1、中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 39 及答案与解析一、单项选择题1 下列行为符合计算机信息系统安全保护条例规定的是( )。（A）通过漏洞将某单位的主页改成自己喜欢的样子（B）收发电子邮件（C）利用软件获得网络管理员的密码（D）将单位保密资料发布到外网上2 孙膑“增兵减灶 ”灭庞涓，诸葛亮上演 “空城计”等体现了信息具有 ( )特征。（A）依附性（B）真伪性（C）时效性（D）共享性3 电脑中“我的资料库 ”文件夹如图所示，下列说法错误的是( )。（A）“素材”文件夹内有 5 个文件夹（B） “我的资料库” 文件夹中有 8 个文件（C）使用 “资源管理器” 可以管理
2、计算机文件（D）文件夹图标左侧的“+”表明该文件夹内有子文件夹4 汽车驾驶模拟器能营造一个驾驶训练环境，人们通过操作模拟器进行驾驶训练。这主要采用的技术是( ) 。（A）指纹识别技术（B）字符识别技术（C）虚拟现实技术（D）机器翻译技术5 关于计算机病毒的说法正确的是( )。（A）计算机病毒可以寄生在人体内（B）感染计算机病毒，必须重装系统（C）计算机病毒是一段计算机程序（D）一旦感染计算机病毒，计算机就没法继续使用，必须换新的6 关于下图中单元格左上角的三角号表述正确的是( )。（A）单元格添加了批注（B）单元格中的数字为文本格式（C）单元格中的数字为数字格式（D）输入内容前加空格可出现此效
3、果7 某用户使用 Word 软件编辑文档，部分界面如下图所示。下列说法正确的是( )。（A）该用户使用了批注功能，批注内容为“饲料”（B）该用户使用了批注功能，批注内容为“饲养”（C）该用户使用了修订功能，且修订前的原文为“饲料”（D）该用户使用了修订功能，且修订前的原文为 “饲养”8 要使原稿(下图) 发生柔和自然的变形，以得到图所示的效果，应该采用的变形方式为( )。（A）【编辑】【变换】【扭曲】（B） 【编辑】【变换】【斜切】（C） 【编辑】【变换】【透视】（D）【编辑】【变换】【变形】9 某 Access 数据表打开后如图所示，下列描述中正确的是( )。数据表中共有 48条记录 数据表
4、名称是 student数据表中共有 474 个字段 其中 stid 字段的数据类型可以是文本（A）（B） （C） （D）10 根据如下流程图程序，若输入的 X 为 4、3、5 时，结果分别为( )。（A）4、4、5（B） 5、4、6（C） 5、3、6（D）4、3、511 在幻灯片母版中输入“你好中国” 和插入图片，如图所示。当关闭母版后，原幻灯片( )。（A）显示“你好中国 ”和图片，且都可删除（B） “你好中国” 不显示，图片显示，且图片不可删除（C）显示 “你好中国” 和图片，且都不可删除（D）“你好中国 ”不显示，图片显示，且图片可删除12 调制解调器(Modem)的作用是 ( )。（A
5、）将数字脉冲信号转换成模拟信号（B）将模拟信号转换成数字脉冲信号（C）将数字脉冲信号与模拟信号相互转换（D）为了上网与打电话两不误13 对于双声道立体声、采样频率为 441 kHz、采样位数为 16 位的激光唱盘(CD-A)，用一个 650 MB 的 CD-ROM 可存放多长时间的音乐 ?( )（A）8 小时（B） 107 小时（C） 214 小时（D）3 小时14 已知一个 IP 地址的网络标识部分占有从高到低的前 20 位，那么这个网络的子网掩码是( ) 。（A）2552552400（B） 2552552550（C） 25524000（D）255255252015 基于排版的需要，标题文字
6、可能需要对齐。在 HTML 文件中，如果把标题文字向右对齐，下面写法正确的是( )。二、简答题16 某小区的网费是按照每个月的上网时数计算的，若每月上网时间小于等于 60 小时，则网费为 30 元；若每月上网时间为 60100 小时，每小时网费为 06 元；若每月上网时间大于等于 100 小时，每小时网费为 055 元。要求输入每月上网小时数时，显示该月总的上网费用。17 简述操作系统的分类。18 简述信息技术教材的作用及学习过程中应该如何使用教材。三、案例分析题18 案例：某老师在教学生熟练使用 Excel 的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算。例题完成后再
7、继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后。认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法让学生制作本次期中考试成绩单。修改后的教学方案如下：(1)将学生分为 4 人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了 Excel 基本操作和知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。(2)遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决，最后老师再进行总结。(3)成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。问题：19 该老师的这种行为有什么值得学习的地方?20 修改后的教学方案采用的
8、是什么教学策略?20 案例：某学校信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识 Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先，他打开了各种格式图片文件，给同学们介绍了 Photoshop 的特点和主要功能，让学生熟悉该软件。接着，他提出“ 任务” ，让学生们用 Photoshop 打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后。老师在巡场时发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的 U 盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。问题：21 在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题?22 针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。四、教学设
