中学生由于思维片面、偏激，控制冲动能力较差，容易产生愤怒情绪。材料中的丙同学面对不小心撞到他的同学大吼大叫，就是表现出了愤怒。愤怒会使人的神经系统出现紊乱，容易诱发高血压、脑溢血、神经衰弱等症状。暴怒还会使人丧失理智，甚至导致违法犯罪行为。33 【正确答案】 建议如下：敏锐觉察情绪； 平和接纳情绪状态； 正确调整情绪；有效表达情绪；保持和创造快乐的情绪。