9、计题22 请阅读下列材料：本节是高中信息技术教材第一册关于 Excel 知识部分中的一节 “建立图表”。它是对如何使用 Excel 工具建立图表的介绍。它针对高中学生的知识接受能力，对计算机的 Office 工具使用进行介绍，使学生充分了解 Excel 软件的用途以及强大功能，为深入使用 Excel 和了解 Excel 起到铺垫作用。本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平以及高中会考的考试要求为宗旨，确定了以下的教学目标：知识与技能目标：了解 Excel 图表的用途以及掌握使用图表的技能。培养自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力。情感、态度与价值观目标：培养勇于探
10、索未知事物，积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能；培养审美观念。依据上述材料，完成下列任务：23 确定本节课的教学重难点。24 说明本节课可以采用的教学方法。25 请为本节课设计教与学的活动。中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 39 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 计算机信息系统安全保护条例是为了保护计算机信息系统的安全，促进计算机的应用和发展而制定的法规，其中第七条规定，任何组织或者个人，不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机信息系统的安全。2 【正确答案】 B【试题解析】 “
11、增兵减灶”是古代战争的战术，让对方不知道自己到底有多少兵力，从而有利于自己战胜对方；“空城计”同为古代战争的战术，在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的高明策略。这两个战术均让信息虚虚实实，难辨真假，体现了信息的真伪性特征。A 选项依附性指信息必须依附载体才能传递； C 选项时效性指信息仅在一定时间段内对决策具有价值的属性；D 选项共享性指信息在传递时传播者和接收者都可享有被交换的同一信息。3 【正确答案】 B【试题解析】 “素材”文件夹内有“视频”“图片”“文件”“音乐”“资料”5 个文件夹；“我的资料库”文件夹中有 7 个文件和 1 个文件夹；使用“资源管理器”可以管理计算机文件；文件夹图标左
12、侧的“”，表明该文件夹没有完全展开，即文件夹内有子文件夹。4 【正确答案】 C【试题解析】 虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。5 【正确答案】 C【试题解析】 计算机病毒其实是一段程序。它是人为编制的一些能够通过修改程序，尽可能地复制自身，进而传染其他程序的具有破坏他人计算机系统功能的计算机程序。6 【正确答案】 B【试题解析】 将数字转化为文本格式会出现图中的效果，可在输入内容前加英文状态下的单引号。添加了批注的效果为单元格右上角出现三角形。7 【正确答案
13、】 D【试题解析】 图中使用了修订功能，是将饲养修改为饲料。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 D【试题解析】 从图中可以看出记录数为 474，字段数为 5，数据表名为student，stid 字段输入数字左对齐说明是文本型，可以输入文本。10 【正确答案】 A【试题解析】 本题中要明确 X+与+X 的区别， X+是 X 先参与运算，而后 X变为 X+1。+X 是 X 先变为 X+1，再参与运算。11 【正确答案】 B【试题解析】 幻灯片母版用来设置文稿中所有幻灯片的文本格式和外观，如字体、颜色、背景对象等。在母版中输入文字，原幻灯片会保留母版中文字的字体、颜色，但不会保留文字本身；母版中插
14、入的图片作为原幻灯片的背景，且不可删除。12 【正确答案】 C【试题解析】 调制解调器有调制和解调两个功能。调制就是将计算机的数字信号转换为模拟信号在电话线上进行传输；解调就是将模拟信号转换成数字信号。由于上网时调制和解调两个工作必不可少。故生产商将两个功能合做在一台设备中，即调制解调器。13 【正确答案】 B【试题解析】 已知音频文件大小的计算公式：文件的字节数每秒=采样频率(Hz)采样位数(位)声道数8，根据公式计算一秒钟时间内的不压缩数据量：(4411000162) 8=0168 MBs。那么，一个 650MB 的 CD-ROM 可存放的时间为：(6500168)(6060)=107 小
15、时。14 【正确答案】 A【试题解析】 子网掩码就是将 IP 地址的网络标识全用 1 表示，主机标识全用 0表示。由题意可知 IP 网络地址的前 20 位为 1，即1111111111111111111000000000000，用十进制数表示为2552552400。15 【正确答案】 D【试题解析】 HTML 中设置文字的对齐方式，左对齐：align=left；右对齐：align=right；居中对齐：align=center：所以 D 选项正确。二、简答题16 【正确答案】 #includevoid main()int hour；float fee；printf(please input h
16、our：n) ；scanf(d，&hour)；if(1aour=60)fee=300；else if(hour60&hour100)fee=hour*06；elsefee=hour*055；printf(“the total fee isf”，fee) ； 17 【正确答案】 操作系统按照所支持用户数进行分类，可以分成单用户操作系统和多用户操作系统。操作系统按照计算机的工作过程进行分类，可以分成批处理操作系统、分时操作系统和实时操作系统。其中批处理操作系统又可以分为单道批处理操作系统和多道批处理操作系统。操作系统按硬件结构分类，可分为网络操作系统、分布式操作系统和多媒体操作系统。18 【正确答
17、案】 (1)教材是重要的课程资源，是教师授课和学生学习的重要材料。教材为教师和学生的信息技术教学活动提供直接的案例展示或是操作演示，是学生进行自主学习的依据，也是教师授课的参照，在一定程度上教材影响着教师的教学方法和学生的学习方式。(2)需要根据学生对于学习的需求和目的合理地使用教材。教师是学习的组织者和引导者学生是学习的主体，教师在授课过程中要从学生的认知特点出发，依据学生现有的知识水平、学习能力、认知能力、生活和学习现状、兴趣爱好、发展需要等使用教材。同时，教师需要根据当地学生的实际情况在课程标准要求的前提下，适当调整教学结构、进度、内容，灵活处理教材。三、案例分析题19 【正确答案】 该
18、老师的以下行为值得我们学习：及时地自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题，如学生兴趣不高，教学效果不佳，就及时进行教学策略的调整，并取得较好效果。该老师注重学生创新能力的发展，关注学生的个性与全面发展的统一。教学过程安排得当。教学内容与学生实际相联系，以学生感兴趣的话题引入新课，并贯穿始终，实现了以“激发并培养学生学习兴趣” 为目标的教学。体现“老师为主导，学生为主体 ”的课改理念。修改后的教学方案以学生的自主合作、探究性学习为指导，学生分组合作，进行任务驱动教学法的自主探究性学习，并有及时的小结和生生之间的评价，始终让学生去主动学习。20 【正确答案】 话题导入新课，用学生熟悉的“成绩单
19、” 话题导入新课，激发学生学习兴趣；任务驱动法教学，将新课内容包含在任务之中，将学生分组，并让学生自主探究如何录入数据和计算数据，充分体现学生的合作自主探究性的学习；适时总结，小组评价，老师最后进行总结，让学生有一个整体的感知；其他小组评价，让学生的学习热情贯穿始终，在学习中获得客观评价，进一步促进学习热情。21 【正确答案】 谢老师使用的任务驱动法存在以下不足：教学环节不符合任务驱动法的流程：提出问题一分析问题一自主探究一作品展示与评价。任务目标导向性不强：学生不知道打开图片干什么。任务没有趣味性和挑战性任务整合性不强：没有完成作品。22 【正确答案】 改进教学的建议如下：谢老师可以提前用
20、Photoshop 制作几幅作品，比如图片合成等；上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发起学生学习的兴趣；然后提出本节任务：利用 Photoshop，合成美丽的图片；然后给学生提供利用 Photoshop 合成图片的视频课件，学生在课件的帮助下完成任务；接下来学生作品展示和评价，教师可以就学生创作过程中的比较集中的问题，做详细解答。四、教学设计题23 【正确答案】 教学重难点：教学重点：Excel 的图表的组成部分及其含义，创建图表的基本方法。教学难点：修饰图表的各个部分，并对图表做出适当的美化。24 【正确答案】 可以采用的教学方法：任务驱动教学法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任
21、务的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中，主要要求学生自学，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。小组协作教学法把学生分为四个小组，每组按照自己的审美观和对技能的掌握程度，创建和修饰图表。展示交流学习法每个小组在完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而了解别人的可取之处。25 【正确答案】 教学活动：引入新课阶段上课前先给学生展示一个 Excel 表格以及老师制作的图表，然后告诉学生这就是图表，通过图表可以很直观地看出数据之间的联系。设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。创设学习情境阶段给学生一些学习资料和网址，让学生结合老师的
22、Excel 表格独立创建一个简单Excel 图表。在这个过程中，把要求放低些，学生创建出图表，并且能反映 Excel中的数据联系就可以了。设计意图：由学生亲自体验图表创建过程，容易掌握知识。由视频资料一步步导入操作过程，使学生掌握创建图表的步骤更有条理性。教师讲授由老师对学生创建过程中出现的问题进行讲述，重点放在图表每个部分的修饰以及对错误后调整上。设计意图：学生针对老师对图表的讲授，对自己创建图表过程中的模糊概念会有更深层次的了解。布置任务阶段让学生四人一组，针对同样的表格数据，按自己对数据的认识，选择合适的图表类型，创建图表，并且对图表做各式各样的美化。由每个小组成员对图表创建过程提出意见
23、，协作完成任务。完成任务后，小组成员互相交流学习的体会。设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定基本要求，让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，分工合作，共同完成学习任务。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为完整，达到事半功倍的效果。设计意图：在这个阶段，教师深入到学生之中，了解学生的学习情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。展示作品阶段学生完成任务以后，每个小组展示自己制作的图表，给全班学生浏览，互相交流，学习别人的优点，弥补自己的不足。设计意图：通过展示，适当地提高了学生的审美能力，并检验和评价了每一小组学生的学习情况，将各个小组的内容进行相互交流，学生在检验其他小组学习情况的过程中，可以学到自己没有研究的那些知识。自我评价让学生对本节课的内容和技能掌握情况进行自我评价，为教师以后的课程做出更利于学生发展的安排。
